三年級上冊《動(dòng)物趣聞，克，千克、噸的認識》教學(xué)設計
教學(xué)內容：
青島版小學(xué)數學(xué)三年級上冊23頁(yè)信息窗第1課時(shí)。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)估一估，掂一掂，秤一秤，找一找的方法，初步建立克的質(zhì)量觀(guān)念。
2、結合具體生活情景，滲透數學(xué)來(lái)源于生活的理念。掌握猜想 驗證的探究方法。
3.了解用天平稱(chēng)比較輕的物品的方法。會(huì )進(jìn)行估測，逐步提高估測能力。結合生活實(shí)際，解決與克有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
4.經(jīng)歷生動(dòng)有趣的數學(xué)活動(dòng)，學(xué)生充分感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )與他人合作交流，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解1克大約有多重，初步建立起l克的觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn)：
能估計出較輕物品的質(zhì)量，培養學(xué)生估計物體質(zhì)量的能力。
教學(xué)準備：
教師準備：多枚2分硬幣，天平、商場(chǎng)里購買(mǎi)的小食品，課件。
學(xué)生準備：天平、鈕扣、多枚2分的硬幣、多�；ㄉ�、一些大豆、圖釘、一包火腿腸等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題
1.出示情境圖并引導學(xué)生讀圖。然后提問(wèn)：你能了解有關(guān)動(dòng)物體重的什么信息？
2.學(xué)生可能會(huì )回答
A．我知道蜂鳥(niǎo)剛孵出來(lái)時(shí)還不到１克呢！
B．世界上最小的狗大約重1千克。
C．最大的袋鼠大約重40千克，最小的約重4克。
D．1912年，在大西洋捕到的一條藍鯨重150噸，它的腎重１噸。
3.師板書(shū)：1克、 1千克、 40千克 、 4克、 150噸、1噸。
教師：克、千克、噸是常見(jiàn)的質(zhì)量單位。平時(shí)我們常說(shuō)的物品有多重，實(shí)際上是指物品的質(zhì)量是多少。表示較輕物品的質(zhì)量，通常用克作單位。今天我們只研究克，克可以用ｇ表示。
4.板書(shū)課題：克的認識
二、自主學(xué)習，小組探究
1.引出測量工具。
提問(wèn)：怎樣才能準確的對這些大小不同的動(dòng)物體重進(jìn)行測量呢？（引出用秤稱(chēng)一稱(chēng)。）
提問(wèn)：你們知道生活中都有哪些秤？
�。ㄕn件展示生活中的秤。）
�。�1）認識天平。
談話(huà)：今天，我們就請秤家族中其中的一員天平，來(lái)幫助我們學(xué)習新知識。稱(chēng)比較輕的物品的質(zhì)量，（出示天平實(shí)物）就用天平。用天平時(shí)，需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎？教師用實(shí)物投影向學(xué)生出示砝碼及向學(xué)生簡(jiǎn)單介紹天平的使用方法。
2. 認識１克
活動(dòng)一：秤一秤。
提問(wèn)：怎樣才能知道2分硬幣的質(zhì)量？
教師示范操作天平，稱(chēng)出一枚2分硬幣的質(zhì)量是1克。（小組合作操作。）
創(chuàng )造孩子探討測量的機會(huì )，可能有以下測量方法
測量方法1：在天平的左邊放一枚2分的硬幣，右邊放1克的砝碼。天平平衡后，讓學(xué)生找出2分的硬幣重多少？（1克）
測量方法2：學(xué)生可能在右邊放的砝碼重，引導只好在左邊多放幾枚2分硬幣的方法。（尋求怎樣求出１枚硬幣的質(zhì)量。）
測量方法3：有同學(xué)會(huì )動(dòng)用游碼，進(jìn)行測量。（個(gè)別指點(diǎn)）
活動(dòng)二：感受1克的'輕重。
學(xué)生閉眼：掂一掂2分硬幣的輕重，并且換手細細體會(huì )，感受1克的重量。
活動(dòng)三：找一找。
我們的生活中存在著(zhù)許多大約重1克的物品，請找出來(lái)？
如：一�；ㄉ�，4粒黃豆，一根針、一個(gè)別針，等都是質(zhì)量大約１克的物品。
3.比一比。（認識幾克，幾十克。）
游戲比比誰(shuí)的感覺(jué)準。（同位互比）
規則：兩人一組，一人閉上雙眼，伸出左手。另一人把多�；ㄉ追旁谒氖中纳�，請他說(shuō)出花生米大約重幾克，或者說(shuō)出大約是幾粒。兩人交替做，比比誰(shuí)最會(huì )用手感受，用心體會(huì )？
三、匯報交流，評價(jià)質(zhì)疑
1.看一看，掂一掂，估一估，秤一秤＂。（認識幾百克。）
一包火腿腸凈重大約幾克？【火腿腸的凈重量標示處先用膠帶粘�。浚ㄐ〗M合作）
2.班內交流，驗證猜想。
哪個(gè)小組愿意將自己組的猜想驗證與大家分享？
�。�1）任抽一小組展示匯報，操作驗證。相互評價(jià)，質(zhì)疑對話(huà)。
�。ㄍ瑢W(xué)們始終要用心中的克秤來(lái)估計，估一估不是瞎猜。）
�。�2）火腿腸的凈重量是４００克，可能猜測相差太大。無(wú)論準不準，只有秤一秤來(lái)驗證。
四、抽象概括，總結升華
同學(xué)們，我們小組同學(xué)自己動(dòng)手，親自實(shí)踐，真正感受到了1克的實(shí)際重量。你們是在 玩中學(xué)，樂(lè )中學(xué)，老師真為你們高興！
我在為猜測正確的小組高興的同時(shí)，我真想對同學(xué)們說(shuō)：科學(xué)需要用事實(shí)說(shuō)話(huà)，用數據說(shuō)話(huà)，猜測估計必須驗證。猜想驗證是科學(xué)研究的常用方法。
五、鞏固應用，拓展提高
克它從生活中走來(lái)，我們學(xué)習它正是為了應用生活。
1.看了小馬虎的日記：不要哈哈哈，而要改正它。
我星期天去公園啦！我自己準備了可口的食物：有50千克重的 兩個(gè)，150克重的 一個(gè)。我還去了動(dòng)物園，在那里我看到了許多動(dòng)物，我最喜歡重達3000克的 ，和脖子長(cháng)達3克的 。
2．有獎競賽【教師準備好有質(zhì)量標示的小食品。（標示處用膠帶粘�。┮竺课粎①愅瑢W(xué)先掂量估計有多重，然后拆開(kāi)膠帶比一比誰(shuí)估計的準確�！坷蠋煟哼@里有小朋友愛(ài)吃的食品。你們現在可不能吃哦！你能通過(guò)看一看，摸一摸，比一比，掂一掂，估一估這些食品的質(zhì)量嗎？估計最準確者將是食品的小主人。（我想：同學(xué)們在估計準確后，他們手拿獎品，會(huì )歡呼雀躍的。）
3．教后小結：通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲？
�。ㄎ覀冋J識了克。了解1克大約有多重。感受到幾十克、幾百克物品的輕重。我們記住了猜測估計必須驗證。）
板書(shū)設計：
克的認識
質(zhì)量單位： 較輕 克（g）
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