一年級下冊《小樹(shù)謠》教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的一年級下冊《小樹(shù)謠》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級下冊《小樹(shù)謠》教學(xué)設計 篇1
一、教學(xué)目標
1、學(xué)習本課的生字新詞，認識三個(gè)偏旁：又、纟、宀。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、圖文結合，理解課文內容，感受小樹(shù)在春天茁壯成長(cháng)，體會(huì )小樹(shù)的堅強以及對小鳥(niǎo)的情意。
4、培養學(xué)生的想象力和口語(yǔ)表達能力，教育學(xué)生要愛(ài)護小樹(shù)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、圖文結合，以讀為主，從讀中感受小樹(shù)的成長(cháng)，體會(huì )小樹(shù)的可愛(ài)、堅強。
2、識記、書(shū)寫(xiě)生字，積累詞匯。
三、教具準備
生字卡片、教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)方法
情境法、談話(huà)法、講授法、朗讀指導法。
五、課型
看圖學(xué)文
六、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1、教師導言：昨天，我們學(xué)了《山青青》這篇課文，欣賞了春天美麗的景色，今天，老師要帶大家走進(jìn)春天，去認識那一棵棵可愛(ài)的小樹(shù)。
2、板書(shū)課題：小樹(shù)謠(學(xué)生齊讀課題)
3、認識生字“謠”，理解題意：小樹(shù)謠即寫(xiě)小樹(shù)的歌謠。
二、初讀課文，整體感知
1、借助拼音，試讀課文。
要求：
(1)讀通句子;
(2)數一數，課文一共有幾小節，標上序號;
(3)畫(huà)出生字。
2、認讀生字。
(1)出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字。
(2)出示文中生字組成的新詞。
嫩芽、樹(shù)梢、花苞、召喚、狂風(fēng)、吹不倒、溫暖
(3)引導學(xué)生理解詞義。
3、朗讀課文。
(1)指名學(xué)生分小節朗讀課文。(學(xué)生評議)
(2)齊讀課文，整體感知：課文主要是介紹了哪個(gè)季節的小樹(shù)?
三、圖文結合，讀懂課文
1、學(xué)生再讀課文，邊讀邊看圖，想想課文每一小節主要寫(xiě)什么?
2、同桌合作、交流：把你讀懂的課文內容讀給同桌聽(tīng)，并告訴你的同桌你從中讀懂了什么?
3、指名反饋，引導理解課文，加以朗讀。
(1)文中有3個(gè)小節，你讀了哪一小節課文內容?
(2)請你讀一讀這一小節，并介紹一下你從中讀懂了什么?
(3)教師根據學(xué)生的發(fā)言，引導理解。
(4)讀懂文中的關(guān)鍵詞句，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練。
�、佟熬G了嫩芽，綠了樹(shù)梢�！睋Q一種方式怎么說(shuō)?
�、谶w移：“紅了花蕊，紅了花苞�！薄盎ㄈ锛t了，花苞紅了�！�
�、鄣谌」澲械摹拔摇�、“你”分別指的是誰(shuí)?
�、茏x第三小節，畫(huà)出小樹(shù)對小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，想一想：小鳥(niǎo)聽(tīng)了小樹(shù)的話(huà)，會(huì )說(shuō)些什么?
四、總結提升，讀好課文
1、談話(huà)、交流：小朋友們喜歡小樹(shù)嗎?為什么?
2、教師總結：多么可愛(ài)的小樹(shù)，它在這美好的春光里，開(kāi)花、長(cháng)葉，不斷長(cháng)大。它要讓自己長(cháng)成大樹(shù)，擋住狂風(fēng)暴雨，讓小鳥(niǎo)們有一個(gè)溫暖的家。其實(shí)，小樹(shù)不僅關(guān)心、保護著(zhù)小鳥(niǎo)，它還讓我們呼吸新鮮空氣，我們更應該好好愛(ài)護小樹(shù)。
3、學(xué)生有感情地齊讀課文。
第二課時(shí)
一、鞏固全文，練習背誦
1、分節指名讀課文。
2、男、女比賽讀課文。
3、教師指導學(xué)生表演讀課文。
4、出示教學(xué)掛圖，圖文結合，練習背誦。
二、識記生字，積累詞匯
1、開(kāi)火車(chē)讀要求認識的生字，并練習口頭組詞。
2、引導積累、運用詞匯。
(1)指名讀“詞語(yǔ)花籃”中的四個(gè)詞語(yǔ)。
(2)練習用“溫暖”說(shuō)一句話(huà)。
三、指導書(shū)寫(xiě)生字
1、出示田字格中的八個(gè)生字。
2、指名讀字，并加以擴詞，引導理解字義。
3、教師邊講演邊板演生字。
4、學(xué)生仿寫(xiě)，教師巡視。
5、作業(yè)展示，評議。
四、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、背誦課文。
一年級下冊《小樹(shù)謠》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“成、對”等6個(gè)字。認識“又字旁、絞絲旁、門(mén)字框”3個(gè)部首。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、培養學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀和背誦課文。
難點(diǎn)：在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。
教具準備：
生字卡片、帶田字格的小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣引入，揭示課題
1、展示小樹(shù)在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥(niǎo)在樹(shù)上嬉戲的圖畫(huà)，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，問(wèn)：你看到了什么?能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?
