《最出色的球員》教學(xué)設計
【教材分析】
本文節選自《為了我深?lèi)?ài)的運動(dòng)——喬丹自傳》是一展現其人格魅力、弘揚真正體育精神的鼎立之作。節選部分充分展示其崇高的精神境界、難得的寶貴經(jīng)驗和真正的人生大智慧。向同學(xué)們展現其他成為“最出色的球員”的秘訣。本文語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，蘊含生活哲理，其真摯感人不加修飾的敘說(shuō)，使語(yǔ)言產(chǎn)生特殊的審美效果，表達了作者對籃球及人生的特殊感悟，文章表現了一種“大樸之美”。
【學(xué)情分析】
初二同學(xué)正處于追星的夢(mèng)幻年代，他們善于以豐富敏感的心靈追尋夢(mèng)中之星。教學(xué)中貴在及時(shí)的喚醒，恰當的引導，重點(diǎn)引導學(xué)生走進(jìn)“巨星”崇高的精神世界，如喬丹的奉獻意識、心理素質(zhì)、寶貴經(jīng)驗等。其次，針對學(xué)生語(yǔ)言感知力尚差，引導學(xué)生過(guò)字詞關(guān)、句段理解關(guān)、朗讀關(guān)等。對文章的相關(guān)背景資料、作者介紹等知識學(xué)生可于課前課后通過(guò)多種形式收集整理、相互交流，激發(fā)其閱讀興趣、鍛煉其收集信息處理信息的能力。
【教學(xué)目標】
知識與能力目標：
1、積累字詞，掌握“迷惘、羈絆、夯實(shí)、遏制”等詞語(yǔ)的音形意。
2、學(xué)習本文通過(guò)對比展示人物心靈世界的寫(xiě)作方法，提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。
過(guò)程與方法目標：
1、整體感知課文內容，理清文章層次。
2、對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導，使學(xué)生完整深刻的感悟、領(lǐng)會(huì )文章的內容和感情。
3、通過(guò)揭示“飛人”喬丹的心靈世界，感悟喬丹武士般的膽魄和藝術(shù)家般的造詣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
學(xué)習喬丹執著(zhù)追求、頑強拼搏精神品質(zhì)和自信從容、積極樂(lè )觀(guān)心態(tài)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、整體感知課文內容，理清文章層次。
2、對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導，使學(xué)生完整深刻的感悟、領(lǐng)會(huì )文章的內容和感情。
【教學(xué)方法】
1、情境法。以富有激情的語(yǔ)言、通過(guò)特定的情景渲染導入新課。（多媒體）
2、朗讀法。
3、導學(xué)法。通過(guò)提綱導學(xué)，培養學(xué)生自讀自悟、合作探究的學(xué)習習慣。
【教學(xué)用具】
多媒體
【教學(xué)手段】
新授課，合作、探究。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入：
【欣賞喬丹精彩進(jìn)球視頻】喬丹被譽(yù)為“空中飛人”，他之所以能每次都帶領(lǐng)自己的球隊公牛隊連續六次美國全國籃球聯(lián)賽總冠軍，并且在離比賽結束僅僅剩余3秒鐘的時(shí)候，仍然能出其不意地投籃進(jìn)球，其中的奧秘是什么呢？今天，我們來(lái)學(xué)習喬丹自己寫(xiě)的文章《最出色的球員》，揭開(kāi)其中的奧秘。
二、閱讀課文，整體感知；
1、速讀課文，粗知內容大概：
學(xué)生用盡快的.速度讀課文，讀后談?wù)劊鹤x了課文后最強烈的感受是什么？作者走向輝煌的背后是什么？
教師進(jìn)行鼓勵性評價(jià)，然后師生對所說(shuō)內容進(jìn)行分類(lèi)匯總，求同存異。（對大家認同的觀(guān)點(diǎn)肯定，對有異議的觀(guān)點(diǎn)待進(jìn)一步加深理解后再作處理。）
作者認為自己之所以成為最出色的球員是因為：（1）在任何時(shí)候任何地點(diǎn)都擅長(cháng)進(jìn)攻，又精于防守；（2）讓自信貫穿比賽的始終；（3）有一套能克敵制勝的獨特戰術(shù)風(fēng)格；（4）懂得真正的幸福，“為現在而生活”，讓生活自然發(fā)展；學(xué)會(huì )體驗過(guò)程。
2、再讀課文，理清文章層次，加深整體感知 學(xué)生有目的的速讀課文并思考教師提出的問(wèn)題
【學(xué)生活動(dòng)：朗讀課文，討論交流�！�
三、寫(xiě)作方法探究
作者為更為透徹的展示自己的心靈世界，用了比較的手法，請同學(xué)們找出實(shí)例加以體會(huì )。
采用同組合作、異組競爭、同臺辯論加深理解。
教師給予明確
1、通過(guò)我和皮彭的區別突出最出色的球員應該任何時(shí)候任何位置都擅長(cháng)進(jìn)攻，又精于防守。
2、通過(guò)我和一般球員的比較，突出最出色的球員應該讓自信貫穿比賽的始終。
3、通過(guò)我和布萊恩特的不同，突出最出色的球員應該有克敵制勝的獨特的戰術(shù)風(fēng)格。
4、通過(guò)我和年輕一代球員的比較，突出最出色的球員應該懂得幸福是：“為現在而生活”，讓生活自然發(fā)展；學(xué)會(huì )體驗成功。
