《聽(tīng)診器的由來(lái)》教學(xué)設計
課前思考：
1、指導朗讀的時(shí)候，第一自然段要指導學(xué)生感悟，抓住“難過(guò)”“一直在想”這些關(guān)鍵詞語(yǔ)。讓學(xué)生意識到雷奈克是個(gè)很有責任心的醫生，也是個(gè)很有愛(ài)心的醫生，所以才會(huì )“難過(guò)”。學(xué)生理解到了這點(diǎn)，再通過(guò)自己的朗讀來(lái)體現出文章中傳遞的思想感情�！耙恢薄北硎鞠氲臅r(shí)間很長(cháng)，語(yǔ)速要慢一些，最后一句是雷奈克的疑惑，讀的時(shí)候語(yǔ)氣要上揚一些。
2、引導學(xué)生理解就“果然”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，說(shuō)明雷奈克聽(tīng)的結果與小男孩說(shuō)的一樣，所以應該知道學(xué)生讀得重一些�！案吲d”“趕緊”兩個(gè)詞語(yǔ)是寫(xiě)雷奈克的心情和行動(dòng)，讀的'時(shí)候語(yǔ)速要快一點(diǎn)，表現出他急切的心情和心理�！鞍 币x出興奮、激動(dòng)的語(yǔ)氣。
3、課本上的插圖正好對應兩個(gè)自然段的內容，可以引導學(xué)生觀(guān)察課本上的插圖，幫助理解課文內容。
4、課前有條件的老師可以準備一個(gè)實(shí)物聽(tīng)診器，讓學(xué)生實(shí)際感受一下。也可以用一些音樂(lè )書(shū)之類(lèi)的卷成筒狀聽(tīng)聽(tīng)同桌的心跳聲，用實(shí)踐活動(dòng)來(lái)理解課文內容。
5、生字教學(xué)要有重點(diǎn)，這課中的“緊”字在結構上學(xué)生不容易掌握，可以重點(diǎn)教學(xué)。要用好書(shū)上的田字格，強調學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要規范。
教學(xué)目標：
1. 認識“診、克、治”等到17個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“內、板、緊”等8個(gè)生字及其詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文。了解雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。
3. 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想，培養發(fā)現問(wèn)題，積極思考，勇于探索的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認識17個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.讓學(xué)生在有感情朗讀課文，了解課文的基礎上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、生子卡片、錄音機
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1.認識“診、克、治”等到17個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“醫”字。
2.能正確、流利地朗讀課文。了解雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。
3. 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想，培養發(fā)現問(wèn)題，積極思考，勇于探索的習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示聽(tīng)診器的掛圖，引發(fā)興趣。
1.觀(guān)看聽(tīng)診器的圖片，讓學(xué)說(shuō)說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)東西，它是做什么的，以此調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗，相機板書(shū)“聽(tīng)診器”。
2. 師導言：聽(tīng)診器的發(fā)明，還有一段故事呢。在家想知道嗎？板書(shū)“由來(lái)”，理解其意思。
二、初讀文，感知課文。
1.自由朗讀課文，要求讀準字音。
2.同桌互讀，糾正讀音。
3.認讀生字詞語(yǔ)，交流識字方法，指導“醫”的書(shū)寫(xiě)。
4.請個(gè)別同學(xué)分段讀課文，并糾正其讀音。
5.聽(tīng)課文錄音，想想本課文主要講了什么？
三、細讀感悟，深化理解
默讀課文，邊讀邊思考：聽(tīng)診器是誰(shuí)發(fā)明的？什么時(shí)候發(fā)明的？是怎么發(fā)明的。在學(xué)生回答中，抓住一、二、四自然段引導感悟。
1.第1自然段中“非�！北硎倦y過(guò)的程度很深，要讓學(xué)生體會(huì )到雷奈克是個(gè)關(guān)心病人，很負責任的醫生�！耙恢薄笔钦f(shuō)想的時(shí)間長(cháng)，引導學(xué)生要讀得稍慢些，最后一句雷奈克心中多的疑問(wèn)，要讀得語(yǔ)氣上揚。
2.第二自然段，引導學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)境理解“站、貼、蹲、劃”等動(dòng)詞了解兩個(gè)孩子的不同姿勢，并引導學(xué)生明白這也是雷奈克感到好奇的原因。而后通過(guò)細細朗讀，讓學(xué)生從中休會(huì )雷奈克醫生的興奮心情和迫切的舉動(dòng)。
3.第四自然中，引導學(xué)生從“第一個(gè)”體會(huì )其創(chuàng )造的價(jià)值和意義。
四、課堂練習，積累語(yǔ)言
1.全班齊讀課文，說(shuō)一說(shuō)雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)，學(xué)生用自己的話(huà)或者運用課文的語(yǔ)言都可以。
2.通過(guò)雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的故事，你想到了什么？
附板書(shū)設計：
怎樣才能 （提出問(wèn)題）
15聽(tīng)診器的由來(lái) 看見(jiàn)、問(wèn)、試 （觀(guān)察思考）
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