2、揭題，釋題。齊讀題目，你覺(jué)得課文會(huì )寫(xiě)些什么內容?(小樹(shù)謠就是小樹(shù)的歌謠)小樹(shù)會(huì )唱些什么歌謠呢?
二、初讀課文，讀通讀順
1、自讀課文，遇到不認識的字先停下來(lái)拼一拼，拼準了再讀。先讀通一節，再讀下一節，然后連起來(lái)讀一讀。
2、邊讀課文邊標出課文一共有多少小節，并用橫線(xiàn)畫(huà)出生字詞，然后自己反復拼讀，把生字詞讀準。
3、同桌的同學(xué)互相認讀畫(huà)出來(lái)的生字詞，對方讀音不夠準的要幫忙糾正。
4、開(kāi)火車(chē)選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞;全班讀。
5、再讀課文，要求讀準字音，做到不加字，不漏字。
6、四人小組合作，每人輪著(zhù)讀一遍課文，看誰(shuí)讀得又準確又通順。
7、指名讀，評讀，自薦讀。(他讀的有哪些地方值得你學(xué)習?哪些地方你可以超過(guò)他?)
三、再讀課文，讀中感悟
1、讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么內容?
2、選你最喜歡的一節反復讀好，想想：讀了這節，你明白了什么?然后四人小組交流交流你的收獲。
3、檢查，你最喜歡讀哪一小節，你讀懂了些什么?
(1)、讀了第一小節，你明白了什么?(我明白了小樹(shù)在春風(fēng)里長(cháng)出了綠綠的嫩芽和樹(shù)梢)小樹(shù)長(cháng)出的嫩芽和樹(shù)梢，一定很可愛(ài)，小樹(shù)也一定很高興(指導學(xué)生看小樹(shù)長(cháng)出綠芽的圖)，你能把這節讀好嗎?指導讀，兩個(gè)“綠”字應讀得稍重一點(diǎn)。
(2)、讀了第二小節，你懂得些什么?(我明白了小樹(shù)在春風(fēng)里長(cháng)出了紅紅的花蕊和花苞)小樹(shù)長(cháng)出的花蕊和花苞，一定很美麗，小樹(shù)也一定更高興了(指導學(xué)生看小樹(shù)長(cháng)出紅花的圖)，你能把小樹(shù)的美麗和高興通過(guò)讀表達出來(lái)嗎?指導讀，兩個(gè)“紅”字應讀得稍重一點(diǎn)。
(3)、讀了第三小節，你又知道了些什么?(我明白了小樹(shù)很想長(cháng)成大樹(shù)，然后讓小鳥(niǎo)來(lái)筑巢)小樹(shù)對小鳥(niǎo)真好呀!誰(shuí)能把小樹(shù)說(shuō)的話(huà)讀好?再想想：小鳥(niǎo)聽(tīng)了小樹(shù)的話(huà)，會(huì )說(shuō)些什么?
四、總結全文，回歸整體
這節課，你知道了些什么?
第二課時(shí)
一、復習，引入新課
1、認讀生字。
2、回憶課文內容。
二、背誦，誦中感悟
1、誰(shuí)能把課文準確、流利地讀一讀?2繃廢氨乘校同桌互相背背看。
3、指名背;會(huì )背的同學(xué)站起來(lái)背。
三、書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì )生字
1、認讀帶拼音的生詞，再認讀沒(méi)有拼音的.生詞，然后用“會(huì )認字”與“會(huì )寫(xiě)字”組詞、說(shuō)話(huà)。
2、仔細觀(guān)察它們在田字格中的筆畫(huà)所占的位置，邊書(shū)空邊說(shuō)說(shuō)筆順。
3、你發(fā)現了什么?(比如你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)?哪些部首你認識，哪些是新出現的?這些字是什么結構?你最快記住了哪個(gè)字?你是怎樣記住它的?這個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要特別注意哪些筆畫(huà)?)小組交流，互相說(shuō)說(shuō)。
4、教師邊念筆順邊在田字格里示范，學(xué)生邊觀(guān)察邊在桌面上跟老師一起書(shū)空。
5、指導學(xué)生先描紅，再獨立書(shū)寫(xiě)。
6、引導學(xué)生互相欣賞，看誰(shuí)寫(xiě)得工整美觀(guān)。
四、識詞，積累運用
1、認讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞。
2、你從這課里還學(xué)會(huì )了哪些新詞?把你最喜歡的幾個(gè)填在花籃里。
3、選擇這些詞語(yǔ)中你最喜歡的一兩個(gè)說(shuō)一句話(huà)。
一年級下冊《小樹(shù)謠》教學(xué)設計 篇3
一、復習生字
