我的右手教左手教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、大膽嘗試用雙手作畫(huà)，提高左右手動(dòng)作的靈活性。

　　2、有興趣的選取喜愛(ài)的題材，表達自己的獨特感受。

　　教學(xué)準備：

　　彩色水筆，各色書(shū)面紙(16開(kāi));

　　各色水粉色，水粉筆，鉛畫(huà)紙(8開(kāi));

　　鉛筆，已涂好油畫(huà)棒色的紙與小白報紙用釘書(shū)機釘在一起(16開(kāi)或32開(kāi));

　　油畫(huà)棒，水粉色，鉛畫(huà)紙(8開(kāi))。

　　5.教師自制供講討論的作品——放風(fēng)箏

　　教學(xué)過(guò)程：

　　引導

　　引導幼兒聯(lián)系平時(shí)的作畫(huà)習慣，思路，并體會(huì )左手畫(huà)畫(huà)的機會(huì )少，所以右手能干，建議請右手來(lái)幫助左手學(xué)習。

　　2.嘗試

　　通過(guò)教師與數名幼兒輪流用雙手作畫(huà)，畫(huà)成一只蝴蝶，增強幼兒學(xué)習新方法的勇氣。

　　3.討論

　　出示教師制作的繪畫(huà)“放風(fēng)箏”，組織幼兒討論。

　　討論(1)畫(huà)面上哪些地方可以請右手教左手學(xué)畫(huà)(教師可從明顯特征，細節部分，物體內部較對稱(chēng)的圖像和兩個(gè)較對稱(chēng)的圖像等方面引導幼兒觀(guān)察分辨)。

　　討論(2)還有哪些內容也可以請右手教左手畫(huà)出來(lái)：

　　如：家庭，馬路上，動(dòng)物圖案。

　　4、操作

　　(1)教師介紹提供的繪畫(huà)工具材料，由幼兒自由選

　　(2)了解幼兒的構思，發(fā)啟發(fā)幼兒圍繞自己選取的主題，不斷豐富畫(huà)面，鼓勵幼兒的獨特表現。

　　(3)觀(guān)察幼兒的作畫(huà)過(guò)程，鼓勵幼兒靈活地嘗試多種右手教左手的方法，并對可能直接影響畫(huà)面效果的問(wèn)題，在技能上給予適當的提示，幫助幼兒獲得成功。

　　5、評議：教師引導幼兒在以下兩個(gè)方面進(jìn)行評議

　　(1)選擇一、二幅作品，思議哪些地方是右手教左手畫(huà)的，并可請小作者作解答和作補充。

　　(2)幼兒之間互相交流各自用右手教左手畫(huà)畫(huà)的好辦法。

　　5、設計思路：

　　許多孩子在三歲前最初畫(huà)畫(huà)時(shí)，都是用雙手同時(shí)操作。以后，他們

　　使用右手的`機會(huì )遠遠多于左手。在繪畫(huà)時(shí)，大多數幼兒更是只用右手執筆。左右手靈活的程度已出現明顯差距。本次活動(dòng)給幼兒開(kāi)創(chuàng )了一個(gè)用左手參與作畫(huà)的機會(huì )，鼓勵幼兒靈活地運用雙手，這對鍛煉左手功能，開(kāi)發(fā)全腦是十分有利的。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，教師沒(méi)有規定劃一的主題內容，并且特地為幼兒提供了許多難易程度不同的作畫(huà)工具材料，讓幼兒按自己的能力與意愿去選用，絲毫不加干預，為幼兒創(chuàng )造了一個(gè)可以大膽地自由自在地進(jìn)行創(chuàng )作的環(huán)境，使他們有更多用右手教左手的嘗試，例如：雙手同時(shí)作畫(huà)，輪流作畫(huà)，左手先畫(huà)，右幫助修改等，親身體會(huì )到自己的左手也能干起來(lái)。

　　用左手畫(huà)畫(huà)雖然不是繪畫(huà)的必要技能，但卻是一個(gè)非常具有挑戰性的繪畫(huà)游戲。幼兒在接受挑戰并獲得成功時(shí)，也更增添了參加美術(shù)活動(dòng)的興趣。

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