一年級七彩橋教學(xué)設計
教學(xué)目標：
�、睂�(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。⒉正確認讀十二個(gè)生字。⒊借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。⒋了解課文內容，感受作者想像的奇妙。
重難點(diǎn)分析：
通過(guò)課文的閱讀，使學(xué)生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象，激發(fā)他們的想象力和對自然的熱愛(ài)。
課前準備：
圖片、多媒體課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程與設計說(shuō)明：
教學(xué)過(guò)程
設計說(shuō)明
*聯(lián)系生活，導入新課。
1、（出示課件）引導學(xué)生觀(guān)察并結合生活說(shuō)一說(shuō)：這是什么？它像什么？ 2、師：這節課我們就學(xué)習與彩虹有關(guān)的一篇課文（出示課題）。3、說(shuō)一說(shuō)：“七彩”指哪些顏色？（介紹科普知識）結合學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng )設情境，導入新課。 進(jìn)行科普教育，實(shí)現學(xué)科的整合。
*初讀課文，識記生字。
1、學(xué)生打開(kāi)書(shū)指讀一遍課文。遇到不認識的字詞、讀不通順的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。2、師范讀課文。3、小組合作，認讀識字。4、師出示帶生字的詞或短句，學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認讀記憶生字。去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。教師先不要范讀，要給學(xué)生足夠的時(shí)間自讀，使學(xué)生在自讀中熟悉生字詞。教師的范讀，可以達到正音、指導的作用。在認讀生詞和生字時(shí)，教師有意識的從簡(jiǎn)到難，幫助學(xué)生在課文的語(yǔ)境中循序漸進(jìn)地認識生字、新詞，有利于很好的記憶。
*再讀課文，深入品味。
1、學(xué)生在小組內自由讀課文。同組同學(xué)互相評價(jià)指正。在小組內說(shuō)一說(shuō)：你讀懂了什么，還有哪些地方不懂。
2、師指兩個(gè)小組試讀課文，其他小組評價(jià)指正。
3、逐段指導朗讀，各小組交流自己的體會(huì )和問(wèn)題。
指導學(xué)生借助“那是用七彩的絲綢結成的橋�！备形蚱卟蕵蚪o人的輕盈飄逸之感。
理解“傾泄”的意思。
引導想像站在橋上摘星星的情景，學(xué)生做一做動(dòng)作。說(shuō)一說(shuō)：星星摘下來(lái)你想用它做什么？
4、指名配樂(lè )朗讀課文第三段，其他同學(xué)想像課文描寫(xiě)的奇妙景觀(guān)。
5、小組互相讀課文，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)在讀時(shí)自己頭腦中所想像的畫(huà)面。
6、說(shuō)一說(shuō)：你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？看到美麗的彩虹你想到些什么？學(xué)生在讀中欣賞、讀中體會(huì )、讀中評價(jià)，既欣賞了別人的朗讀，又欣賞了自己的朗讀，還發(fā)展了評價(jià)能力。一系列的'引導想像交流，發(fā)展了想像力和口語(yǔ)表達能力。鼓勵學(xué)生大膽想像，說(shuō)出自己獨特的感受，激發(fā)想像力。
*指導書(shū)寫(xiě)生字
1、師引導學(xué)生觀(guān)察所寫(xiě)生字，注意字的間架結構及占格位置。2、學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)。提醒學(xué)生在自己寫(xiě)生字之前，先觀(guān)察字的結構，然后再下筆。觀(guān)察教師的范字書(shū)寫(xiě)，是學(xué)生寫(xiě)好字的基礎。要求孩子書(shū)寫(xiě)認真并寫(xiě)規范。注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力和審美意識。
*課內延伸
1、收集描寫(xiě)彩虹的詞語(yǔ)、句子或詩(shī)，摘抄下來(lái)。2、把你看到彩虹后的奇思妙想寫(xiě)下來(lái)，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。積累語(yǔ)言，豐富學(xué)生的知識。
*口語(yǔ)交際活動(dòng)目標：
�、本妥匀唤绶矫娴膶W(xué)生關(guān)心的問(wèn)題展開(kāi)交流與討論，培養學(xué)生的問(wèn)題意識、探索意識以及口語(yǔ)交際的能力。⒉培養學(xué)生講普通話(huà)的習慣,激發(fā)學(xué)生的交際欲望。⒊培養學(xué)生認真傾聽(tīng)的習慣。⒋引導學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，表達清楚自己的觀(guān)點(diǎn)�；顒�(dòng)設計：
*活動(dòng)過(guò)程
設計說(shuō)明
*引入：
�。ǔ鍪締�(wèn)題）師：你的頭腦中是不是經(jīng)常有許多問(wèn)題？請你把你的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，再聽(tīng)一聽(tīng)大家是怎樣解答的。結合學(xué)生的問(wèn)題創(chuàng )設情境，導入新課，強調聽(tīng)的重要。
*同學(xué)之間互相說(shuō)出問(wèn)題，幫助解難
1、想一想，在小組內說(shuō)一說(shuō)，你想到了哪些問(wèn)題。小組同學(xué)一起幫助他討論解決。（要求用普通話(huà)表達）2、指定小組說(shuō)一說(shuō)，提出的問(wèn)題及解決的辦法。（強調注意傾聽(tīng)）3、哪個(gè)小組有解決不了的問(wèn)題？在班上說(shuō)一說(shuō)，大家幫助解決。4、對于學(xué)生解決不了的問(wèn)題，老師可引導大家想辦法幫助解決。（不必追求所有問(wèn)題都能解決，有些問(wèn)題可以留待孩子隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，逐漸解決。）讓學(xué)生在積極提出問(wèn)題和幫助別人解決問(wèn)題的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達能力，并在交流的過(guò)程中讓學(xué)生感受到集體生活的快樂(lè )。教師要及時(shí)肯定學(xué)生的熱情。目的是培養孩子的問(wèn)題意識探索意識和口語(yǔ)交際的能力。
*小結：
孩子們，在生活中我們每個(gè)人都會(huì )遇到這樣那樣的情況，產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題，把你的問(wèn)題記下來(lái)，到生活中、到自然中、到書(shū)籍中……去尋找答案吧，只要你熱愛(ài)生活、留心觀(guān)察生活，我們周?chē)囊磺卸紩?huì )告訴你答案的。
教師用充滿(mǎn)激情地總結語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的欲望。
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