人教版四年級語(yǔ)文上冊第二組《睜大眼睛看世界》教學(xué)設計
【本組說(shuō)明】
觀(guān)察是思維的觸角，是把握事物特征，了解事物與事物之間聯(lián)系的主要手段。從小培養孩子們觀(guān)察的興趣，養成留心周?chē)挛锏暮昧晳T，將使他們終身受益。
本組教材都是圍繞“觀(guān)察和發(fā)現”這一主題編排的，文章形式多樣，內容豐富，都是關(guān)于觀(guān)察大自然景物和發(fā)現大自然奧秘的。在教學(xué)時(shí)要著(zhù)力體現“觀(guān)察和發(fā)現”這個(gè)訓練重點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)都要圍繞“幫助學(xué)生認識觀(guān)察的重要性，形成觀(guān)察的能力和習慣”這一目的去展開(kāi)。
本組課文中描寫(xiě)的自然景物，學(xué)生并不陌生，但認認真真地做過(guò)觀(guān)察的人并不會(huì )多，尤其是堅持長(cháng)期觀(guān)察同一種事物的人會(huì )更少，持久的觀(guān)察力需要熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的濃烈情感來(lái)支持，這一點(diǎn)一定要讓學(xué)生深切的體會(huì )到，同時(shí)還要通過(guò)教學(xué)促使學(xué)生在感受上與作者產(chǎn)生共鳴，從而進(jìn)一步激發(fā)他們觀(guān)察自然，體味生活的興趣。
這一組文章文筆清新，內容通俗易懂，生動(dòng)有趣，作者不僅生動(dòng)地向我們描述了自然界中植物和動(dòng)物的美好生活，還向我們揭示了自然界中包含的人生哲理。
在本組文章中作者并沒(méi)有直接告訴大家他作了長(cháng)期的觀(guān)察，而是通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)體現這一些，所以品析語(yǔ)言，體會(huì )文章里的重點(diǎn)詞句是非常重要的學(xué)習活動(dòng)。為了提高學(xué)生的閱讀效率，引導學(xué)生用一雙善于發(fā)現的眼睛去認識世界，了解世界，不斷培養學(xué)生留心觀(guān)察的好習慣，在教學(xué)時(shí)還要充分注意把教材的相關(guān)內容結合起來(lái)，有機地整合在一起。
【設計理念】
以“單元整合，群文閱讀”策略為指導，以“知識樹(shù)”為線(xiàn)，實(shí)現教學(xué)內容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開(kāi)放，使學(xué)生的學(xué)習內容，學(xué)習方法相互滲透，有機整合。
【教學(xué)內容】
1．人教課標版教材小學(xué)語(yǔ)文第七冊第二單元課文：《古詩(shī)兩首》《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》《世界地圖引出的發(fā)現》、
2．人教版《同步閱讀》教材：《法布爾的故事》《帶刺的朋友》《牧鵝散記》《我有一個(gè)小本本》
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．體會(huì )觀(guān)察的重要性，學(xué)會(huì )用觀(guān)察的眼睛看世界，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然，體味生活的興趣。
2．分享孩子同步閱讀的學(xué)習內容、學(xué)習方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎。
【教具準備】
多媒體課件
【教學(xué)步驟】
一、導入談話(huà)
1.視頻欣賞，引出主題──觀(guān)察與發(fā)現。
世間萬(wàn)物豐富多彩，美不勝收，而且有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。如果我們留心觀(guān)察，用心思考，就有可能發(fā)現事物的奧秘，認識事物間的聯(lián)系。
