小學(xué)語(yǔ)文三年級《我要一本書(shū)》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、知道俄國著(zhù)名科學(xué)家羅蒙諾索夫從小就是個(gè)熱愛(ài)學(xué)習，愛(ài)動(dòng)腦筋，遇事沉著(zhù)勇敢的好孩子，懂得應該向他學(xué)習。
2、學(xué)會(huì )本課的15個(gè)生字，理解“不顧一切”等詞語(yǔ)的意思。
3、能按照“單元提示”讀懂課后以及作業(yè)本上指定句子的意思；能用“更想要”造句。
4、能分角色有感情地朗讀課文，讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)理解“不顧一切”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì )羅蒙諾索夫在危急關(guān)頭的沉著(zhù)和勇敢以及從小熱愛(ài)學(xué)習的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文第3段中父親那個(gè)帶反問(wèn)語(yǔ)氣的問(wèn)話(huà)和稱(chēng)贊羅蒙諾索夫的那句話(huà)。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
第一課時(shí)
目標：初讀課文，了解大致內容，學(xué)習字詞。
過(guò)程：
一、揭題。
二、初讀課文，感知討論。
1、課題中的.我指誰(shuí)？
2、父親為什么要獎賞羅蒙諾索夫鹿皮上衣？他為什么不要上衣，而要一本書(shū)？
三、二讀課文
1、輕聲朗讀，注意讀準注拼音的生字。把課文讀通。
2、用——?文中標出不理解的詞語(yǔ)和內容。
四、讀后反饋檢查。
五、三讀課文。邊讀邊思考：你覺(jué)得羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？
六、集體討論，釋疑。
七、學(xué)習第三段。
1、快速默讀思考：這一段著(zhù)重寫(xiě)了羅蒙諾索夫的什么好品質(zhì)？你從哪里看出來(lái)的？
2、討論：一件皮衣值錢(qián)，還是一本書(shū)值錢(qián)？羅蒙諾索夫為什么要一本書(shū)，而不要皮上衣？
3、理解：黎明、浪潮
八、作業(yè)練習。
第二課時(shí)
目標：鞏固字詞，細讀2、3自然段，落實(shí)句子理解的訓練，完成相關(guān)的作業(yè)
過(guò)程：
一、學(xué)習第一段
指名讀，這段一共有幾句話(huà)？仔細讀這句話(huà)，說(shuō)說(shuō)：從這兩句話(huà)里你知道了關(guān)于羅蒙諾索夫的哪幾點(diǎn)情況？
二、第3自然段人物角色朗讀訓練。
1、練習分角色讀。
2、理解“驚奇”的意思。思考：父親聽(tīng)了羅蒙諾索夫說(shuō)“我要一本書(shū)”之后，為什么感到驚奇？
3、討論：為什么羅蒙諾索夫是個(gè)有出息的孩子？
三、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)練習
“狂風(fēng)巨浪”對“風(fēng)平浪靜”“顛簸”對（）
“黑夜”對（）“懲罰”對（）
四、學(xué)生自由朗讀課文，思考并討論：如果老師要獎賞你一本書(shū)，你想要一本怎樣的書(shū)？
五、作業(yè)練習。
第三課時(shí)
目標：
回顧全文，有感情地朗讀自己最感興趣的句段，完成作業(yè)。
過(guò)程：
一、復習。
二、選擇自己最?lèi)?ài)讀的句子，練習有感情的朗讀。
三、分角色朗讀課文第3段。
四、讀全文，思考：
1、羅蒙諾索夫的什么品格給你留下的印象最深？
2、說(shuō)說(shuō)你自己表現很勇敢的一件事情。
五、完成作業(yè)。
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