小學(xué)語(yǔ)文三年級《黃山奇石》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)、學(xué)文，讓學(xué)生理解課文內容，知道黃山上有哪些著(zhù)名的奇石，體會(huì )黃山石的奇特有趣，讓學(xué)生正確、流利、有感情朗讀課文，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)，選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。
2、借助多媒體教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、表演等，培養學(xué)生觀(guān)察和想象能力，理解語(yǔ)言和口語(yǔ)交際能力，審美情趣和合作能力及創(chuàng )造力，使學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習習慣，力求于提高學(xué)生的綜合能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生在自讀中自悟，真切體會(huì )黃山石的奇特、有趣，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，并發(fā)揮想象力創(chuàng )造性地說(shuō)話(huà)。
教學(xué)用具：
多媒體課件、錄音機、錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入，導出目標
1、師：上節課，我們初讀了第14課（生接讀：黃山奇石）還學(xué)習了課文的第一自然段，你們想說(shuō)些什么？
生：我知道黃山位于安徽省南部；我知道黃山風(fēng)景秀麗神奇；我知道黃山的怪石非常有趣；我知道黃山上有仙人指路、猴子觀(guān)海等怪石。......
2、師：記性不錯！在這節課的學(xué)習中您們還想知道有關(guān)黃山奇石的什么問(wèn)題？
生：我很想知道奇石到底有多有趣；我想知道奇石到底有多少；我想知道怪石是怎么來(lái)的；我想知道奇石是什么樣子的；......
3、篩選制定學(xué)習目標。
師：老師把您們的問(wèn)題歸納了一下，主要是想了解“奇石是什么樣子的”。
�。ㄗ鹬貙W(xué)生的主體性，教學(xué)以學(xué)生的已有知識為出發(fā)點(diǎn)。）
二、播放課件，整體感知。
�。�1）師：課前我們一起收集了黃山秀麗神奇的景色的圖片，現在就讓我們一起來(lái)欣賞吧�？赐旰笳埻瑢W(xué)們說(shuō)說(shuō)你看到了哪些優(yōu)美的景觀(guān)。
�。▽W(xué)生是學(xué)習的主體，教學(xué)的內容也是為學(xué)生服務(wù)的，課前就讓學(xué)生與教師一起去搜集資料，并整理歸類(lèi)。這樣既是一種能力的培養，也激發(fā)了孩子們參與學(xué)習的.興趣。）
播放錄像，師講解：瞧，我們來(lái)到了聞名中外的黃山。它以“奇松、怪石、云海、溫泉”四絕著(zhù)稱(chēng)于世。這上下翻滾、泛著(zhù)金光的云海多美麗呀！咦，那是什么？這又像什么？這些似人似物、似禽似獸的怪石多有趣呀�？�，拇指石正豎著(zhù)大拇指夸黃山美景呢!
�。�2）師：聽(tīng)著(zhù)你們的聲聲贊嘆，老師知道您們一定都被黃山美景迷住了。好，請說(shuō)說(shuō)你看到的優(yōu)美景觀(guān)。
生：我看到非常美麗的黃山日出；我看到楓葉像火一樣紅，美極了；我看到了各種各樣的怪石，有趣極了......
