五年級語(yǔ)文下冊《童年的朋友》教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識生字3個(gè)，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字，能聯(lián)系課文內容理解“形影不離”的意思。
2、聯(lián)系課文內容，體會(huì )聯(lián)想句的作用。
3、正確、流利、有感情到朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：感受文中“我”與伙伴小熊之間的深厚情誼。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )聯(lián)想句的作用。
教學(xué)準備：學(xué)生回憶童年美好時(shí)光、生字詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)式導入
每個(gè)人都有自己多彩的童年生活，在這段最美好的時(shí)光里，總是少不了“朋友”的陪伴。你有哪些童年的朋友呢？為什么你覺(jué)得他是你的朋友？
是啊，這個(gè)“朋友”可能是你兒時(shí)的玩伴，也可能是你養過(guò)的小雞、小貓、小狗，或者是一只小熊、一個(gè)布娃娃。今天，老師要介紹一位蘇聯(lián)作家——維德拉貢斯基，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)他的童年回憶。（板書(shū)：童年的朋友）
二、初讀課文，把握脈絡(luò )
1.學(xué)生自讀課文，注意讀準字音，記住字形。
匯報：（鼓勵學(xué)生用自己的方法識記課文中出現的生字）
我們中國的`漢字有一類(lèi)叫做形聲字，它的字形中一部分表示這個(gè)字的讀音，一部分表示這個(gè)字的意義。例如：這課生字中的“癮”，就是這樣的形聲字，了解這些可以幫助我們很好地記住它們的字音、字形和意思。
你還發(fā)現哪些生字也是形聲字，如何記住它們？
2.學(xué)生再讀課文，感知內容。
“童年的朋友”指的是誰(shuí)？它和作者發(fā)生了怎樣的故事？
�。ㄖ傅氖恰拔摇蓖陼r(shí)的玩具小熊。課文講“我”想用童年的朋友舊玩具熊作為練習拳擊的沙袋。但是在“我”準備練習前，回憶起以往與“小熊”朝夕相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，于是“我”自責不該忘卻“小熊”曾經(jīng)帶給自己的快樂(lè )，改變了主意，“再也不想當拳擊家了”。）
三、細讀課文，品味感受
�。ㄒ唬┠x課文，說(shuō)說(shuō)作者當時(shí)有一個(gè)怎樣的心愿？你是從哪里感受到的？
1.學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀文，思考。
2.匯報：（迫不及待地要當一個(gè)拳擊手）
3.朗讀課文，要讀出作者對當拳擊手的渴望。
過(guò)渡：這么強烈的愿望，在當那可愛(ài)的舊玩具小熊——“我”兒時(shí)的好伙伴充當了練拳的“梨”后，被放棄了。
�。ǘ┚x課文重點(diǎn)段，想一想，是什么讓“我”又改變了想法？在文中勾畫(huà)出重點(diǎn)的詞句，細細品味。
1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈畫(huà)重點(diǎn)詞句。
2.匯報交流：
作者與“小熊”之間深厚的情誼。想想：課文中哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了作者和小熊之間的關(guān)系？（形影不離）“形影不離”是什么意思？課文中哪些句子具體描寫(xiě)了“我”和小熊形影不離？你能體會(huì )作者當時(shí)的心情嗎？帶著(zhù)你的感受讀讀。（指導學(xué)生讀出“我”內心的不平靜，既有回憶美好往事的甜蜜，又有自責。）
3.回想起這些溫馨的畫(huà)面，作者猶豫了。根據課文的內容想象一下，補充下面一段話(huà)。
小熊用那一大一小的眼睛對我笑著(zhù)，而我卻想拿它練拳擊，我真的很。我想對小熊說(shuō)：“�！�
�。ㄈ⿲W(xué)習最后一段。
故事的結果，大家預料到了嗎？（指名讀文）說(shuō)說(shuō)你的感受。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：回顧課文內容，激發(fā)學(xué)生對童年生活的美好回憶，珍惜所有帶給我們快樂(lè )感受的事物。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生在多種形式的讀中理解內容，體會(huì )人物內心的情感變化。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )“我”內心情感的變化。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧課文內容
1.指名朗讀課文。
2.說(shuō)說(shuō)這篇文章讓你感受到什么？（可自由講，稍作點(diǎn)撥）
二、重溫重點(diǎn)段的描寫(xiě)，進(jìn)一步體會(huì )感情
1.讓我們再一次去感受作者與玩具“小熊”之間的親密情誼，感受那豐富多彩的童年生活。
�。▽W(xué)生有感情地朗讀文章的后三個(gè)自然段）
2.童年的美好回憶是最珍貴的，我想作者肯定還有很多話(huà)沒(méi)有說(shuō)，經(jīng)歷了這次情感的轉變，替作者想一想，小熊現在怎樣，他會(huì )怎么說(shuō)呢？（請你試著(zhù)仿照課文寫(xiě)法，合理想象）
三、總結全文，遷移訓練
1.同學(xué)們，童年生活的回憶是美好的，讓我們珍惜所有帶給我們快樂(lè )感受的一切事物吧，也許是一些人，也許是那些可愛(ài)的玩具，也許是幾本精彩的故事書(shū)…
2.布置作業(yè)：
說(shuō)說(shuō)自己童年的朋友是誰(shuí)？寫(xiě)一個(gè)發(fā)生在自己和他（它）之間的一個(gè)故事�？梢哉归_(kāi)恰當的想象，把你們之間的感情體現出來(lái)。
有時(shí)間可以當場(chǎng)練筆。
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