海燕的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計
教學(xué)目標 ：
1、了解作家及有關(guān)背景。
2、在朗讀的基礎上體味作品的深刻內涵。
3、理解象征、對比等手法在文中的運用。
4、培養勇敢、頑強、樂(lè )觀(guān)、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
在朗讀的基礎上體味作品的深刻內涵。
教學(xué)難點(diǎn) ：
象征手法的理解。
教學(xué)模式：
朗讀品味探究法
教學(xué)過(guò)程 ：
一、情景導入 (打出海燕圖片，配合激情音樂(lè ))
導語(yǔ) ：看，在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，海燕在蒼茫的大海上高傲地飛翔，它們被稱(chēng)為勝利的`預言者。今天我們學(xué)習散文詩(shī)《海燕》，感受高爾基給我們帶來(lái)的強烈的生命之音。(揭題、齊讀)
二、揭示學(xué)習目標：(教師理解讀)
1、了解作家及有關(guān)背景。
2、在朗讀的基礎上體味作品的深刻內涵。
3、理解象征、對比等手法在文中的運用。
4、培養勇敢、頑強、樂(lè )觀(guān)、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。
三、作者簡(jiǎn)介：
1、 學(xué)生交流課外搜集的有關(guān)作者高爾基的資料。
2、 師生共同明確作者的主要資料。(幻燈片顯示)。
四、背景介紹(幻燈顯示)
請一位學(xué)生朗讀背景介紹，共同明確，為更好地理解全文的內涵服務(wù)。
五、朗讀訓練：
1、 聽(tīng)配樂(lè )朗誦，學(xué)生可跟著(zhù)讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望。
2、 自由讀，可以選自己最感興趣的、最拿手的一段或幾段來(lái)朗誦。
3、 抽幾位同學(xué)進(jìn)行段落朗誦比賽(配樂(lè )，提高積極性，營(yíng)造激情氛圍。)
4、 點(diǎn)評、獎勵。
六、分析海燕的形象
導語(yǔ) ：通過(guò)朗讀，同學(xué)們眼前肯定出現了海燕的形象，假如在海燕之前填上一個(gè)修飾語(yǔ)，你會(huì )填什么呢?(學(xué)生憑自己的理解，各抒已見(jiàn)，教師應給予及時(shí)的肯定與鼓勵，教師適時(shí)板書(shū))(幻燈顯示探究一)。
七、分析本文的寫(xiě)作手法：
問(wèn)題設計：海燕的精神在文中是如何體現出來(lái)的?(探究二)(適時(shí)板書(shū))
具體操作：1、學(xué)生自由回答。教師講到對比手法時(shí)可讓學(xué)生朗讀有關(guān)描寫(xiě)海鷗等的語(yǔ)句來(lái)加以體會(huì )，可設計海燕的宣言。
2、象征手法要作為一個(gè)重點(diǎn)具體幫助學(xué)生理解，因為有一定難度，可考慮用連線(xiàn)題�；脽粲贸夋溄拥姆椒ńY合前面的時(shí)代背景進(jìn)一步幫助理解本文的象征意義。
八、朗讀全文(配樂(lè ))
九、課外延伸(小練筆)
在每個(gè)人的生活中，都既有溫煦的愛(ài)的陽(yáng)光照耀，也有各種各樣的暴風(fēng)雨考驗。面臨生活的暴風(fēng)雨，你該怎樣做呢?就這個(gè)話(huà)題寫(xiě)一篇隨筆。
板書(shū)設計 ：
對比
烘托
( )的海燕 反復
勇敢 高傲 擬人
自信 頑強 比喻
充滿(mǎn)斗志 象征
大無(wú)謂
不屈不撓
【海燕的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計】相關(guān)文章：
海燕教學(xué)設計02-03
《海燕》教學(xué)設計06-01
海燕教學(xué)設計08-10
海燕-教學(xué)設計精選10-12
教學(xué)設計：《海燕》10-12
海燕_教學(xué)設計10-02
精選海燕教學(xué)設計09-07
海燕 教案教學(xué)設計12-06
海燕 教案教學(xué)設計12-06