一年級《要下雨了》的教學(xué)設計
?【教學(xué)目標】
1、認識坡、割等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)嗎、吧等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。
【教具準備】
生字卡片、多媒體課件、頭飾、圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導入，揭示課題
1、出示課件：
烏云密布、狂風(fēng)驟起、雷電交加的情景。
2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的聲音。
3、板書(shū)課題：
學(xué)生齊讀課題。
4、除了這些現象，還有哪些現象也能預示天要下雨呢?
二、學(xué)生初步整件感知課文內容
(播放錄像)
提問(wèn)：看了錄像你知道了些什么?
(學(xué)生暢所欲言)
三、初讀課文，認識生字
1、借助拼音，自由朗讀課文。
2、檢查讀書(shū)情況：
�、� 認讀生字詞語(yǔ)。
�、� 課文共有幾個(gè)自然段。
�、� 開(kāi)火車(chē)的形式朗讀課文。
�、� 想想課文講了一件什么事。
四、細讀課文，學(xué)習課文內容
1、下面我們來(lái)學(xué)習課文，看看小白兔是怎么知道要下雨的?誰(shuí)來(lái)讀第一自然段。
�、� 說(shuō)說(shuō)這一段講了什么?
�、� 板書(shū)幫助學(xué)生理解。
2、學(xué)習第二、三自然段：
�、� 說(shuō)說(shuō)第二自然段告訴我們什么?
�、� 學(xué)習句子：
(演示)燕子，燕子，你為什么飛得這么低呢?
(評讀)
�、� 板書(shū)：
燕子低飛。
�、� 為什么燕子低子呢?
(過(guò)渡第三自然段)
�、� 伴演角色讀燕子和小白兔的對話(huà)。
�、� 聽(tīng)了小燕子的話(huà)，小白兔相信要下雨了嗎?
3、學(xué)習第四、五、六自然段：
�、� 演示句子：
是要下雨了嗎?
(板書(shū)：小魚(yú)游到水面)
�、� 小魚(yú)告訴小白兔什么?
(水里悶，要下雨了，快回家，小心淋著(zhù)雨)
�、� 過(guò)渡：
小白兔相信小魚(yú)的話(huà)嗎?從哪句話(huà)知道的?
4、學(xué)習第七自然段：
�、� 學(xué)習句子：
小白兔連忙挎起籃子往家跑。
(動(dòng)作演示：挎)
�、� 回家路上看見(jiàn)了誰(shuí)?
�、� 小螞蟻告訴小白兔什么呢?
演示句子：
是要下雨了，我們正忙著(zhù)搬東西呢!
(找出和前面哪句話(huà)相似，并口頭造句)
�、� 板書(shū)：
螞蟻搬東西。
�、� 過(guò)渡：
這時(shí)候，小白兔相信要下雨了嗎?
5、學(xué)習第八、九自然段：
啟發(fā)學(xué)生思考：
�、� 聽(tīng)了小動(dòng)物的話(huà)，小白兔相信要下雨了嗎?
�、� 天真的下雨了嗎?
�、� 指導學(xué)生朗讀第8、9自然段。
(讀出小白兔焦急的肯定語(yǔ)氣)
五、創(chuàng )設情境，伴演角色
讓學(xué)生伴演小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻，進(jìn)行對話(huà)，加深對課文的理解。
六、拓展思維、課外延伸
1、小白兔是怎么知道要下雨的?
(學(xué)生指著(zhù)板書(shū)說(shuō))
2、小朋友們還知道哪些動(dòng)物下雨前有什么現象呢?
【板書(shū)設計】
16、要下雨了
天氣、很悶
燕子低飛
小魚(yú)游到水面
螞蟻搬東西
要下雨了
【教學(xué)反思】
我以教材目標為核心，激發(fā)學(xué)生思維和想像力為出發(fā)點(diǎn)，以課內得法，課外受益為指導思想，抓住文本解讀和延伸拓展兩大版塊。在教學(xué)流程中，我將識字、借助拼音、讀句有機結合起來(lái)，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識字。通過(guò)課件出示的情景讓學(xué)生形象的認識到下雨前的自然現象，激發(fā)學(xué)生留心觀(guān)察大自然的興趣。以及播放錄像和朗讀相結合讓學(xué)生整體感知課文，采用讀、導、表演等的方法加深學(xué)生對課文的理解。
在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的流程，進(jìn)行探究性學(xué)習，以訓練學(xué)習的語(yǔ)言和思維及想像的能力，激發(fā)學(xué)生的'探究興趣。得法與課內，課內寶貴的時(shí)間應該讓學(xué)生掌握學(xué)習方法，掌握開(kāi)啟知識殿堂的鑰匙和開(kāi)啟門(mén)鎖的方法。通過(guò)本課學(xué)習，不僅懂得動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系和了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)，還懂得學(xué)習的方法及方法的運用。
總之，學(xué)生看作學(xué)習和發(fā)展的主體，是語(yǔ)文學(xué)習的主人，是閱讀教學(xué)課堂的主人。因此，我常常地體會(huì )到教師必須真正把學(xué)習的自由還給學(xué)生，把學(xué)習的權利還給學(xué)生，把學(xué)習的空間還給學(xué)生，把學(xué)習的歡樂(lè )還給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的條件去自主探索，去讀書(shū)研究，真正實(shí)現個(gè)性的發(fā)展。
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