《和我們一起享受春天》教學(xué)設計范文
學(xué)習內容16、和我們一起享受春天一課時(shí)
學(xué) 習 目 標知識性認讀4個(gè)生字，了解詩(shī)歌表達的思想感情
能力性以讀促悟，以讀激情，通過(guò)感悟和積累優(yōu)美的語(yǔ)、句、段培養學(xué)生語(yǔ)感
情感性激發(fā)學(xué)生憎恨戰爭、維護和平的情感
學(xué)習重、難點(diǎn)：理解詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)人表達的情感
教具、學(xué)具課件
學(xué)習內容教學(xué)程序與策略學(xué)生活動(dòng)教學(xué)隨筆與教后反思
一、激情導入，明確目標
二、初讀課文，掃清字詞障礙
三、細讀第一部分（1—4節），了解戰爭
1、欣賞戰爭中的平民百姓、婦女兒童生活的圖片
2、匯報課前收集的資料
1、自由讀文，讀準字音，讀通課文
2、字詞質(zhì)疑，引導全班討論答疑
游弋：（軍艦）在海上巡邏。
不速之客：速：邀請。沒(méi)有經(jīng)過(guò)邀請而突然到來(lái)的客人。
頻頻：屢次、連續幾次。
祈盼：祈禱、盼望。
3、文中主要講了哪兩方面的內容？
1、輕聲讀文第1—4節，圈出作者所描寫(xiě)的地方（大海、沙漠、夜空、草地）
2、感興趣的'同學(xué)請起立朗讀相應的自然段
3、自由讀文，同桌交流完成下表：
地點(diǎn) 原先美好與寧靜 現在的景象
大海
沙漠
夜空
學(xué)生讀課文交流（A、描述了戰爭給自然世界帶來(lái)的種種不安寧。B、發(fā)出祈盼，讓?xiě)鸹鹬械暮⒆雍臀覀円粯釉邗r花中讀書(shū)，一同享受春天的美好）
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草地
4、全班討論完成表格
�。�1）說(shuō)說(shuō)原先是如何的呢？（大�！ｚt的樂(lè )園，沙漠—蜥蜴和甲蟲(chóng)的天下，夜空—屬于星星和月亮，草地—滾動(dòng)著(zhù)歡樂(lè )的足球）
�。�2）談?wù)劕F在又如何？（游弋的戰艦和水雷成不速之客；轟隆的坦克和大炮，打破了它們的夢(mèng)幻；頻頻發(fā)射的導彈，攪得很不安寧；散落著(zhù)地雷的碎片，阻擋著(zhù)孩子們奔跑的腳步。）
�。�3）把原先和現在的放在一起寫(xiě)，這種寫(xiě)法叫什么？（對比）
�。�4）從這樣的對比中你意識到什么？（因為戰爭的破壞，大自然不再安寧，戰爭使自然界滿(mǎn)目瘡痍，使人們的生活不得安寧。）
�。�5）質(zhì)疑：作者抓住自然界人們熟知景物大海、沙漠、夜空、草地，將其中原有美好與寧靜的景象與因戰爭遭破壞的景象加以對比，在每節末尾都發(fā)出痛心的疑問(wèn)：“這究竟是為什么？”同學(xué)們，你們能回答這是為什么嗎？（圍繞戰爭的罪惡說(shuō)）
�。�6）師補充板書(shū)：把表格中的“現在”改成“遭戰爭破壞后”
�。�7）指導朗讀：你覺(jué)得應該
學(xué)生小組討論，對這些問(wèn)題進(jìn)行交流，總結。
學(xué)生暢所欲言，在教師的指導下朗讀課文
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四、激情朗讀第5節，升空情感
五、教師總結用什么樣的語(yǔ)氣朗讀這句話(huà)？（對戰爭的憤慨與不解）
�。�8）激情朗讀“這究竟是為什么？”
�。�9）作者在課文的前四節的結尾重復了這樣的疑問(wèn)，這就使人感到，這不僅僅是疑問(wèn)了，更是一種對戰爭的控訴，一種對戰爭的抗議。讓我們帶著(zhù)對戰爭的控訴和抗議來(lái)朗讀第1—4自然段。
1、試著(zhù)有感情地朗讀第5節
2、從這節中你體會(huì )到什么？結合你的體會(huì )，用你自己認為合適的情感讀第五節
3、指導朗讀：戰爭給自然世界帶來(lái)的是種種不安寧，讓我們發(fā)出對和平的呼喚，一起高聲朗讀第5節吧！
4、師導：在1986年，在美國紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會(huì )，會(huì )上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》，表達了兒童渴望和平的美好心愿。
5、出示《兒童和平條約》，全班齊聲誦讀：“兒童和平條約”，加深對詩(shī)句的理解。
因為戰爭的破壞，大自然不再安寧，戰爭使自然界滿(mǎn)目瘡痍，使人們的生活不得安寧。我們希望，我們祈盼，我們希望制止戰爭、維護和平；我們祈盼讓飽受戰爭之苦的孩子們回到校園， 讓飽受戰爭之
有感情地朗讀第五段，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )
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苦的孩子們享受春天與祥和。詩(shī)中的省略號，省略的是美好、無(wú)限的希望，用二字概括，就是“和平”
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