�。ɡ枚嗝襟w音、形并茂的特點(diǎn)，、編輯的黃山美景圖及主要的奇石圖展現在學(xué)生面前，并配與背景音樂(lè )，讓學(xué)生不僅感知了奇石的奇與趣，還讓學(xué)生受到美的熏陶，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性。）
2、過(guò)渡：是啊，黃山太美了！尤其是那些奇形怪狀的巖石，更是讓我們目不睱接。
現在老師帶你們去游覽一下。
三、圖文結合，滲透學(xué)法
1、課件演示第二幅插圖。師：我們來(lái)到了這美麗的地方，你們看看這怪石像什么？生：它像一個(gè)大桃子，所以叫它仙桃石。
過(guò)渡：課文是怎樣描寫(xiě)仙桃石的？
2、學(xué)文。（1）誰(shuí)喜歡仙桃石的，來(lái)讀讀第二自然段？并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它�？梢龑W(xué)生看圖想象，或結合神話(huà)傳說(shuō)，想象仙桃石的來(lái)歷，編一個(gè)有趣的童話(huà)故事講一講；（2）還有誰(shuí)喜歡它的？你知道它為什么叫“仙桃石”嗎？你能帶著(zhù)你的喜歡讀一讀嗎？（3）你們說(shuō)說(shuō)從他的讀你聽(tīng)出了什么？（4）喜歡它的同學(xué)，都一起讀一讀吧！
3、引導小結：這一段先告訴我們奇石的名字，再告訴我們它的樣子；我們是怎樣學(xué)習這段的？引導學(xué)生總結學(xué)法：圖文結合—讀中感悟—想象創(chuàng )新。
過(guò)渡：仙桃石太奇特了，我們再去看看一些更奇特、更有趣的黃山石吧！
�。ā敖獭笔菫榱恕安唤獭�，“學(xué)”是為了“會(huì )學(xué)”。由于低年級學(xué)生學(xué)習經(jīng)驗較少，自主學(xué)習能力較薄弱，教者在教學(xué)中滲透了學(xué)法；也注重讓學(xué)生在讀中感悟奇石的奇趣，并在觀(guān)察中想象，在想象中創(chuàng )新。）
四、觀(guān)察圖畫(huà)，大膽想象。
課件演示課文的其它插圖。
1、我們來(lái)到一座陡峭的山峰上，誰(shuí)在那里？（猴子），它怎么敢站在那里？它看到了什么？
2、現在我們又來(lái)到了一個(gè)美麗的地方，這里有什么呢？是的，這怪石太像一位仙人了，它在干什么？你們猜猜它會(huì )說(shuō)些什么？
3、我們來(lái)到了一座山峰上，前面有一座很美麗的山峰叫天都峰，這一怪石像什么？
�。ǜ鶕湍昙墝W(xué)生直觀(guān)性強和看圖學(xué)文的特點(diǎn)，讓學(xué)生先整體感知奇石的特點(diǎn)，也符合循序漸進(jìn)的學(xué)習規律。）
五、自主、合作，展現風(fēng)采
過(guò)渡：課文的哪幾自然段寫(xiě)這幾處怪石？
按第二自然段的學(xué)習方法與學(xué)習伙伴討論學(xué)習，并可自主選擇學(xué)后表現自己的“喜歡”的方式：可以讀出喜歡，說(shuō)出奇特，還可以編個(gè)相關(guān)故事講講，以導游的身份夸一夸，或想象一下“猴子觀(guān)�！睒幼�，演演“仙人指路”會(huì )說(shuō)什么？
1、出示自讀提示：
自學(xué)提示：（1）選擇這幾段中你喜歡的文段，結合看圖，讀一讀。（2）你最喜歡哪處奇石？想象一下它的樣子，可說(shuō)說(shuō)、讀讀、演演、畫(huà)畫(huà)等。（3）把不理解的詞句標出來(lái)討論。（4）想想你選擇的文段是怎樣向我們介紹奇石的。
2、學(xué)生自學(xué)，教師隨時(shí)隨意加入任一小組內參加討論。
3、全班交流。教師注意用一些鼓勵性的評語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的參與欲。
�。�1）說(shuō)說(shuō)你喜歡的奇石，你要怎樣表現自己的喜歡呢？投影相應的課文內容，指名回答，老師畫(huà)線(xiàn)。（2）可結合表演理解課文：“猴子觀(guān)海的樣子”，“仙從指著(zhù)前方說(shuō)什么”等。（3）練習朗讀（指名讀—生評價(jià)再指名讀—再評價(jià)再齊讀）。
4、引導小結：看看課文的第四自然段和第二自然段都是先介紹奇石的名字，而第三、五自然段是先介紹它在什么地方、什么樣子，再介紹它的名字，都介紹得很詳細、清楚。
