關(guān)于語(yǔ)文練習語(yǔ)文園地二的教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、知識與能力：
�、� 自己發(fā)現和運用識字方法，養成主動(dòng)識字的習慣;
�、� 能清楚明白地交流自己所觀(guān)察的內容，并敢說(shuō)出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討;
�、� 能把自己的所觀(guān)所感不拘形式地寫(xiě)下來(lái)。注意表現自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深，最受感動(dòng)的內容。
2、過(guò)程與方法：
在觀(guān)察中感受新奇，感受快樂(lè )，學(xué)會(huì )觀(guān)察方法，養成觀(guān)察習慣。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
樂(lè )于觀(guān)察，能發(fā)現細心觀(guān)察，長(cháng)期觀(guān)察的樂(lè )趣所在。愿意積累，養成積累習慣。
【重、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
能清楚明白地交流所觀(guān)察內容及感受。
2、難點(diǎn)：
把自己的所觀(guān)所感不拘形式地寫(xiě)下來(lái)。
【教具學(xué)具】
準備“爬山虎”圖片，提前布置學(xué)生觀(guān)察感興趣的事物。
【教學(xué)方法】
布置學(xué)生觀(guān)察，激發(fā)聽(tīng)說(shuō)興趣，促使寫(xiě)作欲望。
【課時(shí)設置】
四課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、讀讀寫(xiě)寫(xiě)
1、檢查讀音，交流識記方法：
�、� 自由讀記，標出本組所學(xué)生字。
�、� 小組讀認，讀中正音。
�、� 全班交流讀，交流難記字形識記方法。
2、相互學(xué)習，取長(cháng)補短，再次識記。
3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，注意書(shū)寫(xiě)正確規范。
(自我表現)
4、選擇兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
(小組交流)
二、讀讀記記
1、讀中正音：
�、� 指名讀詞，隨時(shí)正音。
�、� 齊讀。
�、� 同桌互讀，一人隨意快速地指點(diǎn)，另一人讀。
2、解疑說(shuō)話(huà)：
�、� 提出不懂的詞語(yǔ)，共同交流解題。
�、� 自由選擇一組詞，說(shuō)一段話(huà)。
三、我的發(fā)現
1、出示“爬山虎”的圖片，自主觀(guān)察，交流發(fā)現。
2、出示文中語(yǔ)句，讀通、讀懂，發(fā)現作者細膩之處。
3、作者為何能把爬山虎的腳寫(xiě)得這么細致、具體?
4、分角色讀“小林”“小東”的話(huà)。
5、談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì )。課后從其他閱讀材料中摘錄類(lèi)似的'語(yǔ)句，積累在摘抄本上。
四、成語(yǔ)故事
1、認識事物需要對某一事物進(jìn)行細致、長(cháng)期的觀(guān)察，其他事情又何嘗不是如此呢?《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。
2、學(xué)生通讀故事，了解故事內容。
3、故事中的哪些語(yǔ)言給你特別深刻的印象?
4、文與可的筆下為什么能出現一竿竿生動(dòng)傳神的竹子?
(明白“觀(guān)察”與成績(jì)的必然聯(lián)系。)
5、交流成語(yǔ)含義。舉出生活中的例子說(shuō)明“胸有成竹”的意思。
五、日積月累
1、有人對每月具有代表性的花也作了細致的觀(guān)察，編了一首歌。先聽(tīng)老師唱唱。
2、學(xué)生小組內讀讀，解決不認識的字和不理解的詞，老師巡回傾聽(tīng)，給予幫助。
3、抽讀正音。
4、細讀，你發(fā)現這段話(huà)有哪些特色?哪些詞句用得特別精妙。
5、熟讀成誦，吟唱成誦。
6、拓展：
課后有興趣的話(huà)，用一種花名，依照短文的句式說(shuō)兩句話(huà)。
第二課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、激情引入
我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細心觀(guān)察，就有意想不到的收獲。(出示三幅圖)看了這兒的三幅圖，大家都會(huì )發(fā)覺(jué)“細心觀(guān)察”的感覺(jué)真不錯。
二、眼力競賽
1、先獨立看圖，然后在小組內開(kāi)展競賽，交流感興趣的一幅圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么，是怎樣發(fā)現的，看誰(shuí)發(fā)現得快，發(fā)現得多。
2、全班交流評議，誰(shuí)發(fā)現得多，講解最精彩，將獲得“獨具慧眼”獎：
�、� 可以講最得意的一個(gè)發(fā)現。
�、� 可以講經(jīng)過(guò)提醒后，第二次發(fā)現及心情。
�、� 可以講同學(xué)就某幅圖的爭論過(guò)程。
�、� 還可講第一次與第二次看圖的不同發(fā)現和感受。
3、這三幅圖除了帶給你視覺(jué)上的享受以外，還帶給你什么呢?
