湘教版《問(wèn)路》的教學(xué)設計

　　一、教學(xué)要求

　　1.鼓勵熱情、大膽地與人交往。

　　2.學(xué)會(huì )問(wèn)路，并做到有禮貌。

　　二、教學(xué)準備

　　1.教學(xué)課件。

　　2.學(xué)生熟悉的典型景點(diǎn)。

　　(如校長(cháng)室在哪?火車(chē)站怎么走?)

　　三、教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)談話(huà)導入，揭示話(huà)題

　　1.現場(chǎng)問(wèn)路表演。

　　同學(xué)們，你們好!今天中午，我想去肯德基吃快餐，請問(wèn)去肯德基該怎么走?(指名說(shuō)。)

　　謝謝!你的熱情讓我很感動(dòng)，你的熱情使我們成為了朋友。

　　2.揭示話(huà)題。

　　生活中，你問(wèn)過(guò)路嗎?你向誰(shuí)問(wèn)過(guò)路?(板書(shū)“問(wèn)路”并齊讀課題。)

　　(二)講述圖意，學(xué)習問(wèn)路

　　1.(出示四幅教學(xué)掛圖。)同學(xué)們，你喜歡這幾幅圖畫(huà)嗎?為什么?

　　2.你們知道嗎?這四幅圖講述了一個(gè)有趣的故事呢?仔細看看，你一定能講出這個(gè)故事的。(指名嘗試講故事。)

　　3.創(chuàng )設問(wèn)題情境。

　�、傩∝i問(wèn)到路了嗎?為什么?

　�、谂c小組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)：“小豬心里會(huì )怎么想”? (匯報交流情況。教師相機總結：禮貌。)

　�、墼鯓硬拍軉�(wèn)到路呢?

　　哦!大家都知道了小豬沒(méi)有問(wèn)到路的原因，讓我們來(lái)勸勸小豬，告訴他該怎樣問(wèn)路吧!

　　(指名說(shuō)，評議，補充，強調在問(wèn)路時(shí)，首先要注意準確的稱(chēng)呼，其次是注意怎樣問(wèn)，問(wèn)些什么。)

　�、茉僬堃晃粚W(xué)生表演小豬問(wèn)路。

　　(教師扮演小熊或烏龜給小豬指路。

　　如果學(xué)生在問(wèn)路時(shí)不夠禮貌，應以小熊或烏龜的`身份給予指正。)

　　(三)再現教材情境，師生表演問(wèn)路

　　1.同桌間互相商量一下，演一演“小豬問(wèn)路”。

　　(請一組學(xué)生表演“小豬問(wèn)路”。)

　　2.師生合作表演“小豬問(wèn)路”。

　　今天是星期天，小豬一個(gè)人去“森林圖書(shū)館”看書(shū)，走到一個(gè)十字路口，小豬不知道該走左邊這條路呢?還是該走右邊這條路?這時(shí)對面走來(lái)一只小熊，

　　小豬連忙走過(guò)去……(學(xué)生開(kāi)始表演，如果小豬問(wèn)路成功，就不繼續表演了，如果問(wèn)路沒(méi)有成功，就再請一位同學(xué)繼續表演。)

　　3.學(xué)生評議表演情況。

　　4.自邀伙伴表演“小豬問(wèn)路”。

　　(四)創(chuàng )設生活情境，學(xué)習問(wèn)路

　　1.春游那天，天氣真熱，同學(xué)們帶的水都喝光了。大家都想到公園的小商店去買(mǎi)點(diǎn)水。老師和同學(xué)們都不知道怎樣去小商店，誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)路呢?

　　(用課件展示公園里的一角，畫(huà)面上有一位老爺爺，有一位阿姨帶著(zhù)一個(gè)小朋友，遠處的草地上還有一群孩子在捉迷藏……)

　　2.同學(xué)們，你們會(huì )向誰(shuí)問(wèn)路呢?你會(huì )怎樣問(wèn)路呢?

　　3.與周?chē)�的同學(xué)商量一下，表演表演。(指名表演，及時(shí)點(diǎn)評。)

　　(五)自選情境，表演問(wèn)路

　　1.(屏幕上出現“歡迎你來(lái)到我們的學(xué)校!”)聽(tīng)說(shuō)你們的學(xué)校是一所十分有名的學(xué)校。經(jīng)常有一些外校的老師來(lái)學(xué)習參觀(guān)。他們有的要到校長(cháng)室找校長(cháng)商量要事;有的要到老師辦公室找你們的班主任了解一些情況;有的要到教學(xué)樓聽(tīng)課……可是找不到地方，心里很著(zhù)急，你能幫幫他們嗎?(模擬現場(chǎng)，教師問(wèn)路，學(xué)生回答)。

　　2.評議師生交際情況。

　　3.誰(shuí)愿意扮演外校的老師來(lái)表演問(wèn)路呢?(指名表演)

　　4.自邀伙伴表演“師生問(wèn)路”。

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