春酒的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計
【教材分析】
《春酒》是一篇詩(shī)化的散文。作者用細膩的筆觸描繪了故鄉濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對童年、對故鄉和對母親的無(wú)限追思之情。如詩(shī)一般的生活織就了如詩(shī)一般的童年，而作者又用如詩(shī)般語(yǔ)言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣。這是對人性的`謳歌與贊美。
本課文字淺顯但意蘊卻深，在教學(xué)中應激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗，創(chuàng )設閱讀氛圍。在此基礎上，要求學(xué)生課前認真閱讀課文，品味文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，加深對文章的理解，領(lǐng)悟文章意蘊。
【教學(xué)目標】
1、知識與能力目標：
積累詞語(yǔ)，了解作者及其創(chuàng )作概況，了解民俗民風(fēng)。能深情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì )文章的情致，感受作品的意蘊。品味文中的細節和關(guān)鍵詞句，加深對文章的理解。
2、過(guò)程與方法目標：
運用讀書(shū)指導法和美點(diǎn)尋蹤法，通過(guò)朗讀、探究和合作交流的方式，理解作者通過(guò)敘述家鄉的風(fēng)土人情來(lái)表達濃濃的思鄉之情。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)對本課的學(xué)習，感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊生活，發(fā)現并領(lǐng)略生活的詩(shī)意。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、研讀，品析細節和關(guān)鍵詞句。
2、引導學(xué)生理解作品的思鄉懷舊之情，領(lǐng)悟文章的意蘊。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【課前準備】
淺知課文大意，查閱不認識的生字詞，收集和了解過(guò)年風(fēng)俗資料;多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
1、首先播放音樂(lè )，讓學(xué)生欣賞各地奇異的民俗圖片，激發(fā)興趣，再讓學(xué)生漫談過(guò)年的風(fēng)俗或自己過(guò)年的故事、體會(huì )，引導學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊涵的情感和意蘊后，總結并提示：我國浙江溫州一帶是如何過(guò)年的，請聽(tīng)琦君為我們講述的過(guò)年的故事──《春酒》。
2、作者簡(jiǎn)介：
(簡(jiǎn)要介紹作者生平、主要作品)
二、整體感知
1、配樂(lè )朗讀全文，并幫助學(xué)生掃清文字障礙，強調需要積累的字詞。
(多媒體顯示)
家醅(pēi) 炮制(páo) 挑剔(tì)
一馬當先：作戰時(shí)沖鋒在前，形容領(lǐng)先、帶頭。
顧名思義：看到名稱(chēng)，就聯(lián)想到它的意義。
興高采烈：興致高，情緒熱烈。
2、思考：
�、� 本文記敘了作者童年的哪些事?有何意義?
�、� 文章結尾寫(xiě)道：一句話(huà)提醒了我，究竟不是道地家鄉味啊�？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴�?作者懷念的僅僅是家鄉春酒的味道嗎?
三、研讀、品味精彩的語(yǔ)言，體會(huì )文中細節描寫(xiě)的作用
1、喜歡課文中的哪些句子?找出來(lái)，把它推薦給大家，并說(shuō)明理由。
2、學(xué)生以小組為單位合作探究，然后集體交流。
四、課堂小結
五、延伸拓展
積累有關(guān)思鄉的古詩(shī)名句，并做簡(jiǎn)單比較。
六、布置作業(yè)
1、寫(xiě)一段文字，介紹一個(gè)傳統節日。
2、課外選讀有關(guān)游子思鄉的文學(xué)作品，并把它推薦給班里的同學(xué)。
【板書(shū)設計】
過(guò)新年
春 風(fēng)俗美
喝春酒 家鄉的味道──思鄉懷舊
酒 人情美
喝會(huì )酒
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