霧凇教學(xué)設計范文
教學(xué)目的：
【知識與能力】有感情地朗讀課文、背誦課文，了解吉林霧凇奇觀(guān)形成的
原因。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】感受霧凇景觀(guān)之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山
的思想感情和探索大自然奧秘的興趣。
【過(guò)程與方法】引導學(xué)生自主學(xué)習，體會(huì )作者描述之精妙，帶領(lǐng)學(xué)生一起
領(lǐng)悟課文的語(yǔ)言文字，通過(guò)課件圖片一起去領(lǐng)略霧凇的美。
教學(xué)重點(diǎn)：霧凇形成的過(guò)程和景觀(guān)之美。
教學(xué)難點(diǎn)：自主學(xué)習，熱愛(ài)大自然、探索大自然。
教學(xué)準備：幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
你們知道（還記得）李老師的家鄉在哪嗎？告訴你們吧！我的家鄉是個(gè)冰雪世界，是銀色的黑龍江，如果你現在去我的家鄉，就會(huì )看見(jiàn)屋頂上、街道上、田野上、樹(shù)枝上都是潔白潔白的雪，記得小時(shí)候，有一天早晨，當我打開(kāi)門(mén)看見(jiàn)門(mén)前的那棵樹(shù)我一下子呆住了，那圣潔的白把整棵樹(shù)擁抱住了，一朵朵、一條條雪白的霜花象工藝品一樣掛滿(mǎn)了樹(shù)枝，我走近去看，真象是雕刻家精雕細刻出來(lái)的，那么均勻，那么美麗，我跑回去問(wèn)媽媽?zhuān)┰趺磿?huì )把樹(shù)裝飾得那么漂亮��？媽媽笑著(zhù)對我說(shuō)：這是數掛！我趕緊戴上手套，拿出筆坐在樹(shù)下畫(huà)，可是直到我的手凍得沒(méi)有感覺(jué)了，還是畫(huà)不出眼中的美，畫(huà)不出大自然的杰作。今天我打開(kāi)課本一看，霧凇，多美的名字��！這就是媽媽說(shuō)的樹(shù)掛呀！是誰(shuí)這么好，給家鄉的樹(shù)掛起了個(gè)這么好聽(tīng)的名字，我想請大家和李老師一起好好地讀讀這個(gè)美妙的名字，來(lái)感謝起名的人，把它讀得很美很美，好嗎？
生：好
�。R讀課題）
二、學(xué)習課文第一自然段
師：想看李老師說(shuō)的那棵樹(shù)嗎？
生：想。
師：下面我請大家欣賞一下這美麗動(dòng)人的霧凇，（在看之前李老師有個(gè)要求，看完用一句話(huà)夸夸我家鄉的霧凇，可以是比喻句、擬人句、也可以是一句贊美的話(huà)）
�。ㄕn件出示圖片）
�。�1）欣賞圖片，同時(shí)讓學(xué)生把看到的霧凇夸贊一下，可以說(shuō)比喻句、擬人句或者一句贊美的話(huà)。
生：真美��！好像是珊蝴嬌。
生：真像個(gè)童話(huà)世界��！
�。ㄈ绻鋱�(chǎng)，老師說(shuō)，可以用這樣的句式：我好象看到了
。）
�。�2）這么美的霧凇，大家來(lái)讀讀第一自然段，找出描寫(xiě)霧凇的句子，劃出來(lái)，體會(huì )它的美。
�。ㄗ杂勺x第一自然段）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你劃的句子，讀這個(gè)句子，你仿佛看到了什么？
生：潔白晶瑩的霜花綴滿(mǎn)了枝頭，在陽(yáng)光照耀下銀光閃閃、美麗動(dòng)人。我讀這句話(huà)仿佛看到了一片白色世界（一棵美麗的樹(shù)……）
師：霜花是白色的，在白色的`前面加了一個(gè)“潔”字，可見(jiàn)白的怎么樣，白的可愛(ài)、白的透明，而且還晶瑩剔透呢！那該怎么樣讀這個(gè)詞？
