《中國京劇》的教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生對我國京劇文化藝術(shù)中的行當和表演動(dòng)作的程式，以及京劇的伴奏樂(lè )器有所了解，培養他們對京劇的興趣和熱愛(ài)祖國優(yōu)秀傳統文化的情感，《中國京劇》教學(xué)設計－中學(xué)音樂(lè )教案。

　　2、通過(guò)對京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的介紹，啟發(fā)學(xué)生積極體驗與感受，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。

　　3、培養學(xué)生的探索精神和觀(guān)察分析問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)方法：

　　1、引導學(xué)生做多種形式的參與和感受。

　　2、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、歸納來(lái)獲取知識、培養能力。

　　3、運用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結合、視聽(tīng)結合。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　學(xué)生聽(tīng)《京調》音樂(lè )走進(jìn)教室。

　　二、導入：

　　京劇是我國的國粹，迄今已有200多年的歷史，音樂(lè )教案《《中國京劇》教學(xué)設計－中學(xué)音樂(lè )教案》。它是一個(gè)大劇種，在全國300多個(gè)地方戲曲劇種中，京劇無(wú)論如何也算是個(gè)老大哥。它也是第一個(gè)走向國際舞臺的，代表中華民族的表演藝術(shù)。有個(gè)美國人說(shuō)：“如果中國沒(méi)有京劇了，我也就不承認中國了�！庇幸晃焕先A僑，在太平洋彼岸的一個(gè)大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之際，突然聽(tīng)到從附近的一個(gè)大樓中傳出京胡的聲音，老華僑欣喜得熱淚盈眶……所以有人說(shuō)，一位無(wú)產(chǎn)者可以憑借著(zhù)《國際歌》找到自己的同志，那么，我們中國人憑借著(zhù)京劇的曲調就可以找到自己的同胞。真是相逢何必曾相識，同樣宮商唱皮黃。作為一個(gè)中國人，如果不知道京劇，不知道自己的民族國粹。甚至妄自菲薄，就不對了。所以我認為作為中國人，有必要了解一下自己的國寶——我們的京劇藝術(shù)。

　　三、介紹京劇的行當：

　　京劇的行當分為生、旦、凈、丑四大類(lèi)。但在初期，京劇的行當仍分為生、旦、凈、末、

　　丑五大類(lèi)，后來(lái)才把生行和末行合并，取消了末行。

　　生：扮演男性角色的一種行當。包括老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等幾個(gè)門(mén)類(lèi)。（展示生行扮相的圖片）

　　旦：扮演女性角色的一種行當。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀馬旦、貼旦等。（展示旦行扮相的圖片）

　　凈：指在面部勾畫(huà)各種臉譜，故又稱(chēng)大花臉。一般都是扮演男性角色，包括正凈（黑頭、銅錘）、副凈（架子花臉）、武凈（武花臉）等。（展示凈行扮相的圖片）

　　丑：屬于喜劇的角色行當，又叫“小花臉”。分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又稱(chēng)“開(kāi)口跳”）等。（展示丑行扮相的圖片）

　　四、介紹京劇的唱、念、做、打四種藝術(shù)特征。

　　1、唱：

　　a.京劇把“唱”、“念”、“做”、“打”都綜合在一起。在不同的劇目和場(chǎng)次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有側重。但從總體上來(lái)說(shuō)，京劇還是以“唱”為主，京劇界傳統說(shuō)法是“唱”居首位；在觀(guān)眾的語(yǔ)言中，把“演戲”說(shuō)成是“唱戲”，這也可以說(shuō)明，歌唱在戲曲中的重要地位。唱功必須有基本的技術(shù)功力，不僅要擴大音域音量，鍛煉歌喉的耐力，還要學(xué)會(huì )歸韻、運腔等技巧，因而唱功是品評一個(gè)演員技藝高下的重要因素。目前京劇已形成不同的唱腔流派，使得京劇的流派紛呈，它的唱以其絢爛多彩而獨具魅力。

　　b.欣賞《玉堂春》中《蘇三起解》選段，并分析青衣唱腔特點(diǎn)。

　　c.女生學(xué)唱《蘇三起解》的唱段。

　　d.欣賞《唱臉譜》，并分析凈行唱腔特點(diǎn)。

　　e.男生學(xué)唱《唱臉譜》。

　　2、念：

　　a.京劇把“唱”作為重要表現手段，但它不是單獨運用，而是經(jīng)常與“念”配合，互為補充。

　　b.欣賞《拾玉鐲》中劉媒婆與孫玉姣的對話(huà)，讓學(xué)生感受劇中的念白是否與我們日常生活中的對話(huà)一樣？

　　c.很顯然，京劇中的念白不同于我們日常

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