4、評議“獨具慧眼”獎得主人選。
三、總結拓展
這些圖構思奇妙，用好你的慧眼會(huì )得到豐收的喜悅。
(師生共同總結觀(guān)察的方法和習慣：觀(guān)察要仔細，要反復地看，多個(gè)角度看。平時(shí)更要養成留心觀(guān)察的好習慣。)
第三課時(shí)
習作指導
一、談話(huà)引入，捕捉內容
通過(guò)第二單元的學(xué)習，老師和大家一樣，越來(lái)越發(fā)覺(jué)觀(guān)察帶給我們的快樂(lè )。這節課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè )。誰(shuí)愿意把自己在課余觀(guān)察的快樂(lè )傳遞給大家?
自由說(shuō)說(shuō)自己在課余時(shí)間都觀(guān)察了哪些景物?
二、小組交流，拓展思路
選擇自己最感興趣的在小組內說(shuō)一說(shuō)：
1、觀(guān)察過(guò)什么事物?怎么觀(guān)察的?;
2、觀(guān)察的時(shí)候，你發(fā)現了哪些新奇的事情?
3、哪些地方讓你感到有興趣?
聽(tīng)的同學(xué)有不清楚的地方可以提問(wèn)。
三、全班交流，師生互動(dòng)
1、指名全班交流，師生共同點(diǎn)評：
�、� 其他同學(xué)根據這位同學(xué)講的內容取一個(gè)題目。
�、� 可以提出自己的見(jiàn)解，如何使內容寫(xiě)得具體、準確。
�、� 可以建議按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)。
2、若把自己的觀(guān)察寫(xiě)下來(lái)，肯定很有意思，寫(xiě)時(shí)得注意什么呢?討論明確：
�、� 把新奇有趣或印象最深，最受感動(dòng)的地方寫(xiě)清楚。
�、� 不拘形式地寫(xiě)，可自己擬題寫(xiě)一篇記敘文，也可以日記形式選幾則滿(mǎn)意的日記，進(jìn)行修改加工寫(xiě)《觀(guān)察日記幾則》。
�、� 選自己喜歡的方式精心擬題。
四、學(xué)生起草，教師巡視
1、學(xué)生打草稿，教師巡回檢查。也可選典型的某一片斷進(jìn)行作中交流，共同評議修改。
2、學(xué)生邊起草，邊修改。
(著(zhù)重于用詞是否得當，句子是否通順，意思是否清楚。)
第四課時(shí)
作文講評
一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣
老師在批改習作過(guò)程中，發(fā)出了我班不少同學(xué)“獨具慧眼”，觀(guān)察到了別人不易發(fā)現的新奇有趣的地方。你們想不想也“一睹為快”?
二、選擇典型，師生點(diǎn)評
1、出示幾類(lèi)優(yōu)秀習作的題目供學(xué)生選擇：看到這些題目上，你想了解哪一篇習作?
2、讓被選中習作的作者說(shuō)說(shuō)為什么要寫(xiě)，是怎樣寫(xiě)的?并電腦出示習作(放大)讀一讀。其他同學(xué)可以評價(jià)好在哪里?
3、再出示，同一事物，不同觀(guān)察，描寫(xiě)角度的習作進(jìn)行對比，或同一內容描寫(xiě)，精力與細致的習作對比。說(shuō)說(shuō)哪一篇寫(xiě)得好，為什么?應如何修改?
4、就學(xué)生習作中存在的普遍問(wèn)題，放大，師生共同修改。
三、繼續修改，逐步完稿
根據評議，自我修改文稿，然后同桌修改，也可小組修改。
四、謄寫(xiě)習作，互相欣賞
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