1、師：上課前我們來(lái)一個(gè)大熱身。
2、出示水果圖，師：看，這棵神奇的水果樹(shù)上結滿(mǎn)了許多水果，一定有你喜歡吃的水果，小朋友想不想去摘呢？要想吃到你喜歡的水果有一個(gè)條件就是準確地讀出藏在它背后的生字，并給它找一個(gè)朋友（組一個(gè)詞）。小朋友有信心嗎？
3、指名回答。
二、導入課文
1、我們進(jìn)行了課前熱身，下面，我們一起走進(jìn)大課堂。昨天，我們學(xué)了《山青青》這篇課文，欣賞了春天美麗的景色，今天，老師要帶大家走進(jìn)春天，去認識那一棵棵可愛(ài)的小樹(shù)。
2、齊讀課題兩遍。
3、理解課題：小樹(shù)謠即寫(xiě)小樹(shù)的歌謠。
三、初讀課文，讀通讀順
1、自讀課文，根據拼音反復朗讀，讀準字音，讀通句子。
2、標出自己不會(huì )的字詞，可以請同桌幫助解決，也可以請教老師。
3、數一數，課文一共有幾小節，標上序號。
4、指名學(xué)生分小節朗讀課文，幫助正音。（老師請三個(gè)小朋友來(lái)分別讀，其余小朋友仔細聽(tīng)，看誰(shuí)讀得準確，流利。）
5、師帶讀課文，整體感知：課文中寫(xiě)了一棵怎樣的小樹(shù)？
四、圖文結合，讀中感悟
學(xué)習第一節
1、出示圖片，看，老師把小樹(shù)帶進(jìn)了教室。春天像慈愛(ài)的母親，用自己溫暖的雙手拂過(guò)大地。在春風(fēng)的吹拂下，說(shuō)說(shuō)小樹(shù)有什么變化？用“小樹(shù)——”說(shuō)完整的句子。
2、指名反饋
3、看看課文哪一節，也是講這個(gè)意思。指名讀第一節。
4、你又是從哪些詞知道的。讀懂文中的關(guān)鍵詞句，出示詞語(yǔ)“綠了嫩芽，綠了樹(shù)梢”，帶讀兩遍。好一個(gè)“綠”字，不僅體現了小樹(shù)在春天的變化，還體現出了小樹(shù)的生氣勃勃。
5、指導朗讀。
師：原本光禿禿的小樹(shù)披上了綠色的新裝，顯得那么生機。你喜歡春天這樣美麗的景象嗎？那就讓我們讀出對小樹(shù)的喜愛(ài)吧。（把“綠”讀得稍重一些，語(yǔ)速稍慢）
6、指名朗讀，帶讀。
學(xué)習第二節
1、更讓你感到驚喜，神奇在后面呢，小朋友休息一下。（出示圖片）看，春天又像一個(gè)魔術(shù)師，小樹(shù)在春風(fēng)里又有了什么變化？
2、指名反饋。
3、看看課文哪一節，哪一句話(huà)也是講這個(gè)意思。指名讀第二節。
4、出示“紅了花蕊，紅了花苞”帶讀詞語(yǔ)。你從“紅”字，感受到花開(kāi)得怎樣？花蕊，花苞都紅了，小樹(shù)的花一定開(kāi)得很鮮艷，很美麗。
5、指導朗讀。
師：小樹(shù)在溫暖的春風(fēng)里樂(lè )開(kāi)了花，你一定為春天神奇的魔力所折服吧，那就讓我們讀出自己的感覺(jué)吧！。
6、分男女同學(xué)讀。
學(xué)習第三節
1、看，誰(shuí)被小樹(shù)召喚過(guò)來(lái)了？（出示小鳥(niǎo)）出示（召喚），你是怎么理解的呢？小鳥(niǎo)為什么會(huì )被召喚過(guò)來(lái)呢？（原來(lái)小鳥(niǎo)是被小樹(shù)的美麗和生機吸引過(guò)來(lái)的。）
2、小樹(shù)會(huì )對小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？自讀第三小節，畫(huà)出小樹(shù)對小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。指名讀。
3、多會(huì )說(shuō)話(huà)的小樹(shù)呀，小朋友們喜歡這樣的小樹(shù)嗎？為什么？（堅強，勇敢）
4、現在我也要做一棵堅強，勇敢的小樹(shù)，你們就是一只只會(huì )唱歌的小鳥(niǎo)，你們聽(tīng)了我的話(huà)，會(huì )說(shuō)什么呢？（拓展思維，想象說(shuō)話(huà)）
5、角色表演朗讀，學(xué)生扮演“小樹(shù)與小鳥(niǎo)”進(jìn)行對話(huà)。
五、總結提升，讀好課文
1、教師總結：多么美麗，多么勇敢，多么堅強的小樹(shù)，它擋住狂風(fēng)暴雨，讓小鳥(niǎo)們有一個(gè)溫暖的家。其實(shí)，小樹(shù)不僅關(guān)心、保護著(zhù)小鳥(niǎo)，它還能凈化空氣，讓我們呼吸新鮮的空氣，我們更應該好好愛(ài)護小樹(shù)。說(shuō)說(shuō)你將怎樣保護小樹(shù)？
2、學(xué)生有感情地讀課文。
3、嘗試背誦課文。
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