�。ㄔ谧灾�、合作學(xué)習中，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習伙伴，自主選擇描寫(xiě)這三塊奇石中最喜歡的段落學(xué)習，并可自主選擇學(xué)后表現自己的想象的方式，這樣，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性創(chuàng )造性和想象力，并培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力及合作能力等，也體現了語(yǔ)文教學(xué)的綜合性、創(chuàng )造性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。
運用反饋教學(xué)法進(jìn)行調節反饋，引導學(xué)生從圖文中發(fā)現美、感悟美、欣賞美，此時(shí)師生、生生還可以互評、競賽等，有助于實(shí)現老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的有效交流，促進(jìn)學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互影響，完成對所學(xué)知識的構建，這不僅體現了學(xué)生的主體性，也體現了教師的主導性。）
六、講讀最后一段
過(guò)渡：課文中只給我們介紹這些奇石嗎？
1、讀最后一段，這段向我們介紹了哪些奇石？
2、黃山上還有沒(méi)有其它的奇石？
�。ㄕJ識省略號）自我介紹：小朋友們，我是省略號，我……
�。楸苊饪菰锝庹f(shuō)，教者以省略號自述的方式，賦予“省略號”為一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象，生動(dòng)有趣地介紹出省略號的寫(xiě)法及作用，讓學(xué)生記憶深刻，同時(shí)也知道了黃山奇石多得說(shuō)不完。）
七、釋疑、解疑
1、聽(tīng)錄音朗讀全文。（注重學(xué)生學(xué)習的整體性。）
2、師：在剛才的學(xué)習中，你們還有什么不明白的問(wèn)題需要大家的幫助嗎？
生：“猴子觀(guān)�！敝�，猴子望著(zhù)的是云，為什么不取名“猴子觀(guān)云”更恰當呢？
師：?jiǎn)?wèn)的真好！請同學(xué)們?yōu)椤痢镣瑢W(xué)的勤學(xué)好問(wèn)鼓掌！好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的看法。
�。ㄗ鹬亓藢W(xué)生個(gè)性、主動(dòng)性。）
過(guò)渡：老師這里有一些從網(wǎng)上下載的黃山怪石的圖片，請你們根據怪石的特點(diǎn)，也學(xué)著(zhù)課文給它們起名字。
八、遷移練習 創(chuàng )新想象
1、老師展示怪石圖片，學(xué)生選擇一幅喜歡的圖片給奇石起名字。
如：天鵝孵蛋、仙人曬靴、蝸牛出殼......
2、大家的想象力真豐富！我們再來(lái)做一個(gè)想象游戲，第六段中提到了三處怪石的名稱(chēng)，都沒(méi)有詳細說(shuō)它的樣子，請你們選一處自己喜歡的怪石，可說(shuō)一說(shuō)或寫(xiě)一寫(xiě)，可以學(xué)學(xué)課文的介紹方法說(shuō)一說(shuō)或寫(xiě)一寫(xiě)它的樣子。
3、生說(shuō)一說(shuō)或寫(xiě)一寫(xiě)。
4、請幾個(gè)有代表性的上臺說(shuō)說(shuō)怪石的樣子或把你寫(xiě)的讀一讀。
5、小結：剛才這幾位同學(xué)都能插上想象的翅膀，寫(xiě)得優(yōu)美，說(shuō)得也生動(dòng)，看來(lái)同學(xué)們和老師一樣，都非常喜歡黃山奇石。
我們的祖國山清水秀，還有很多像黃山一樣美麗的地方，希望同學(xué)們多走進(jìn)大自然，并好好學(xué)習，將來(lái)把我國建設得更美好。
�。ㄟ@讓學(xué)生在聽(tīng)、讀的基礎上，進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)的訓練，也充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神，也對學(xué)生進(jìn)行了熱愛(ài)祖國和大自然的思想教育。）
十、布置作業(yè)，積累語(yǔ)言
1、摘抄優(yōu)美詞句。
2、選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。
�。ǚ狭恕墩n標》提出的“語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)言的積累”的要求。）
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