練習8鋼筆字教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　結合與岳飛墓有關(guān)的內容進(jìn)行學(xué)習字詞句的練習。

　　讀背8個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《梅花》

　　寫(xiě)好全包圍、半包圍結構的鋼筆字。

　　說(shuō)寫(xiě)請假條，便于在生活中使用。

　�。�、學(xué)寫(xiě)毛筆字基本筆畫(huà)“鉤”。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

　　第 一 課 時(shí)

　　一、學(xué)用字詞句。

　　第一部分。

　�。�1）圖像顯示岳飛墓和對聯(lián)。（2）學(xué)生查字典。（3）指名講述查后的答案。

　　第二部分。

　�。�1）預先讓學(xué)生在下面查歷史資料，了解相關(guān)歷史。（2）讓學(xué)生談?wù)劜榈降馁Y料和通過(guò)何種方式取得的。（3）指名讀對聯(lián)，說(shuō)說(shuō)自己的理解感受。

　　一、寫(xiě)好鋼筆字

　　認識要寫(xiě)的字 2、這3個(gè)字是什么結構？（“困”全包圍，“周、間”半包圍）

　　如何才能寫(xiě)好？觀(guān)察討論。注意間架和布局

　�。�、指名講。里面部分不要寫(xiě)得太大或太小，左右與上下空間基本相等。

　　看看“小小建議”，包圍的外框不要寫(xiě)得太滿(mǎn)。

　　自行練寫(xiě)。教師提示握筆和坐姿。巡視指導。 6、展示好的作品，及時(shí)進(jìn)行矯正性訓練。

　　第二課時(shí)

　　一、讀讀背背

　　成語(yǔ)

　�。�1）學(xué)生自由讀，可以借助查字典。 （2）指名讀。

　�。�3）小組合作，自學(xué)了解成語(yǔ)的含義。 （4）全班交流，相互補充理解。

　　九牛一毛：從九牛身上拔出一根毛，比喻極為渺小輕微。

　　滄海一粟：大海中的`一粒谷子。比喻非常渺小。孜孜以求：勤奮努力的樣子。

　　百尺竿頭，更進(jìn)一步：不滿(mǎn)足已有的成就，繼續努力，以取得更好的成績(jì)。

　�。�5）練習讀背。自由練，同桌相互背。 （6）指名背，集體背。

　　《梅花》

　�。�1）學(xué)生自讀，讀準音。 （2）指名讀，集體正音。

　�。�3）結合插圖，邊聽(tīng)邊思考詩(shī)意。 （4）小組合作學(xué)習。

　�。�5）請學(xué)生講講自己的理解。

　　生動(dòng)描寫(xiě)了梅花在冰天雪地的季節里獨自開(kāi)放的情景，贊揚了梅花不畏嚴寒的堅強品質(zhì)。

　�。�6）練習：學(xué)生邊想象古詩(shī)的情境，邊自由讀，同桌互背。最后指名背。

　　反饋檢查

　�。�1）小組檢查。讀正確流利，有一定的語(yǔ)調。讀出古詩(shī)的韻味，注意停頓節奏。給予評判。

　�。�2）全班交流背誦。給予表?yè)P。 （3）集體背。

　　二、學(xué)寫(xiě)毛筆字

　�。�、學(xué)習“鉤”的寫(xiě)法。指導：“橫鉤”與“豎鉤”

　�。�、教師書(shū)寫(xiě)橫鉤，指導運筆方法。左低右高宜稍長(cháng)，至“鉤”處向左下鉤出。學(xué)生練習。相應展示

　�。�、書(shū)寫(xiě)豎鉤，指導運筆。在豎中線(xiàn)居高處起筆，運筆方法同“豎”，下行至“鉤”處微向左下挫筆，再提鋒向上縮筆，得勢后快速向左上鉤出，出鉤宜短。學(xué)生練習。相應展示

　　第三課時(shí)

　　說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)：請假條

　　一、審題

　�。�、出示題目：請假條 2、導入：什么時(shí)候需要寫(xiě)假條？你們寫(xiě)過(guò)嗎，會(huì )寫(xiě)嗎？ 3、指導

　�。�1）有位同學(xué)突然患病，上午要去就醫，向老師電話(huà)請假沒(méi)打通，這時(shí)該怎么辦？自讀書(shū)上的內容

　�。�2）指名說(shuō)。通常你們都讓家長(cháng)來(lái)寫(xiě)假條，今天我們來(lái)學(xué)著(zhù)自己寫(xiě)

　�。�3）觀(guān)察討論格式。小組先自行討論 （4）全體交流。

　　在第一行的中間寫(xiě)“請假條”。正文第一行頂格寫(xiě)自己對收假條人的稱(chēng)呼；第二行空兩格開(kāi)始寫(xiě)請假的原因及要請多長(cháng)時(shí)間；在假條的右下角要署上請假人的姓名，在下面的下行寫(xiě)清寫(xiě)假條的時(shí)間。

　　二、練習

　�。�1）創(chuàng )設情境，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)寫(xiě)練習

　�。�2）先同桌間說(shuō)，再集體評討。

　�。�3）學(xué)生寫(xiě)，教師作適時(shí)指導。

　�。�4）選出代表作展示，請學(xué)生互評，修改補充，進(jìn)一步熟悉格式寫(xiě)法

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