【學(xué)生活動(dòng)：默讀課文，小組合作探究，交流展示�！�
四、個(gè)性語(yǔ)言品味
1、學(xué)生談自己對本篇語(yǔ)言的感受，并舉用文中的片段句詞加以說(shuō)明。
2、聯(lián)系自己的生活，談對下面這些話(huà)的認識，體會(huì )文章語(yǔ)言的特點(diǎn)，反復朗讀體會(huì )這些句子中飽含的作者的觀(guān)點(diǎn)和感情。
�。�1）都過(guò)去了，珍惜后面的機會(huì )！
�。�2）還沒(méi)投，干嗎就擔心投不中呢？
�。�3）一天一點(diǎn)進(jìn)步，那一輩子該有多少飛躍呀！
�。�4）一名偉大球星的高明之處就在于，他能讓全場(chǎng)比賽始終合乎自己的節奏，而不至于整個(gè)晚上老在擔心“追趕”不上比賽。
�。�5）學(xué)會(huì )以高境界的態(tài)度看待生活中的喜怒哀樂(lè )，這也不失為一種超脫。
教師進(jìn)行鼓勵性評價(jià)，求同存異。
【學(xué)生活動(dòng)：朗讀體會(huì )，交流展示�！�
五、拓展練習：
1、你此時(shí)想和喬丹說(shuō)些什么？（采用采訪(fǎng)的形式）
2、以“自信”為內容寫(xiě)兩個(gè)比喻句。
【學(xué)生活動(dòng)：鞏固練習�！�
六、小結：
喬丹不愧是最出色的球員，他靈活多變的投籃、敏捷準確的傳球、感人至深的話(huà)語(yǔ)都感染和感動(dòng)著(zhù)我們，希望我們能記住他的話(huà)，相信自己，沒(méi)有什么不可能，只要你努力。
【作業(yè)設計】
A：將《伴你學(xué)》習題做完。
B：學(xué)本文后你有什么感悟？整理到讀書(shū)筆記本上。
【板書(shū)設計】
最出色的球員
邁克爾·喬丹
主動(dòng)進(jìn)攻
自信
獨特戰術(shù)
理解“真正的幸�！�
【教學(xué)反思】
教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟。在教學(xué)設計實(shí)施的過(guò)程中，力求體現新課程的基本理念，注重倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，遵循語(yǔ)文學(xué)習的規律，突出對學(xué)生語(yǔ)文素養和人文精神的培養。同時(shí)，還注重了教師在教學(xué)過(guò)程中的引領(lǐng)作用。
《最出色的球員》由播放喬丹比賽錄像導入新課，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習情境。教學(xué)過(guò)程以朗讀教學(xué)貫穿始終，引導學(xué)生通過(guò)朗讀揣摩感悟喬丹富有哲理的語(yǔ)言，讓學(xué)生在讀中悟，悟中評，評中讀。在賞析語(yǔ)言的運用時(shí)，注重了學(xué)生的個(gè)性化解讀，既尊重學(xué)生對籃球的感性認識，又結合課文引導學(xué)生了解作者的創(chuàng )作意圖，把握喬丹對籃球運動(dòng)的感悟。伴隨著(zhù)一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的發(fā)言，匯成一股清泉汩汩流淌，流進(jìn)學(xué)生的心田，也流進(jìn)我的心田。整堂課，感受到的是心在跳動(dòng)，情感在流淌。在拓展延伸中，將學(xué)習本課的現實(shí)意義與學(xué)生的口語(yǔ)交際有機結合，鼓勵學(xué)生像喬丹那樣，為團體肯于自我犧牲，積極主動(dòng)，充滿(mǎn)自信，有正確的幸福觀(guān)，突出了對學(xué)生人文素養的培養。
總的來(lái)說(shuō)，這堂課離我預定的教學(xué)效果有一定的差距。比如，過(guò)于重視過(guò)程的水到渠成，有些文本內容給忽視了；有時(shí)候，不能從學(xué)生的發(fā)言中及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，還欠缺一定的教學(xué)機智。在評價(jià)學(xué)生發(fā)言時(shí)語(yǔ)言單一；留給學(xué)生閱讀和思考的時(shí)間不充分，因為讀，是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的第一技能，也是語(yǔ)文課堂教學(xué)的第一教學(xué)法。在讀中，沿坡討源，批文如情，神游其中，增進(jìn)理解。學(xué)生在閱讀中積極主動(dòng)的理解和回應，書(shū)本潛在的意義才能處于不斷的被創(chuàng )造性的流動(dòng)之中，學(xué)生的心靈才能于書(shū)本中的世界融為一體。板書(shū)設計簡(jiǎn)潔，但沒(méi)有達到美觀(guān)的效果。因為教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)就創(chuàng )造出美的境界，給人以美的體驗和熏陶。如果說(shuō)課堂教學(xué)是一幅濃淡相宜的水羆畫(huà)，那么板書(shū)就是這幅畫(huà)中最濃的那一筆。好的板書(shū)具的美感性、趣味性、應幫助教學(xué)達到最限的效果，就益于培養學(xué)生的學(xué)習興趣、啟迪學(xué)生心靈。這些都有待于在以后的教學(xué)實(shí)踐中提高。
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