在第二單元中，我們一起學(xué)習了四篇文章，它們是：（課件出示，學(xué)生齊讀）這幾篇課文講的就是觀(guān)察和發(fā)現方面的趣事。究竟在觀(guān)察中有些什么樣的發(fā)現呢？今天，我們就用畫(huà)知識樹(shù)的方法來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。（課件出示樹(shù)干，上書(shū)“觀(guān)察與發(fā)現”幾字。）
二、主題回顧
2.這棵知識樹(shù)的主干就是我們今天的主題“觀(guān)察與發(fā)現”，那么這些文章觀(guān)察了什么？又發(fā)現了什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
《古詩(shī)兩首》──充滿(mǎn)哲理；《爬山虎的腳》──堅韌頑強；《蟋蟀的住宅》──吃苦耐勞；《世界地圖引出的發(fā)現》──不言放棄。（根據學(xué)生的回答添上知識樹(shù)的葉子和果實(shí)）
三、閱讀概覽
3.在《同步閱讀》中，也選編了七篇以“觀(guān)察與發(fā)現”為主題的文章，我們重點(diǎn)閱讀了其中的4篇。（出示課件）前幾天，老師已經(jīng)布置大家進(jìn)行了認真的閱讀，并填寫(xiě)了《閱讀記錄表》�，F在請大家和同桌相互交流電下，看看你們的閱讀體會(huì )是不是一樣的。
4.這幾篇寫(xiě)觀(guān)察與發(fā)現的文章里你最喜歡哪一篇？說(shuō)說(shuō)從文章中你發(fā)現了什么？
桑榆《法布爾的故事》：──執著(zhù)追求
宗介華《帶刺的朋友》：──聰明可愛(ài)
陳天昌《牧鵝散記》：──—呆鵝不呆
金波《我有一個(gè)小本本》：──所見(jiàn)所聞
5.孩子們通過(guò)閱讀，對大自然的美麗景物又有了一些認識和感受。這幾篇文章都是作者通過(guò)長(cháng)期的，耐心細致的觀(guān)察才發(fā)現大自然中這些不為人知的奧秘的。
四、分斷分享
6.那么，在同步閱讀的這四篇文章中，哪些段落或句子最打動(dòng)你呢？或者說(shuō)哪些地方給你留下了深刻的印象？（學(xué)生匯報）
五、精彩賞析
7.《法布爾的故事》
問(wèn)題：讀到“他們無(wú)法理解小法希爾的.行為，說(shuō)：“這孩子大概‘中了邪’！”的時(shí)候，我不禁想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，小法布爾中邪了嗎？那是為什么？（是因為對動(dòng)物的癡迷）
癡迷嗎？從哪里感受到的呢？（摸黑尋蟲(chóng)、觀(guān)察螞蟻、捕捉蟲(chóng)子、暖蟲(chóng)）
面對一直從事昆蟲(chóng)研究，并取得卓著(zhù)成果的法布爾，你有什么想說(shuō)的嗎？（執著(zhù)追求。善于探索……）
齊讀最后一段
8.《牧鵝散記》
問(wèn)題：作者在長(cháng)期牧鵝的過(guò)程中，有什么不一樣的發(fā)現呢？鵝真的笨嗎？請找出相關(guān)的依據來(lái)證明。（1.回家準時(shí)2.認得自己的窩，3.偷蛋）
是呀，鵝看起來(lái)呆頭呆腦的，給人一種笨笨的感覺(jué)，其實(shí)它挻聰明的，如果沒(méi)有作者長(cháng)期、細致的觀(guān)察，我們一定會(huì )被它的外表所迷惑，而認不清它的本質(zhì)，所以在生活中我們要留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，才能認真事物本來(lái)的面目，才能發(fā)現一些事物的奧秘。在生活中，你肯定也有過(guò)這樣的觀(guān)察，這樣的發(fā)現吧？能舉出一兩個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)嗎？
9.《我有一個(gè)小本本》
問(wèn)題：“我為什么樣想擁有一個(gè)小本本，有了小本本以后，我都記錄了什么？這個(gè)小本本給我帶來(lái)了哪些好處？小組討論后交流。
�。�1）小本本記下的是自己所見(jiàn)，所聞。所感、所想。
�。�2）小本本記下來(lái)的內容可以成為創(chuàng )作的素材。
�。�3）齊讀課文最后兩個(gè)自然段，體會(huì )小本本給“我”帶來(lái)的好處。
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