要是你在野外迷了路的教學(xué)設計范文
學(xué)習目標
1、會(huì )認針等4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)忠等9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )大自然的奧秘和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法，留心周?chē)挛�、發(fā)現科學(xué)知識的意識。
課前準備
1、指南針。
2、課件：天然的指南針。(樹(shù)影、北極星、樹(shù)葉稠稀、積雪)
3、生字詞卡片。
4、了解辨別方向的其他方法。
第 一 課 時(shí)
故事導入，揭示課題
1、故事導入。(故事主要內容是去野外游玩，不小心與同學(xué)們走散，迷了路)
2、設疑：這時(shí)該怎么辦?(請學(xué)生想各種可能)
3、揭示課題，老師板書(shū)。
初讀課文，隨機識字
1、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
2、檢查自學(xué)，隨機識字。
先讓學(xué)生了解詩(shī)歌特殊的分節方式，再指名分節讀，在讀中正音。本課的四個(gè)生字都是翹舌音，要指導學(xué)生讀準字音。
3、再讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號。
4、出示指南針，簡(jiǎn)單介紹它的作用。
5、討論交流：課文中講的天然的指南針指的是什么?(太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪)
細讀課文，自主學(xué)習
1、在2～5節中選擇自己喜歡的一節進(jìn)行研究。(四人小組學(xué)習)
讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)，問(wèn)一問(wèn)。
2、小組派代表在全班交流。結合學(xué)生的回答，理解忠實(shí)向導稠稀分辨等字詞。并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時(shí)了解為什么能辨別方向的原因。
3、指導朗讀。
總結課文，指導書(shū)寫(xiě)
1、齊讀課文。
2、鞏固生字。(做從生字卡片中找字的游戲)
a、我有一顆中國心。(忠)
b、左右結構的字。(稠、針)
c、找找上下結構的字。(忠、盞)
d、口頭填空：一( )燈。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
a、引導學(xué)生發(fā)現規律。(如第一行的三個(gè)字是上下結構，三個(gè)字都是上窄下寬;第二、三行的六個(gè)字都是左右結構，而且都是左窄右寬)
b、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字應該注意什么。
c、重點(diǎn)指導盞稀碰懂。
第 二 課 時(shí)
復習回顧，指導背誦
1、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽，老師在學(xué)生讀的過(guò)程中再次隨機進(jìn)行朗讀指導。
2、指名說(shuō)說(shuō)書(shū)中介紹的辨別方向的'方法。同時(shí)指出這些方法所應用的特殊環(huán)境。(有些白天適用，有些黑夜適用)
3、老師用引讀法，引導學(xué)生背誦課文。
表演課文，深化主題
1、師生配合表演。
迷路的小孩(哭)：怎么都是樹(shù)呀?怎么沒(méi)有路了?我回不了家了。
太陽(yáng)：孩子，別哭別哭，我來(lái)幫助你�，F在是中午，你看我照著(zhù)大樹(shù)，大樹(shù)的影子指的就是北方。
北極星：別哭別哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。
大樹(shù)：我也能來(lái)幫助你，你看我的樹(shù)葉，一面陽(yáng)光充足，枝葉茂盛，一面很少見(jiàn)到陽(yáng)光，樹(shù)葉稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。
積雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太陽(yáng)光強，我就化得快，而北方太陽(yáng)光弱，我自然化得慢了。
迷路的小孩(擦干眼淚)：哦!明白了，謝謝你們，再見(jiàn)!
2、小組合作表演。
3、選擇小組匯報表演。
用多種方式讀、背課文
總結全文，拓展練習
1、學(xué)生展示背誦課文。分組、集體齊背全文。
2、說(shuō)說(shuō)你在課外找到的辨別方向的方法，進(jìn)行交流。
3、仿照2～5節的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)你找到的辨別方向的方法。
4、總結：大自然不光有很多的天然指南針，它還有許許多多的奧秘等著(zhù)我們去發(fā)現。
完成作業(yè)
1、完成課后練習讀讀寫(xiě)寫(xiě)。先口頭擴詞，再寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)。
2、課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書(shū)，了解大自然的奧秘。
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