小學(xué)三年級語(yǔ)文《獅子和鹿》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、 正確、流利有感情地朗讀課文。
2、 讀懂課文內容，了解故事所蘊含的道理。
3、 培養獨立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解鹿對自己的角和腿前后不同態(tài)度的原因
難點(diǎn)：
體會(huì )故事所講述的道理
教學(xué)準備：
1、生字卡“抱怨”
2、課件
�。�1）鹿和獅子圖
�。�2）“我的發(fā)現”—鹿說(shuō)的四句話(huà)
�。�3）鹿欣賞自己的動(dòng)畫(huà)旁邊配第三自然段文字（關(guān)鍵詞點(diǎn)擊后變色）
�。�4）鹿及鹿的第三句話(huà)
�。�5）鹿的最后一句話(huà)
�。�6）尺有所短、寸有所長(cháng)
�。�7）選做題
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入
師：同學(xué)們，這節課老師給你們帶來(lái)了一位好朋友，你們看這是誰(shuí)？（課件1 示鹿）這只漂亮的鹿住在叢林中，有一天，它遇上一只兇猛的.獅子，你們想不想知道會(huì )發(fā)生什么事？這節課就讓我們讀讀這個(gè)故事吧！獅子和鹿（齊讀課題）。
二、初讀感知
1、 用自己喜歡的方式讀故事，標出自然段序號，遇到難讀的字多讀幾遍。
2、 指名分段讀課文
3、 快速默讀課文，想想課文講了一個(gè)什么故事？
三、精讀感悟
1、同學(xué)們讀書(shū)可真棒，那你們的觀(guān)察力怎么樣？下面讓我來(lái)考考你們，大家請看（課件2）“我的發(fā)現”——四句話(huà)
a指名讀
b把你喜歡的句子多讀幾遍，到小組中說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
C指名交流
2、大家發(fā)現這是小鹿說(shuō)的四句話(huà)，那漂亮的小鹿都是在什么情況下說(shuō)這四句話(huà)，它為什么要這樣說(shuō)呢？請同學(xué)到小組中找一找，讀一讀，再說(shuō)說(shuō)感受吧！
3、交流
�。�1） 誰(shuí)來(lái)讀第一句，它為什么要這樣說(shuō)？（指名說(shuō)）
請生讀第二段 評議后 再指名讀
男女生合作讀
�。�2） 是啊，這是我嗎？（課件3）你們瞧，鹿在干什么？書(shū)中怎么說(shuō)？（引讀第二段）如果你是這只漂亮的鹿，你現在心情怎樣？
A想不想給這組畫(huà)面配上音？那就請你們在小組中得意地讀讀，選出代表來(lái)給這幅畫(huà)面配音！
B指名讀，評議 覺(jué)得他哪兒讀得好？
�。▽W(xué)生說(shuō)到的詞、點(diǎn)擊變色，提示讀好這些詞）
�。米杂删毦�，愿讀的同學(xué)站起來(lái)讀。
�。ǎ常┠銈兛�，鹿又說(shuō)話(huà)了（課件４）
�。琳l(shuí)讀一讀。剛才還得意洋洋的鹿怎么又說(shuō)出這樣的話(huà)來(lái)了呢？
�。轮该x第四段
C評議 再讀
D它現在的心情怎樣？
E其實(shí)，這樣不滿(mǎn)意地說(shuō)話(huà)用咱們課文中的詞就叫“抱怨”
�。ǎ矗┱n件５ 讀鹿最后一句話(huà)，剛才在抱怨自己難看的腿的鹿，怎么忽然發(fā)生了這么大的變化呢？到底發(fā)生了什么事呢？
A同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，在小組中說(shuō)說(shuō)讀后感受！
B用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事？
C再自由讀文，讀出緊張的氣氛來(lái)！
�。�5）結果怎樣，讀第七自然段
�。�6）同學(xué)們，經(jīng)這小鹿這次“獅口逃生”你想到了什么？有什么話(huà)想對它說(shuō)？
先在小組中說(shuō)，再交流
�。�7）小結：同學(xué)們說(shuō)得都很對，對待現實(shí)生活中的許多事物，我們不能因為它的長(cháng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長(cháng)處，正如我們常說(shuō)的那樣——
�。ㄕn件6）尺有所短，寸有所長(cháng)
四、拓展：選做題
�。ㄕn件7）《陶罐和鐵罐》告訴我們應該正確看待自己和他人，你能把《獅子和鹿》與它聯(lián)系起來(lái)，想想它們有哪些相同的地方嗎？
討論，說(shuō)一說(shuō)。
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