《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標
1. 自學(xué)本課的生字，并能正確地書(shū)寫(xiě)。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì )作者懷念童年的思想感情，并揣摩這樣表達的好處。
3. 背誦喜歡的段落，抄寫(xiě)喜歡的句子。
教學(xué)準備
教師：準備《城南舊事》的影像資料。
學(xué)生：課前搜集林海音《城南舊事》的有關(guān)資料。
一、歌曲激情，解釋課題
1. 上課前先聽(tīng)支歌，會(huì )唱的跟著(zhù)唱，注意歌詞。（課件播放歌曲：《童年》）這歌詞寫(xiě)了什么？（生自由說(shuō)，師板書(shū)題目。）
2. 這個(gè)題目與我們平時(shí)學(xué)過(guò)的課文題目有何不同？（題目的詞語(yǔ)中間有兩個(gè)間隔符號。）老師讀題目，同學(xué)們閉眼感受，在你的腦海中浮現出了一幅怎樣的畫(huà)面？（溫暖的冬陽(yáng)下，一群駱駝隊從遠處走來(lái)，駝鈴聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著(zhù)。）
這個(gè)題目把三種事物聯(lián)系在一起，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，令我們產(chǎn)生了許多遐想。每個(gè)人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿(mǎn)稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里，今天就讓我們和作者一起回憶她那充滿(mǎn)稚氣的童年往事吧，齊讀課題。
3. 交流信息，簡(jiǎn)介作者與背景。
二、初讀課文，理清敘述順序
1. 借助文中注音和工具書(shū)認識生字詞，把課文讀正確，讀流利。
2. 課文以什么順序記敘了作者的童年生活，作者回憶了哪幾個(gè)片斷？（先講冬天“我”看駱駝咀嚼〔第5段〕；再講了“我”關(guān)于駱駝系鈴鐺的'想象〔第7～11段〕；然后，講冬春之交駱駝脫毛的情景〔第12段〕；最后講夏天不見(jiàn)駱駝的影子〔第13～16段〕。）
三、細讀課文， 感悟童真童趣
1. 學(xué)習“學(xué)駱駝咀嚼”的片斷。讀第5段，畫(huà)出感受最深的詞句，細細地品味，并簡(jiǎn)單地寫(xiě)出自己的體會(huì )，然后帶著(zhù)自己的理解，試著(zhù)練習有感情地朗讀。（從駱駝咀嚼的樣子中，體會(huì )到作者觀(guān)察仔細、描述生動(dòng)；從作者學(xué)駱駝咀嚼中，體會(huì )童真童趣，體會(huì )“我”的傻樣。）
2. 學(xué)習后三個(gè)片斷。在后三個(gè)片斷中，選最感興趣的一個(gè)片斷，用上述方法分小組合作學(xué)習。（同學(xué)自愿結成小組，互相交流、探討；全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。）
四、精讀課文，感悟對童年的懷念
1. 齊讀最后一段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？從什么地方體會(huì )到的？
2. 引導學(xué)生理解“童年一去不還”和“童年便重臨我的心頭”的含義。
五、拓展延伸——說(shuō)童年
光陰是寶貴的，童年是美好的。這正是課文要向我們訴說(shuō)的。此時(shí)，你想起了自己哪些有趣的經(jīng)歷呢？（學(xué)生說(shuō)自己的童年趣事。）
六、總結全文
1. （歌曲《童年》再次響起）教師總結：“釣龍蝦”、“捉知了”、“學(xué)游泳”……甚至咱們還煮過(guò)西瓜�；叵肫鹜甓嘧硕嗖实墓适�，每個(gè)人臉上都會(huì )露出一抹甜甜的微笑。因為童真，因為幼稚，更因為它匆匆易逝。我們應該把握好美好時(shí)光，讓生活的每一天都色彩斑斕，都成為明天最美的記憶。
2. （課件出示書(shū)的封面）在這歡快的旋律中，老師給你們推薦兩本書(shū)，一本是林海音的《城南舊事》，另一本則是高爾基的《童年》。這兩本書(shū)都很棒，大家可以找來(lái)看看
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