�。ㄗ屢唤M的學(xué)生從前往后依次讀這個(gè)詞再全班讀，適當鼓勵）
師：老師覺(jué)得“潔白晶瑩”這個(gè)詞你們讀的真好，你們能把整個(gè)第一段讀好嗎？
生：能
師：那就用我們的喜愛(ài)之情把這段美美地讀出來(lái)，好嗎？不要齊讀，自己讀自己的，讀出自己的感情，開(kāi)始吧！
�。ㄉ杂勺x文）
師：你們讀得好認真呀，我們小組來(lái)讀讀，看哪組讀的好、讀的美。（這一組讀，這一組讀……）
�。�3）
讓我們一起來(lái)讀一讀，讀出霧凇的美麗，奇特，讀出聞名全國的自豪心情，配上音樂(lè )喜歡嗎？（配樂(lè )）
�。◣熒R讀）
�。ㄖx謝大家，讀得真好，李老師仿佛又回到了日思夜想的家鄉）
三、學(xué)習課文第三自然段
�。�4）讀到這兒，我們又仿佛看到了那一樹(shù)的霜花，是不是就這一種呢？你能在文中找到一個(gè)詞來(lái)形容霧凇那不同的姿態(tài)嗎？快速瀏覽第三段，看誰(shuí)找得到
生：千姿百態(tài)
師：是一種姿態(tài)嗎？讓我們再來(lái)欣賞一下霧凇的姿態(tài)，再來(lái)說(shuō)句話(huà)好嗎？
生：好
師：你看到了哪些姿態(tài)？它們像什么？
說(shuō)話(huà)訓練（課件）：吉林霧凇有的像（），有的像（），還有的像（）……真是千姿百態(tài)！
師：
同學(xué)們，此時(shí)此刻，假如你也站在松花江畔，觀(guān)賞著(zhù)這美麗的霧凇奇觀(guān)，你最想說(shuō)的是什么？（學(xué)生談感想）
那么，松花江畔的人們是怎樣贊嘆的呢？自由朗讀第三自然段。
板書(shū)：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
�、倌銈円�(jiàn)過(guò)梨花嗎？什么顏色？
聯(lián)系課文想想：這里的“梨花”比喻什么呢？
�、诖藭r(shí)此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳樹(shù)在一夜之間，披上了潔白晶瑩的霜花，就像雪白的梨花那般美麗。人們看到這美麗奇特的景觀(guān)，怎能不由衷地發(fā)出贊嘆——“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！�
讓我們飽含贊美之情，和作者、和詩(shī)人一起來(lái)讀最后一段吧！
師：霧凇的美，美在壯觀(guān)，美在奇絕。觀(guān)賞霧凇，講究的是夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花”大家以后如果有機會(huì )，可以去親身體會(huì )一下。我代表家鄉的人們熱烈地歡迎大家！
四、精讀第二自然段
1、說(shuō)到這里，我想起了上節課同學(xué)問(wèn)我：這么美麗、奇特的霧凇是怎么形成的呢？為什么我們這的冬天看不見(jiàn)呢？就讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題仔細地讀讀第二自然段，邊自由讀邊劃劃你讀懂的詞語(yǔ)和句子，等一下告訴大家霧凇是怎么形成的，好嗎？
�。ㄉ杂勺x）
2、課件出示第一句話(huà)。
�。�1）指名讀。
思考：形成霧凇需要哪些條件？
�。�2）師板書(shū)：水汽———遇冷———凝結。
這就是霧凇形成的條件，所以我們在朗讀的時(shí)候，要讀得清清楚楚。下面我們就各自在下面練習把這句話(huà)清楚地讀出來(lái)，讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
�。�3）誰(shuí)來(lái)清楚地讀這句話(huà)給大家聽(tīng)。
