《挑水過(guò)河》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
1、正確規范書(shū)寫(xiě)生字，通過(guò)比較或分析漢字結構等多種漢字學(xué)習的方法，學(xué)習本課的生字漢字，要求會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )用。
2、通過(guò)課文學(xué)習，識讀17個(gè)詞語(yǔ)，重點(diǎn)掌握下列詞語(yǔ)：
課文一：橋、沒(méi)、退、試、推。
課文二：扔、鐵、過(guò)程、速度、狀態(tài)、高度、自由。
3、能用本課所學(xué)的漢字“橋、沒(méi)、貼、退、試、推”組詞、書(shū)寫(xiě)、使用，逐步掌握識記漢字的規律。
4、通過(guò)對詞語(yǔ)的學(xué)習，培養學(xué)生的表達能力。
5、培養學(xué)生勤動(dòng)腦、勤思考、愛(ài)科學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握生字的音、形、意。
難點(diǎn)：能用生字組詞、造句。
三、教學(xué)手段和方法
引導法、點(diǎn)撥法、自學(xué)、交流。
四、課型
新課。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 漢字結構
分析漢字結構，即找出部件（構字單位），分析它們在構字中的表音或表意功能，用它們來(lái)構成新字。
1、本課的重點(diǎn)漢字
左右結構的字：橋、貼、試、推。
上下結構的字：扁。
半包圍結構的字：退。
2、形聲字
左形右聲：橋、試、推。 二、學(xué)習多音字
漢語(yǔ)有一些多音字。不同的意思和不同的.漢字組合成詞時(shí)，其讀音也不同，例如： 沒(méi)：淹沒(méi) yān mó，動(dòng)詞，表述“漫過(guò)、隱在水中”的意思。
沒(méi)有 méi yǒu ，副詞，表示否定的意思。
還：還書(shū) huán shū ，動(dòng)詞，表示“回，歸，歸還”的意思。
還在 hái zài ，副詞，表示“仍舊、再、更”的意思。
在老師的指導下，讓學(xué)生再收集一些學(xué)過(guò)的多音字，分別找到它們的不同讀音和意思。
同時(shí)讓學(xué)生養成積累這方面知識的習慣。
�。ǘ┱n后作業(yè)
1、生字詞練習。
2、與同學(xué)模擬文中的場(chǎng)景。
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