《對稱(chēng)圖形》教學(xué)設計范文
教學(xué)目標
1．聯(lián)系生活具體物體，認識軸對稱(chēng)圖形的一些基本特征，會(huì )判斷一些簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形，并能畫(huà)出對稱(chēng)軸。
2．通過(guò)觀(guān)察思考、動(dòng)手操作、合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，進(jìn)一步豐富對圖形的認識，發(fā)展初步的形象思維和空間觀(guān)念。
3．在認識、制作、欣賞軸對稱(chēng)圖形的過(guò)程中，感受物體或圖形的對稱(chēng)美，拓寬知識視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極情感，享受數學(xué)學(xué)習的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：認識軸對稱(chēng)圖形，會(huì )指出對稱(chēng)軸。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握判斷軸對稱(chēng)圖形的方法。
一．激趣導入，初步感知
師：有一對小姐妹她們都很喜歡做手工，這是她倆剪的蝴蝶。（出示兩只蝴蝶）你認為誰(shuí)剪的蝴蝶漂亮一些呢？為什么？
生：姐姐剪的比較漂亮，因為蝴蝶左右兩邊的大小一樣。
……
二、操作體驗，探求新知。
�。ㄒ唬┱J識對稱(chēng)圖形。
1、設疑：如何驗證物體的兩邊是否一樣？
�。�1）、出示蜻蜓、樹(shù)葉、蝴蝶、飛機等圖形。
提問(wèn)：這些圖片漂亮嗎？你發(fā)現了什么？
�。�2）、除了用眼睛觀(guān)察，你們有什么好辦法能知道它們的兩邊是不是一樣的？（對折）如果把它們對折，會(huì )發(fā)生什么情況？請一位同學(xué)來(lái)折一折。
學(xué)生動(dòng)手折一折。
�。�3）、說(shuō)說(shuō)你是怎么折的？發(fā)現了什么？（兩邊疊在一起）在數學(xué)中我們叫重合，（板書(shū)）再仔細觀(guān)察，對折后兩邊的形狀和大小怎么樣？（都一樣）那么我們就說(shuō)它的兩邊對折后兩邊完全重合。（板書(shū)）
歸納：對折完全重合的圖形叫“對稱(chēng)圖形”。（板書(shū)）
2．說(shuō)一說(shuō)
師：生活中對稱(chēng)的物體還有很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你還知道哪些物體也是對稱(chēng)的？（生說(shuō)……）
�。ǘ�、認識對稱(chēng)軸
1、出示“小樹(shù)、飛機、小魚(yú)”圖片，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們真是生活的有心人，對稱(chēng)圖形真美呀！老師情不自禁地動(dòng)手剪了幾張（出示）。你們知道老師是如何剪出這些對稱(chēng)圖形的嗎？如果給你一張紙，你要如何剪出這樣的對稱(chēng)圖形呢？（討論——交流）
歸納出：折痕兩側的圖形完全重合，所以先對折再剪。
2.示范“剪衣服”，教師示范。（掌握要領(lǐng)：對折——畫(huà)上圖形的一半——剪——展開(kāi)）
3、剪衣服：學(xué)生自學(xué)教材第68頁(yè)例2，按步驟剪衣服。
4、自主創(chuàng )作。
師：同學(xué)們的手真巧，那接下來(lái)請大家小組合作，設計出美麗的圖案，剪一剪，比一比誰(shuí)剪得更快，更美。
5、展示作品：把剪得好的作品貼到黑板上展示，互相欣賞。
6、找對稱(chēng)軸：
師：剛才大家剪出了一個(gè)個(gè)美麗的`對稱(chēng)圖形，它們的大小、形狀各不相同，但有一個(gè)共同的特征，你發(fā)現了嗎？
生1：很美，很對稱(chēng)。
生2：都有一條折線(xiàn)……
師：說(shuō)得很具體，這條折線(xiàn)在圖形王國里就叫“對稱(chēng)軸”（板書(shū)并帶讀）
我們一起來(lái)找找剛才大家剪出的對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸在哪？（生上來(lái)找）
7、教師示范畫(huà)對稱(chēng)軸：
師：同學(xué)們找得很準確，可要是每個(gè)圖形都要告訴人家這條就是對稱(chēng)軸，那多麻煩呀。數學(xué)家們就用了這樣一條線(xiàn)來(lái)表示（示范畫(huà)）。請同學(xué)們認真觀(guān)察老師把這條線(xiàn)畫(huà)在什么位置，用什么工具畫(huà)什么線(xiàn)？（在折痕處，用直尺畫(huà)虛線(xiàn)）
8、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)對稱(chēng)軸：
師：你們誰(shuí)能到黑板上畫(huà)出剛才這些圖形的對稱(chēng)軸呢？（生畫(huà)）
9、小結：我們一起創(chuàng )造了許多美麗的對稱(chēng)圖形，還準確畫(huà)出它們的對稱(chēng)軸，我們再一起說(shuō)說(shuō)對稱(chēng)圖形有什么特點(diǎn)？（生說(shuō)）追問(wèn)：判斷一個(gè)圖形是不是對稱(chēng)圖形用什么辦法？（對折，觀(guān)察）
三、鞏固反饋，深化新知
1、完成書(shū)本第68頁(yè)“做一做”
師：大家掌握了判斷對稱(chēng)圖形的方法，那老師這給大家準備了一些生活實(shí)物圖片，我們一起來(lái)比一比，誰(shuí)的眼力好，一眼就能找出這些圖形中哪些是對稱(chēng)的？（出示第68頁(yè)做一做）。請大家獨立完成在書(shū)上。（生做）
指名反饋——集體訂正
2、折一折
看到同學(xué)們與對稱(chēng)圖形，對稱(chēng)軸這兩位新朋友相處得這么好，這幾位老朋友也趕過(guò)來(lái)了。出示大家認為它們是對稱(chēng)圖形嗎？你們知道它們的對稱(chēng)軸在哪嗎？請大家拿出信封里的長(cháng)方形，正方形與圓形紙，選擇一張折一折，畫(huà)一畫(huà)。（生做）
反饋展示：指名上來(lái)展示折法，畫(huà)法。
3、找出你剪的對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。
四、歸納總結，課外延伸。
通過(guò)這節課，尤其是看了同學(xué)們的作品，老師感受到了一個(gè)字。（出示美的一半）你們猜猜，是什么字？（生：美。）是的，美。希望同學(xué)們能用你美麗的眼睛去發(fā)現生活中的對稱(chēng)美。還會(huì )把你的發(fā)現設計成美麗的對稱(chēng)圖形。
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