初中音樂(lè )《舞劇之魂》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．引導學(xué)生用真摯的情感、連貫的氣息、優(yōu)美的歌聲來(lái)演唱舞劇選曲《軍民團結一家親》，體會(huì )歌曲的的情緒，進(jìn)而體會(huì )革命戰爭時(shí)期軍民的魚(yú)水情。
2．了解舞劇、芭蕾舞劇知識。親自體驗芭蕾形體訓練的表演。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )并背唱《軍民團結一家親》。
2．嘗試學(xué)習芭蕾片段、舞劇的表演。
教具準備：
電子琴多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境導入新課：
1、播放踢踏舞《大河之舞》錄像。
師：同學(xué)們知道這是什么舞蹈嗎？
生：踢踏舞。
2、播放第二個(gè)舞蹈《胡桃?jiàn)A子》錄像。
師：這個(gè)又是什么舞蹈呢？
生：芭蕾舞。
3、體驗芭蕾舞手位，了解芭蕾舞的起源。
師：同學(xué)們跳過(guò)芭蕾舞嗎？如果沒(méi)有，我們先來(lái)學(xué)學(xué)芭蕾舞的基本手位，先來(lái)看看圖解。（播放幻燈片）
教師和學(xué)生一起練習芭蕾手位。
師：同學(xué)們知道芭蕾舞的起源嗎？
師：芭蕾舞起源于意大利的宮廷，演員用足尖舞蹈，芭蕾（包括其它舞蹈）是最能表現情感、善于抒情的，但它又是最不能直接表現某種思想或者直接敘述一個(gè)故事的藝術(shù)。后來(lái)我們國家也學(xué)習了這種高雅的舞蹈，創(chuàng )編了屬于我們自己的用芭蕾舞作為主要表演形式的舞蹈，比如《紅色娘子軍》，我們來(lái)欣賞這部舞劇的片段。（播放錄像）
二、寓教于樂(lè )
�。ㄒ唬�、背景介紹
師：同學(xué)們了解舞劇《紅色娘子軍》的故事嗎？：
�。ū尘耙魳�(lè )《軍民團結一家親》小提琴曲）故事發(fā)生在1930年國內革命戰爭時(shí)期，在我國的海南島有一支紅軍的隊伍，她們都是由年輕的女子組成的，有的已經(jīng)是孩子的媽媽?zhuān)瑸槿似�、為人母，但是為了徹底的解放勞苦大眾，他們勇敢地參加了革命隊伍，這支隊伍就是紅色娘子軍。在海南島的椰林寨有個(gè)地主叫南霸天，在他的家里有個(gè)苦命的丫鬟叫瓊花，瓊花由于不堪忍受地主的殘酷欺壓在一個(gè)夜晚冒死逃出地主的莊園，在逃跑的途中她被紅色娘子軍的黨代表洪常青所救，洪常青指引她參加了紅色娘子軍，在黨組織的幫助下，在紅色娘子軍這個(gè)革命的大家庭里，瓊花很快地成長(cháng)為一名勇敢的紅軍戰士，她作戰勇敢，頑強，愛(ài)憎分明。在洪常青犧牲后，瓊花擔任了黨代表，帶領(lǐng)紅色娘子軍打進(jìn)椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的窮苦百姓。這是一段真實(shí)的歷史故事。紅色娘子軍英勇殺敵的精神成為革命的.一面旗幟，永遠留在人們心中，有許多的文藝作品都表現了這段革命歷史，下面我們來(lái)欣賞根據這個(gè)電影劇本電影改編的同名芭蕾舞劇《紅色娘子軍》的片段。這部舞劇是六十年代創(chuàng )作的，當時(shí)的中國芭蕾舞團成功地運用芭蕾這一西方的藝術(shù)形式來(lái)表現中國人民革命生活，是中西文化完美融合的經(jīng)典之作。下面我們要欣賞的是舞劇第四場(chǎng)的片段《軍民團結一家親》。
�。ǘ雎�(tīng)歌曲
1、播放舞劇《紅色娘子軍》第四場(chǎng)的片段。
師：下面我們來(lái)欣賞《紅色娘子軍》第四場(chǎng)的片段，來(lái)看一看這段舞蹈描繪了怎樣的情景？
�。▎l(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)都看到了什么畫(huà)面）
生：姑娘們給解放軍送斗笠。軍民團結，其樂(lè )融融。
師：由于海南島是熱帶雨林氣候，姑娘們親手編斗笠送給紅軍遮陽(yáng)避雨，還有的姑娘采來(lái)荔枝送給紅軍吃，那你是通過(guò)什么知道這段劇情的？
生1：我是通過(guò)音樂(lè )中的歌詞了解劇情的。
生2：我還通過(guò)他們穿的衣服來(lái)了解劇情的
生3：我是通過(guò)姑娘們和解放軍跳的舞蹈動(dòng)作來(lái)了解的。
師：在舞劇中，有音樂(lè )也有舞蹈，舞蹈是看得見(jiàn)的音樂(lè )，音樂(lè )是聽(tīng)得到的舞蹈；音樂(lè )是舞蹈的靈魂，它是表現劇情的一個(gè)重要的組成部分，老師再播放一遍，這次請同學(xué)們認真聆聽(tīng)，感受這段音樂(lè )和歌曲所表現的我們的海南島軍民團結的魚(yú)水之情。
2、再次欣賞歌曲：聽(tīng)一聽(tīng)歌中唱到什么內容？音樂(lè )的旋律是怎樣的情緒？
師：這首歌曲的情緒是怎樣的？
生：這首歌曲很優(yōu)美。抒情，舒展。
師：點(diǎn)題：這首歌曲的名字叫《軍民團結一家人》，是給姑娘們的《斗笠舞》的舞蹈配樂(lè )的。通過(guò)老百姓們編斗笠送給紅軍戰士的場(chǎng)景，表現人民熱愛(ài)子弟兵的情感。音樂(lè )的旋律正如同學(xué)們所說(shuō)正是表現姑娘們手拿斗笠，翩翩起舞的情景，婉轉，優(yōu)美，抒情的音樂(lè )加上優(yōu)美的芭蕾舞，帶給人們美的享受。歌曲的后半段，升高了二個(gè)調，用合唱將歌曲音樂(lè )推向高潮，更加渲染了氣氛，表達“軍民團結一家人的”深情厚誼。
�。ㄈ�、演唱歌曲
1）、學(xué)生隨琴輕聲演唱歌詞，注意曲譜中附點(diǎn)音符212365.
