《培養良好的學(xué)習習慣》的優(yōu)秀教學(xué)設計
[教學(xué)要求]
1．認真觀(guān)察圖畫(huà)，懂得“勤于收集資料”和“不懂就問(wèn)”都是重要的良好的學(xué)習習慣。
2．掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問(wèn)，遇到不理解的地方，不清楚的問(wèn)題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3．激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習慣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養成收集資料的好習慣。
[教具準備]
1．優(yōu)秀資料若干。
2．課外閱讀材料每生一份。
[教學(xué)時(shí)間] 三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話(huà)導人，使學(xué)生明白收集資料的重要性
1．老師這里有幾個(gè)問(wèn)題，想請教一下同學(xué)們：
(1)老師打算寫(xiě)一篇關(guān)于南京歷史文化的文章。請問(wèn)同學(xué)們，老師現在需要做些什么準備?
(2)老師的一個(gè)朋友要參加“愛(ài)護家園，保護環(huán)境”的辯論會(huì )，她該提前做些什么準備?
(收集有關(guān)資料等)
2．引導學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性。
3．老師小結：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學(xué)習和生活提供便利，因此我們應當養成勤于收集資料的好習慣。
二、指導觀(guān)察，適當講解，讓學(xué)生掌握收集資料的方法
1．指導觀(guān)察第1頁(yè)的圖。
(1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒?在干什么?
(2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?
(3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么?
2．指導觀(guān)察第2頁(yè)上的.圖片。
(1)第2頁(yè)上面的圖中，同學(xué)們在哪里?在干什么?你覺(jué)得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來(lái)的?
(2)認真觀(guān)察第2頁(yè)下面的圖，然后，清你說(shuō)說(shuō)可以通過(guò)哪些途徑來(lái)收集資料。(可以通過(guò)看報刊、網(wǎng)絡(luò )、參觀(guān)展覽、采訪(fǎng)和訪(fǎng)問(wèn)來(lái)收集資料)
除了這些，你認為還可以通過(guò)什么方式來(lái)收集資料呢?
(小組討論，交流)
3．講授收集資料常用的方法。
第3頁(yè)上面的四幅圖，都是同學(xué)們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄筆記。把你認為有價(jià)值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來(lái)，可以把它們分門(mén)別類(lèi)地摘抄。為了便于查閱，分類(lèi)不要雜亂。
(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類(lèi)。
(3)拍照片。把一些不能持續的畫(huà)面或不能保留的事物拍成照片。
(4)編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來(lái)積累。
三、引導觀(guān)察第3頁(yè)下面的一幅圖，學(xué)生暢談學(xué)習收獲。
第二課時(shí)
一、觀(guān)摩收集的資料，激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣
1．展示優(yōu)秀的收集資料的作品，讓學(xué)生仔細觀(guān)摩。
2．教師告訴同學(xué)們，這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學(xué)習成果。
3．學(xué)生展開(kāi)討論：我們從現在開(kāi)始，應該怎么做?
二、引導學(xué)生嘗試收集資料
1．分發(fā)課外閱讀材料，每個(gè)學(xué)生一份。
2．學(xué)生閱讀材料，收集資料。
要求：
(1)認真閱讀材料。
(2)用上常用的四種收集資料的方法。
3．教師巡視指導，多作點(diǎn)撥。
4．學(xué)生小組交流所收集的資料，相互取長(cháng)補短。
5．展示同學(xué)們收集資料的成果。
三、教師小結學(xué)生收集資料的情況，重在鼓勵，希望同學(xué)們寶在堅持，養成勤于收集資料的習慣
第三課時(shí)
一、指導看第4頁(yè)上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問(wèn)”的重要性
1．齊讀“不懂就問(wèn)”。
2．指導學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀(guān)察。
(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么?
(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來(lái)?圖上有哪些人?分別在干什么?
(3)第3、4幅圖表現的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?
(4)看第5頁(yè)左上方的一幅圖，這是在哪里?兩名同學(xué)正在干什么?老師呢?
(5)看第5頁(yè)右上方的一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里?他們在干什么?
(6)最后兩幅圖表現的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分矧在做什么?
二、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問(wèn)”
1．看完第4、5頁(yè)的8幅圖后，你明白了什么?
(1)遇到不懂的問(wèn)題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于問(wèn)，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
(3)可以問(wèn)老師，問(wèn)家長(cháng)，問(wèn)解說(shuō)員，問(wèn)本班同學(xué)，問(wèn)其他班同學(xué)……一句話(huà)，問(wèn)所有懂的人。
(4)可以問(wèn)課本上的問(wèn)題，也可以問(wèn)報刊上的問(wèn)題，還可以卜觀(guān)察到的所有書(shū)本外的其他問(wèn)題。
(5)留心處處皆學(xué)問(wèn)。
2．假如遇到不懂的問(wèn)題不問(wèn)，或者不懂裝懂，結果會(huì )怎樣?
3．我們今后應該怎么辦?
三、發(fā)出號召，希望學(xué)生早日養成“不懂就問(wèn)”的好習慣
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