《世界地圖引出的發(fā)現》課文教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．認識7個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。
2．了解課文內容，正確、流利、有感情的朗讀課文。
3．體會(huì )科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執著(zhù)精神，并能和同學(xué)們交流讀后的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解魏格納發(fā)現大陸漂移的過(guò)程，并了解相關(guān)的地理知識。
教學(xué)過(guò)程：
引入：
法布爾長(cháng)期觀(guān)察昆蟲(chóng)，成了著(zhù)名的昆蟲(chóng)學(xué)家，還寫(xiě)出了享譽(yù)世界的文學(xué)巨著(zhù)《昆蟲(chóng)記》。那么德國著(zhù)名的地球物理學(xué)家魏格納通過(guò)一張普通的世界地圖會(huì )發(fā)現什么呢？
自讀課文，感知內容
1．邊朗讀課文邊查閱工具書(shū)，理解文中的生字新詞，小組內可進(jìn)行交流、探討。
2．簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)文章的主要內容。
默讀導讀和課文，質(zhì)疑問(wèn)難
1．通過(guò)閱讀提出疑難問(wèn)題，同學(xué)之間相互討論解決。
2．師生共同歸納問(wèn)題，老師指導解決。
問(wèn)題：
�。�1）魏格納的奇妙的想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個(gè)想法之后，他做了些什么？
�。�2）魏格納發(fā)現了什么重要證據，證明他的假想是正確的？
�。�3）魏格納重大的發(fā)現靠的是什么？
細讀課文，解決問(wèn)題，交流所得
1．老師指導學(xué)生觀(guān)察世界地圖，找到巴西和幾內亞灣的位置，由此體會(huì )魏格納產(chǎn)生這種想法的原因。
2．反復讀第5自然段，理解大陸漂流的意思，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)魏格納是如何仔細端詳地圖的`。
3．默讀第7自然段，記錄下作者進(jìn)行推理的過(guò)程，然后指名說(shuō)一說(shuō)。
4．師生共同交流讀書(shū)體會(huì )，論證魏格納成功的原因。
復述故事
指定學(xué)生用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要的復述故事，其余學(xué)生評議、補充。
交流地理知識
相互交流展示自己了解的、搜集的有關(guān)大陸漂移的知識。
多角度體驗觀(guān)察的重要性
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