《小小設計師》的教學(xué)設計
【設計思路】
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì )，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現對知識的綜合運用的全新課程。
我校地處獅嶺鎮城區的中心。獅嶺鎮素有“皮革皮具之鄉”的美譽(yù)，每年生產(chǎn)的各類(lèi)皮革皮具制品數以?xún)|計，遠銷(xiāo)歐美及阿拉伯地區。皮革皮具的迅速發(fā)展使獅嶺的經(jīng)濟騰飛。短短的二十年，獅嶺由當年只有兩條街發(fā)展成現在有幾十條街，商鋪高樓林立的廣州市中心鎮，人民的生活水平有了很大的提高，家家戶(hù)戶(hù)都住上了小樓房，有的還開(kāi)上了小車(chē)，但經(jīng)濟的騰飛隨之帶來(lái)了許多環(huán)境問(wèn)題：獅嶺城區附近的河流的水都是污濁甚至是烏黑的，有的還冒出氣泡，河里沒(méi)有魚(yú)蝦、螺，只有那些在污染極嚴重的地區才有的紅蟲(chóng)；獅嶺的空氣渾濁不堪，街上煙塵滾滾；獅嶺到處都是垃圾，皮革皮碎街頭街尾隨處可見(jiàn)……經(jīng)濟的發(fā)展是以環(huán)境惡化為代價(jià)的，究竟經(jīng)濟的發(fā)展與環(huán)境孰輕孰重？有沒(méi)有一個(gè)雙贏(yíng)的可行之法呢？
這引起了我們師生的思考，有鑒于此，我校定出了學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的大方向——獅嶺經(jīng)濟的發(fā)展與環(huán)境污染。不同年級有不同的主題，四年級的研究主題是：皮革碎料的利用�！缎⌒≡O計師》是這一主題下的一節綜合實(shí)踐活動(dòng)課。學(xué)生在前面一段時(shí)間已經(jīng)對獅嶺鎮皮革碎料的污染問(wèn)題有了一定的了解，都意識到要對皮革碎料進(jìn)行綜合利用，不能讓其污染環(huán)境。
本課的設計先讓學(xué)生作為一個(gè)小設計師介紹自己的設計，然后通過(guò)小組合作，合力完成自己小組的設計，通過(guò)集體投票，選出最佳設計師、最有創(chuàng )意獎、最有實(shí)用性獎等。整節課學(xué)生自己設計、自己制作、自己投票，學(xué)生在小組合作中，大膽創(chuàng )新，張揚個(gè)性，創(chuàng )新能力和動(dòng)手能力都得到了一定的提高。
【活動(dòng)目標】
知識技能目標：學(xué)生經(jīng)歷了皮革小工藝品“設計——制作——評選”三個(gè)環(huán)節，對皮革及其配件的功用有了初步的'了解。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、在活動(dòng)過(guò)程中，初步養成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度。幫助學(xué)生建立自信，體會(huì )創(chuàng )新的樂(lè )趣，在交流中取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
2、小組合作中，學(xué)生張揚個(gè)性，創(chuàng )新能力和動(dòng)手能力都得到了一定的提高。
【活動(dòng)時(shí)間安排】
1課時(shí)
【活動(dòng)準備】
1、教師準備一些手工藝品及評獎?dòng)玫墓ぞ摺?/p>
2、學(xué)生收集大量的皮革碎料，及一些廢棄的小五金等，以及設計制作過(guò)程中需要的一些工具，如剪刀、雙面膠、針線(xiàn)等等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞工藝品，激趣導入。
1、教師導入：上一段時(shí)間我們對獅嶺鎮的皮革碎料污染問(wèn)題有了一定的了解，同學(xué)們都說(shuō)要把皮革碎料設計成一些手工藝品。老師這里有一些精美的小工藝品，請大家觀(guān)賞。
2、學(xué)生說(shuō)感想，匯報本小組的設計思路。
3、教師點(diǎn)評設計注意的地方（創(chuàng )新、實(shí)用），揭示課題：《小小設計師》。
二、小組設計制作。
1、教師提出制作過(guò)程中要注意的問(wèn)題（安全問(wèn)題、環(huán)保問(wèn)題）。
2、學(xué)生小組合作，設計制作小手工藝品。
3、完成制作后，貼上黑板展示。
三、成果展示。
1、每一小組派一名代表介紹自己的作品。
2、集體評選最佳設計師、最有創(chuàng )意獎、最有實(shí)用性獎等。
四、拓展延伸。
今天這節課，你學(xué)到了什么？你體驗了什么？
你還有更新穎更有實(shí)用性的設計嗎？請你繼續放飛想象的翅膀，繼續為皮革碎料的利用出一份力！
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