蘇教版第十冊《習作5》教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1、寫(xiě)人的習作練習，寫(xiě)一個(gè)我身邊的小能人。
2、學(xué)習用兩三個(gè)典型事例反映人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
3、弄清征文啟事的要點(diǎn)，練習向各種兒童報刊投稿。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用一兩個(gè)事例反映人物特點(diǎn)。
難點(diǎn)：生動(dòng)具體地描寫(xiě)反映人物特點(diǎn)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，揭題：
1、課前談話(huà)：今天又有這么多的老師來(lái)聽(tīng)課了，感覺(jué)如何?(很緊張)沒(méi)關(guān)系，我們先來(lái)放松一下，聊一聊，告訴我，你的偶像是誰(shuí)?用最簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)一說(shuō)為什么把他當作自己的偶像?
2、同學(xué)們剛才說(shuō)的這些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人，都是些能人。(板書(shū)：能人)能人的確值得尊敬，可最近我一聽(tīng)到能人這個(gè)詞就有說(shuō)不出的煩惱，猜一猜，我為什么會(huì )煩惱。
3、猜不出吧，還是讓我來(lái)告訴你，最近學(xué)校讓各班評選出班級的小能人，名額只有一個(gè)，可是我們班的同學(xué)都很優(yōu)秀，我不知道選誰(shuí)合適。愿意幫我選出身邊的小能人嗎?(板書(shū)：我身邊的小能人)
二、交流材料，拓展思路
1、引導審題：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你認為什么樣的人可以稱(chēng)為小能人。(讓學(xué)生自由談，引導總結出指有一定特長(cháng)的人)
2、生生互動(dòng)，拓展思路
(1)你們準備推薦誰(shuí)?同組的同學(xué)先討論一下(不要說(shuō)這個(gè)人的名字，說(shuō)說(shuō)這個(gè)的特長(cháng)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，給他說(shuō)的這個(gè)人起一個(gè)綽號，并猜猜他是誰(shuí)。)
(2)指名說(shuō)自己推薦的人的特長(cháng)，其他同學(xué)根據特長(cháng)內容起綽號，猜猜是哪一位同學(xué)。(請推薦者將被推薦者的.名字寫(xiě)上黑板)
(3)有不同意見(jiàn)嗎?你推薦的是誰(shuí)?他有著(zhù)怎樣的特長(cháng)(大家猜猜他說(shuō)的這個(gè)人是誰(shuí)，準備給他起個(gè)什么綽號)
(4)下面有請獲得我身邊的小能人提名的同學(xué)上臺。教師扮演記者采訪(fǎng)：我是射陽(yáng)國際外語(yǔ)學(xué)校廣播電臺的記者，這次你獲得了小能人的提名，有什么話(huà)想對大家說(shuō)的?
3、多邊互動(dòng)，交流素材
(1)有這么多的同學(xué)獲得了提名，可獲獎名額有限，究竟該選誰(shuí)呢?請支持者們互相討論一下，然后介紹小能手的事跡給老師聽(tīng)一聽(tīng)，看哪一位同學(xué)的事跡多，理由充分，就選誰(shuí)好嗎?有相同意見(jiàn)的小組之間互相串聯(lián)。
6、學(xué)生匯報交流自己的意見(jiàn)和理由。
7、剛才同學(xué)們都發(fā)表了自己的看法，你們說(shuō)班級里誰(shuí)對這幾位同學(xué)最了解(小能手自己)，如果你們是記者，準備問(wèn)他們些什么?
8、進(jìn)行模擬采訪(fǎng)，引導被采訪(fǎng)者說(shuō)出自己最難忘的事。(引導板書(shū)：典型事例)
三、寫(xiě)法指導：
1、我相信聽(tīng)了這幾位同學(xué)的自我介紹后，同學(xué)們對他們更加了解了。學(xué)校在展我身邊的小能人評選活動(dòng)的同時(shí)，還開(kāi)展了相關(guān)的征文活動(dòng)。請看一看征文啟事。
2、出示征文啟事，自由閱讀。
附：征文啟事
為了繁榮校園文化，全面展示我校開(kāi)展特長(cháng)訓練的成果，培養和發(fā)掘寫(xiě)作人材，特舉辦我身邊的小能人征文活動(dòng)。
征文對象：學(xué)校全體同學(xué)
文稿要求：1、介紹自己身邊的一位小能人，事例典型，人物特點(diǎn)鮮明;
2、內容具體，語(yǔ)句通順，題目自擬。
本次活動(dòng)設一等獎3名，二等獎10名，三等獎若干名，學(xué)校授予獲獎?wù)邔?xiě)作之星稱(chēng)號，并將獲獎作品向有關(guān)刊物推薦發(fā)表。
射陽(yáng)國際外國語(yǔ)學(xué)校
2003年12月16日
3、讀了征文啟事，你覺(jué)得有什么地方要提醒同學(xué)們的。(引導學(xué)生歸納、板書(shū))
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