《組歌》優(yōu)秀教學(xué)設計
《組歌》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、理解作者筆下的海浪和雨的形象。
2、學(xué)習文章優(yōu)美的語(yǔ)言中所蘊含的豐富哲理。
3、發(fā)揮想象力，借助豐富的聯(lián)想，在反復品讀中理解詩(shī)歌的主題。
4、把握詩(shī)文的節奏與美妙的意境并從中理解詩(shī)歌的主題。
【教學(xué)內容】
1、指導朗讀：
在朗讀中整體感知這兩首散文詩(shī)中的形象及作者思想感情。
2、品讀欣賞：
促使學(xué)生在積極的情感體驗中感悟作品的思想內涵和藝術(shù)特點(diǎn)。
3、模仿寫(xiě)作：
鍛煉學(xué)生自由想象能力及表達能力。
【教學(xué)步驟】
一、導入新課
這個(gè)單元的選文都是散文詩(shī)，通過(guò)前面幾篇課文的學(xué)習，同學(xué)們對“散文詩(shī)”這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)已經(jīng)有所認識，那位同學(xué)能對此談?wù)?
在學(xué)生回答的基礎上小結。
我們在前面集中學(xué)習了幾位中國作家的散文詩(shī)作品，同學(xué)們還知道那些外國
著(zhù)名的散文詩(shī)作者嗎?
如屠格涅夫、泰戈爾、高爾基等。今天我們學(xué)習的這兩首散文詩(shī)的作者紀伯
倫，其在散文詩(shī)方面的成就和影響均可與以上諸位并肩。誰(shuí)來(lái)對紀伯倫的有關(guān)情
況作些介紹?
學(xué)生介紹后教師可作適當補充。
二、聽(tīng)讀，整體感知形象及作者情感
聽(tīng)詩(shī)朗誦是一種高雅的活動(dòng)，而聽(tīng)美好的散文詩(shī)更是能讓人陶醉。請同學(xué)們閉上眼，美美地聽(tīng)讀課文一遍，邊聽(tīng)邊想象其展現的畫(huà)面，進(jìn)入情境，體會(huì )穩中美好的情韻。
1、教師配樂(lè )朗誦。
2、默讀思考：
這兩首散文詩(shī)中的“浪”和“雨”的形象各有什么特點(diǎn)?請在橫線(xiàn)上添加修飾語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你的理解。
_______________的浪______________的雨
3、“詩(shī)根情”，作者寫(xiě)作散文詩(shī)，其根本就是要抒發(fā)內心充溢的情感。而這種情感往往借助于具體的形象來(lái)傳達。也就是說(shuō)，詩(shī)的形象(意象)之中滲透著(zhù)詩(shī)人的情意。那么，這兩首散文詩(shī)借助“浪”和“雨”的形象表現了作者怎樣的感情?
在學(xué)生回答的基礎上教師小結。
4、請兩位同學(xué)分別朗誦這兩首散文詩(shī)，以加深對詩(shī)中形象及情感的理解。其他同學(xué)可輕聲跟讀。
女生配樂(lè )朗誦《浪之歌》;
男生配樂(lè )朗誦《雨之歌》。
三、品讀，感悟欣賞詩(shī)中美點(diǎn)
品詩(shī)是一種個(gè)性化的閱讀行為，通過(guò)積極主動(dòng)的情感體驗，可以培養我們的欣賞品位和審美情趣。品讀這兩首散文詩(shī)，可以從詩(shī)的形象，詩(shī)的語(yǔ)言，詩(shī)的修辭方式，詩(shī)的結構形式，詩(shī)的情感，詩(shī)的抒情方式等方面進(jìn)行。
1、請同學(xué)們根據自己的個(gè)人興趣，選擇其中一篇認真品讀，自選角度，說(shuō)一句或多句品析課文美點(diǎn)的話(huà)：
先說(shuō)《浪之歌》：“美在……”
學(xué)生自由評說(shuō)。
再說(shuō)《雨之歌》：“美在……”
學(xué)生自由評說(shuō)。
2、教師歸納學(xué)生發(fā)言，可作如下小結：
同學(xué)們賞析的內容，綜合起來(lái)，有如下美點(diǎn)：
第一，形象之美;
第二，意蘊之美;
第三，表達之美。
四、美讀
兩首散文詩(shī)的表達之美，美在語(yǔ)言的清麗流暢，美在詩(shī)中語(yǔ)義的`遞進(jìn)伸展，美在豐富的想象，美在作者的想象與海浪和雨水的自然物理特性相貼合，美在比喻、對比、排比、擬人等多種修辭手法的巧妙運用，美在它所營(yíng)造出的詠嘆調似的浪漫與抒情，……
大家自由選擇組詩(shī)《浪之歌》或《雨之歌》中的任意一首，按下列步驟，練習朗讀。
一讀：重在整體中感知詩(shī)中形象，注意語(yǔ)音的飽滿(mǎn)與圓潤。
二讀：重在體味情感。注意語(yǔ)流順暢，注意把握好朗讀的節奏、停頓、快慢等。
三讀：重在進(jìn)入情境。注意韻腳，注意語(yǔ)氣的輕重抑揚，注意體現散文詩(shī)的抒情性。
五、拓展閱讀，增加學(xué)生閱讀面
發(fā)給學(xué)生紀伯倫《組詩(shī)》中的另外三篇《一支歌》、《美之歌》、《幸福之歌》，要求學(xué)生以“____之歌”為題模仿寫(xiě)一首散文詩(shī)，表現你對人生的思考。并將這幾篇文中你喜歡的詞語(yǔ)、句子抄寫(xiě)到摘抄本上。
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