3、讀了這句話(huà)，同學(xué)們可能還有一些疑問(wèn)，那我們就認真地讀讀后面的七句話(huà)，一邊讀一邊用筆劃一劃，自己解決不了的可以和小組的同學(xué)交流，
等一下把你在這七句話(huà)中學(xué)到的、知道的說(shuō)給大家聽(tīng)，好嗎？
�。ê芏嗬蠋熢谔幚磉@樣的文段時(shí)都是先讓學(xué)生提出問(wèn)題再讀，再解決，我想大膽的嘗試一下，完全放手）
�。ㄉ杂勺x、自學(xué)后七句話(huà)）
4、學(xué)生交流匯報時(shí)師重點(diǎn)指導理解品讀下面句子。（課件）
�。ㄈ绻麑W(xué)生的匯報偏離重點(diǎn)，老師就可以提問(wèn)、出示）
�。�1）當年12月至第二年2月間，是上文中講到的“三九嚴寒”，是從冬至開(kāi)始以九天為段，分為一九、二九、、、、、、直到九九，而三九和四九是一年中最冷的時(shí)候，正是霧凇形成的時(shí)間。（要清楚地讀）
�。�2）用“非但、、、、、、而且、、、、、、”把松花江流經(jīng)市區時(shí)的兩個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了。（也是霧氣的來(lái)源）
�。�3）氣溫下降到零下30攝氏度，這霧氣有何變化？
�。慨攪篮�，這霧氣、、、、、、十里長(cháng)堤。）（邊讀書(shū)邊體會(huì )霧氣的濃）
�。�4）這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。
�。ㄐ蜗蟮孛枥L了霧凇的逐步形成，一個(gè)“鍍”字生動(dòng)地寫(xiě)了霧氣凝結的過(guò)程）
�。�5）霧氣在慢慢地、輕輕地、一層一層地鍍在松針、柳枝上，而松針、柳枝又有何變化呢？
填寫(xiě)：最初像，逐漸變成，最后十里長(cháng)堤上全是。
A、指名填寫(xiě)。
B、該怎么讀，作者觀(guān)察得多細致、多有耐心��！那是一個(gè)多美的過(guò)程��！霧氣慢慢飄來(lái)，在人們夢(mèng)鄉中溫柔、婀娜地走過(guò)，在給人們點(diǎn)綴美好的明天，那美景、那姿態(tài)真是巧奪天工��！我們用欣喜、神秘的語(yǔ)氣把這句話(huà)美美的讀一讀，好嗎？誰(shuí)來(lái)試試。
�。ㄈ绻鋱�(chǎng)，老師來(lái)試試歡迎嗎？）
5、過(guò)渡：三九嚴寒，夜幕降臨，寒風(fēng)吹拂著(zhù)迷霧涌向兩岸，夜深人靜，萬(wàn)物入夢(mèng)，只有霧氣不知疲倦地粘住松針、柳枝，把奇特而動(dòng)人的霧凇奇觀(guān)帶給清晨，同學(xué)們，假如你就住在那里，此時(shí)就是清晨，你推開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)潔白晶瑩的霜花綴滿(mǎn)枝頭，真像一朵朵、一串串的白銀花、水晶花，這么瑰麗的景觀(guān)在你眼前，你如何贊嘆呢？
五、拓展學(xué)習（看課件）
1、李老師也查了一些資料，知道現代詩(shī)人為了贊美霧凇寫(xiě)了值得我們品讀的詩(shī)句，在這里，李老師選了其中的兩首以朗誦的方式和大家交流一下，也抒發(fā)對家鄉的愛(ài)，找個(gè)學(xué)生和李老師配合讀好嗎？誰(shuí)愿意？
2、在李老師查的資料中，有我國四大景觀(guān)的資料，你們讀一讀，來(lái)體味祖國山河的美麗壯觀(guān)！課上讀不完可以課后做為作業(yè)讀，在資料后面寫(xiě)一、兩句感受，好嗎？可以邊看邊和老師交流你的疑問(wèn)和感受，李老師相信你們。今天和大家上了一節快樂(lè )的課，感謝大家，感謝在座的老師們！
3、李老師希望更多的人去欣賞家鄉的霧凇，你們幫老師設計一段導游詞吧！
六、板書(shū)設計。
22、霧凇
水汽———遇冷———凝結
春風(fēng)（霧氣）
白梨花（霧�。�
奇
觀(guān)