師：姑娘們親手編斗笠表達了怎樣的感情？生：表達了姑娘們對解放軍的熱愛(ài)之情。
師：紅軍是人民的軍隊，他們打土豪分田地，解放受苦的百姓所以人們擁戴紅軍。然而在戰爭時(shí)期，我們沒(méi)有先進(jìn)的武器，如果沒(méi)有老百姓的支援，也取得不了革命的勝利，曾經(jīng)有個(gè)老紅軍回憶起革命戰爭，非常感慨地說(shuō)：“沒(méi)有人民的支持，我們是一天也不能生存的。所以軍民的關(guān)系就像魚(yú)兒離不開(kāi)水，親如一家人，那我們在演唱的時(shí)候應該用怎樣的情緒來(lái)演唱？
生：用優(yōu)美的聲音，深情地演唱歌曲，
2）、應該用怎樣的速度和力度來(lái)演唱。
�。▽W(xué)生討論）
生：用中速來(lái)演唱，力度不要太強
生：我覺(jué)得前半部分力度輕一點(diǎn)，最后的“打敵人”處有重音記號，要唱的重一些。
師：那你覺(jué)得為什么要在這里加上力度記號呢？
生：因為敵人太可恨了，打敵人要狠狠的打，所以加上重音記號，唱的要有力量，要堅定一些。
師：你說(shuō)的太好了，下面我們就按照剛才同學(xué)們對歌曲的處理，有感情地演唱歌曲。
3）再次演唱歌曲
三、拓展
熟悉《軍民團結一家親》的民歌素材《五指山歌》
1、出示黎族民歌《五指山歌》，教師介紹黎族民歌《五指山歌》，彈奏旋律，學(xué)生小聲視唱。
師：請同學(xué)們想一想，它和《軍民團結一家親》有什么聯(lián)系。
生：旋律相似
師：許多的優(yōu)秀作曲家都是從民族音樂(lè )中吸取素材的�！盾娒駡F結一家親》就是以海南島黎族民歌《五指山歌》為素材創(chuàng )作的。海南民歌就猶如浩瀚南海盛產(chǎn)的珍珠，熠熠生輝，采之不盡，你還知道哪些以民歌為素材創(chuàng )作的歌曲？
生：《花香鼓舞》有民歌《茉莉花》的音調。
2、師：舞劇《白毛女》就是吸取了河北民歌《小白菜》的音調。
�。ń處熀�(jiǎn)單演唱一下《白毛女》《小白菜》的曲譜，讓學(xué)生感受。）
四、挖掘情感
1、師：通過(guò)學(xué)唱《軍民團結一家親》你有怎樣的感受？
生：我們的幸福生活來(lái)之不易，應當好好珍惜
師：是啊，現在我們可以坐在溫暖的教室里唱歌跳舞，但是在戰爭年代，象你們這么大的孩子已經(jīng)被象南霸天那樣的地主抓去當長(cháng)工、丫鬟了，我們是幸福的，那是誰(shuí)給了我們這樣的幸福生活？
生：是先烈們的鮮血和生命換來(lái)的。
師：我們應該懷著(zhù)怎樣的情感來(lái)演唱歌曲呢？
生：我們應當懷著(zhù)對紅軍的熱愛(ài)之情來(lái)演唱歌曲。
2、學(xué)生再次有感情地演唱歌曲。
五、小結
《紅色娘子軍》是我國第一部最成功的大型的芭蕾舞劇。它展現了我們祖國的風(fēng)格和氣派。在舞臺上塑造了英姿颯爽的“穿足尖鞋”的中國娘子軍的形象，把屬于西方的芭蕾藝術(shù)和中國的特色融為一體�，F在的海南省還有一個(gè)紅色娘子軍紀念園，游客們在觀(guān)賞海南熱帶田園風(fēng)光的同時(shí)，聽(tīng)百歲娘子軍老戰士講當年的戰火硝煙。我們今天學(xué)習了芭蕾舞劇《紅色娘子軍》的音樂(lè )片段《軍民團結一家親》，希望紅色娘子軍的精神能永遠留在我們心中。
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