《回顧·拓展一》的教學(xué)設計
A案
學(xué)習目標
1．交流對學(xué)過(guò)的課文的理解和感受，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習了本組課文，在寫(xiě)作表達方面有哪些收獲。
2．熟讀并背誦名言，養成積累的習慣。
3．讀懂成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語(yǔ)的寓意。
教學(xué)過(guò)程：
交流平臺
一、小結引入
本組課文都蘊含著(zhù)深刻的人生哲理，都能給我們一定的感悟，或都對我們的生活有一定的啟示。在學(xué)習過(guò)程中，我們聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)悟到了文章所蘊含的道理，體會(huì )到了作者的表達方法，并且在我們的習作中也試著(zhù)運用了。本組課文學(xué)完了，你有沒(méi)有總結過(guò)每一篇文章的表達方法有什么不同嗎？
二、體會(huì )表達方法
1．回想這個(gè)單元的課文，都用了哪些表達方法？寫(xiě)出運用這種表達方法的文章的例子。
表達方法
例 文
打比方、一連串的問(wèn)句、一連串的格式工整的話(huà)語(yǔ)、把事物人格化的寫(xiě)法
借物喻人
寫(xiě)一件事情、物件，從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪
2．除了課文以外，你在課外書(shū)上讀到的文章還體會(huì )到了怎樣的表達方法？
表 達 方 法
例 文
日積月累
一、讀讀文中的古文名句，讀不準字音的字問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
二、反復讀讀這些名句，談?wù)勛约旱睦斫�，和同桌進(jìn)行交流。
三、主動(dòng)在班級談?wù)勛约旱睦斫�，接受師生提出的意�?jiàn)，把句子理解正確。
四、練習把這些名句背誦一下，再背給同學(xué)們聽(tīng)。
五、你還背過(guò)哪些古文名句，背給大家欣賞。
成語(yǔ)故事
一、 默讀兩遍成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》，試著(zhù)把故事的寓意講清楚。
二、 你還讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)，大家一起想想幫事中的道理是什么？
三、 課下搜集成語(yǔ)故事，準備開(kāi)個(gè)成語(yǔ)故事會(huì )。
B案
課前準備
1．重新閱讀本組幾篇課文。
2．查閱、搜集資料，了解日積月累中六句名言的出處、作者和含義。
3．閱讀成語(yǔ)故事書(shū)。
教學(xué)過(guò)程
交流平臺
一、談話(huà)導入。閱讀同一篇文章，不同的人會(huì )有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。
二、體會(huì )范例。結合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨特見(jiàn)解。
三、遷移練習。各自找一找本組課文或以前學(xué)過(guò)的課文，與同學(xué)和老師交流對學(xué)過(guò)的某篇課文的'理解和感受，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎么獲得的，是如何加深的。
四、拓展練習。結合自己讀過(guò)的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫(xiě)作中嘗試運用本組課文在表達感悟方面的寫(xiě)作方法。
日積月累
一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。
二、小組內互相說(shuō)說(shuō)這些名言的意思。
三、全班交流，對這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時(shí)講解。
四、運用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。
五、當堂檢查背誦情況
六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。
成語(yǔ)故事
一、讀故事，講講故事的內容。
二、悟寓意，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴我們的道理。
三、想生活，談?wù)劕F實(shí)生活、學(xué)習中有沒(méi)有邯鄲學(xué)步的人和事。
四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學(xué)生閱讀。
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