小學(xué)語(yǔ)文《秋天的圖畫(huà)》優(yōu)秀教學(xué)設計范文
教材簡(jiǎn)析：
《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩的圖畫(huà)。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。
教學(xué)理念：
《語(yǔ)文課程標準》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學(xué)的目標，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵學(xué)生自主地讀書(shū)，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
課前透視：
《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”的設問(wèn)，使我們對創(chuàng )造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。
學(xué)生對秋天的山野會(huì )有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節，從而體會(huì )出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內課外結合起來(lái)引導學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天，培養學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教學(xué)目標：
▲知識與能力：
1會(huì )認8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。
3基本功訓練點(diǎn)(鍛煉表達能力)
看圖，想象表達，說(shuō)句型：我走進(jìn)秋天的果園，看到()，聞到()，聽(tīng)到()
▲過(guò)程與方法：
通過(guò)看圖和朗讀，體會(huì )秋天的美麗和豐碩，感受作者語(yǔ)言表達的性形象準確。
▲情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生的審美能力，懂得欣賞大自然的美;激勵學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。
教學(xué)策略：
根據學(xué)生朗讀基礎較差的情況，把指導自能讀書(shū)作為重點(diǎn)。在看圖觀(guān)察說(shuō)話(huà)的基礎上，激勵學(xué)生通過(guò)自學(xué)認識生字，進(jìn)而能把課文較流利地朗讀下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字、朗讀感悟課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據學(xué)生朗讀基礎較差的情況，把指導自能讀書(shū)作為重點(diǎn)。難點(diǎn)是背誦，要指導學(xué)生掌握按條理背誦的方法。
信息資料：
字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、課件演示 談話(huà)導入(4分)
1、 演示課件：演示課件或出示相關(guān)內容的風(fēng)光圖片：看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節?你看到了什么?教師板書(shū)：秋天的圖畫(huà)。(2分)
(生動(dòng)形象的畫(huà)面，將學(xué)生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)。)
啟發(fā)談話(huà)。秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎?說(shuō)出自己觀(guān)察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫(huà)》吧!(板書(shū)課題)(2分)
(從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入，加強課內外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。)
二、對話(huà)平臺 識字寫(xiě)字(15分)
▲自讀(3分)
1、自由讀課文。標出課文共有幾句話(huà)?
2、指名分句朗讀，讀后評議。
3、小組合作讀，要求讀正確。
(自主讀書(shū)是一種能力，在培養過(guò)程中引導有目的地讀，與人合作地讀，會(huì )提高讀書(shū)的實(shí)效性。)
▲識字(5分)
1、出示生字卡片，自由認讀。
2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、小老師領(lǐng)讀。愿意當教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認讀。
4、交流識字經(jīng)驗。把自己好的識字記字方法講給同學(xué)聽(tīng)。
5、 多方式檢查讀。
(多識字有助于學(xué)生提早閱讀，但不可加重學(xué)生的負擔。在識字過(guò)程中鼓勵學(xué)生自主識字，合作識字，激發(fā)識字的興趣，學(xué)習好的識字方法，進(jìn)而全面提高識字的能力。)
▲朗讀(2分)
1、 小組內讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、 尋找自己喜歡的學(xué)習小伙伴，讀喜歡的句子。
3、 比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。
(多種方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進(jìn)。)
▲寫(xiě)字(5分)
1、 出示要寫(xiě)的字，學(xué)生認讀。
2、 觀(guān)察生字特點(diǎn)，交流寫(xiě)時(shí)注意的地方。
3、 教師示范，學(xué)生評價(jià)。
4、 學(xué)生練習，同桌互相評價(jià)。
(觀(guān)察與分析字形是寫(xiě)好字的基礎，但由于學(xué)生年齡小，這種能力要逐步地加以培養。在此環(huán)節中要引導學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時(shí)給予鼓勵和肯定。)
三、趣味閱讀 拓展視野(10分)
自由閱讀拓展教材識字通里的短文，并淺談閱讀體會(huì )。
四、知識積累 生成寫(xiě)作(10分)
▲寫(xiě)作題目：(8分)
1、用今天學(xué)的生字組詞造句、編字謎、寫(xiě)兒歌等。
2、簡(jiǎn)單描述你身邊的.秋天的景色。(二選一)
▲寫(xiě)作要求：(1分)
注意寫(xiě)字姿勢，字寫(xiě)工整規范，標點(diǎn)正確，格式恰當。
▲寫(xiě)作分享：(1分)
1、個(gè)別學(xué)生展示作品。
2、同位互評。
五、拓展運用 牢記生字(1分)
回家用所學(xué)生字編個(gè)故事給父母親聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復習生字 運用展示(3分)
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
二、課文教學(xué) 讀中體會(huì )(19分)
▲精讀(6分)
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì )教師在朗讀中表達的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、小組內選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
4、挑戰讀，向你認為讀得好的同學(xué)挑戰，看看誰(shuí)讀得更好。
(教師的范讀為學(xué)生提供例子，不能讓學(xué)生機械的模仿，應給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間，逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。)
▲誦讀(6分)
1、課件出示秋天的畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生談感受。
2、師引讀課文：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦。山野……梨樹(shù)……蘋(píng)果……稻�！吡弧l(shuí)使秋天這樣美麗……
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示。比一比誰(shuí)背得有感情。
(背誦是學(xué)生對語(yǔ)言積累的重要方式之一，要加強方法的指導，使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。)
▲練習(4分)
1、 出示課后“我會(huì )讀”，多種方式引導學(xué)生練習讀。
2、說(shuō)說(shuō)句子描寫(xiě)的畫(huà)面。
(閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨特閱讀體驗，引導學(xué)生讀后說(shuō)感受，便于學(xué)生加深對課文的理解，同時(shí)教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習的反饋信息。)
三、趣味閱讀 知識遨游(10分)
自由閱讀拓展教資料城里的短文，并淺談閱讀體會(huì )。
四、情感升華 生成寫(xiě)作(10分)
▲寫(xiě)作題目：(8分)
1、寫(xiě)寫(xiě)你身邊的秋天景色。
2、贊揚秋天的景色或人美。
▲寫(xiě)作要求：(1分)
注意寫(xiě)字姿勢，字寫(xiě)工整規范，標點(diǎn)正確，格式恰當。
▲寫(xiě)作分享：(1分)
1、個(gè)別學(xué)生展示作品。
2、同位互評。
五、情感激發(fā) 拓展練習(1分)
秋天是收獲的季節，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習伙伴那樣畫(huà)秋天，用落葉做書(shū)簽，還可以寫(xiě)句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天，等等。在班會(huì )上我們上臺展示、介紹自己的作品。
(這是學(xué)生展示才能的舞臺，是學(xué)生用實(shí)踐來(lái)體會(huì )秋天的美麗，培養了學(xué)生綜合素養。)
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