關(guān)于《天窗》的教學(xué)設計

　　關(guān)于《天窗》的教學(xué)設計

　　教學(xué)目標

　　1.學(xué)習課文，理解課文內容，體會(huì )作者對天窗的特殊感情，激發(fā)學(xué)生通過(guò)窗戶(hù)看世界的情趣。

　　2.抄寫(xiě)佳段佳句。

　　教學(xué)準備

　　師生共同搜集有關(guān)天窗的資料。

　　教學(xué)設計參考

　　一、引入

　　今天我們所學(xué)習的這篇課文《天窗》是著(zhù)名作家茅盾寫(xiě)的，這是一篇優(yōu)美的'散文，相信大家學(xué)習后一定會(huì )有所收獲的。

　　二、自學(xué)課文

　�。�1）通讀課文。

　�。�2）畫(huà)出不理解或有疑問(wèn)的字詞和句子，提出自己不明白的問(wèn)題。

　　三、了解課文的主要內容，對課文中心質(zhì)疑

　　1?完成練習，出示填空：

　　鄉下人在屋間開(kāi)了一個(gè)小方洞，裝了一塊玻璃，叫做。時(shí)，時(shí)，在黑洞似的屋里，小小的天窗是孩子唯一的慰藉，這小小的一方空白是神奇的。

　　學(xué)生討論、交流，請一位同學(xué)把這段話(huà)連起來(lái)讀一讀。

　　2?質(zhì)疑

　�。�1）為什么說(shuō)天窗是神奇的呢？

　　出示文章最后一段，齊讀。

　�。�2）你們是不是覺(jué)得這段話(huà)很難理解？有什么問(wèn)題？

　　天窗、有、無(wú)、虛、實(shí)為什么要加引號？為什么說(shuō)活潑會(huì )想的孩子們會(huì )從無(wú)中看出有，從虛中看出實(shí)？

　　四、學(xué)習重點(diǎn)段，解疑

　　1?看看插圖，結合課文內容，為什么說(shuō)天窗是孩子們唯一的慰藉？

　　2?慰藉是什么意思？為什么說(shuō)天窗是慰藉呢？（讀4~6段）

　　3?透過(guò)這扇天窗，文中的孩子看到了什么？又想到了什么？

　　請同學(xué)們默讀課文，分別用和在文中找出。

　　看到想到

　　雨腳在那里卜落卜落跳這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛烈地掃蕩了這個(gè)世界。

　　帶子似的閃電一瞥它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大這么十倍百倍。

　　一粒星無(wú)數閃閃爍爍可愛(ài)的星

　　一朵云無(wú)數像山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的云彩

　　掠過(guò)的一條黑影這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì )唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹。

　　我們把孩子所看到的和想到的連起來(lái)讀一讀。

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