教學(xué)設計方案：離心現象及其應用

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編整理的教學(xué)設計方案：離心現象及其應用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)設計方案：離心現象及其應用 1

　　知識目標：

　　1、知道離心運動(dòng)及其產(chǎn)生的原因。

　　2、知道離心現象的一些應用和可能帶來(lái)的危害。

　　能力目標：

　　培養學(xué)生應用理論知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力

　　情感目標

　　培養學(xué)生用理論解釋實(shí)際問(wèn)題的能力與習慣。

　　教材分析

　　教材首先分析了離心現象發(fā)生的條件和離心運動(dòng)的定義，接著(zhù)從生產(chǎn)、生活的實(shí)際問(wèn)題中說(shuō)明離心運動(dòng)的應用和危害，充分體現了學(xué)以致用的思想。

　　教法建議

　　學(xué)習離心運動(dòng)的概念時(shí)，通過(guò)充分討論，讓學(xué)生明確幾點(diǎn)：

　　第一：做圓周運動(dòng)的物體，一旦失去向心力或向心力不足，都不能再滿(mǎn)足把物體約束在原來(lái)的圓周上運動(dòng)的條件，這時(shí)會(huì )出現物體遠離圓心而去的現象。

　　第二：可補充加上提供的向心力F大于物體所需向心力 時(shí)，（ ），表現為向心的趨勢（離圓心越來(lái)越近）這對學(xué)生全面理解“外力必須等于 時(shí)，物體才可做勻速圓周運動(dòng)”有好處。

　　第三：離心運動(dòng)是物體具有慣性的表現，而不是物體受到“離心力”作用的結果。有些學(xué)生可能提出，“離心力”的問(wèn)題，教師可以說(shuō)明那是在另一參照系（非慣性系）中引入的概念，在中學(xué)階段不予研究。

　　關(guān)于離心運動(dòng)的應用和防止，可引導同學(xué)討論完成。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　離心運動(dòng)產(chǎn)生的條件

　　教學(xué)主要設計：

　　一、離心運動(dòng)

　�。ㄒ唬┯懻摚涸诠饣�水平面上，用細繩系一個(gè)小球，使其在桌面上做勻速圓周運動(dòng)。若細繩突然斷了，小球將如何運動(dòng)？若拉繩的力變小了，小球如何運動(dòng)？若拉繩的力變大了，小球如何運動(dòng)？

　�。ǘ�）展示“魔盤(pán)”娛樂(lè )設施的動(dòng)畫(huà)資料

　　討論：“魔盤(pán)”上的人所需向心力由什么力提供？為什么轉速一定時(shí)，有的人能隨之一塊做圓周運動(dòng)，而有的人逐漸向邊緣滑去？

　�。ㄈ�）用提供的力與需要的向心力的關(guān)系角度解釋上述現象，得到離心運動(dòng)的條件和概念。（配合課件1）

　　二、離心運動(dòng)的'應用和防止：

　　可提出一些問(wèn)題讓學(xué)生討論解決：如：

　�。�1）洗衣機的脫水筒中的衣物上的水滴，在脫水筒工作時(shí)，水滴需要的向心力由什么決定？提供的向心力由什么決定？什么情況下，水滴將被甩出？

　�。�2）在公路轉彎處，為什么車(chē)輛行駛不允許超過(guò)規定的速度？

　�。�3）為什么砂輪、飛輪等都不得超過(guò)允許的最大轉速？等等

　　探究活動(dòng)

　　觀(guān)察并思考：

　　1、汽車(chē)、自行車(chē)等在水平面上轉彎時(shí)，為什么速度不能過(guò)大？

　　2、滑冰運動(dòng)員及摩托車(chē)運動(dòng)員在彎道處的姿勢，并分析其受力情況？

　　教學(xué)設計方案：離心現象及其應用 2

　　一、教學(xué)目標

　　知識與技能：學(xué)生能夠理解離心現象的基本概念，掌握離心現象產(chǎn)生的條件，了解離心現象在日常生活和科技領(lǐng)域中的應用。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗、分析討論等活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的能力，以及科學(xué)思維和探究精神。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的科學(xué)素養和創(chuàng )新精神，引導學(xué)生關(guān)注物理知識與實(shí)際生活的聯(lián)系。

　　二、教學(xué)內容

　　離心現象的基本概念：物體做圓周運動(dòng)時(shí)，如果合外力突然消失或不足以提供圓周運動(dòng)所需的向心力，物體將沿切線(xiàn)方向或逐漸遠離圓心的方向做直線(xiàn)運動(dòng)，這種現象稱(chēng)為離心現象。

　　離心現象產(chǎn)生的條件：物體做圓周運動(dòng)時(shí)，如果合外力不足以提供向心力，物體就會(huì )發(fā)生離心現象。向心力的大小與物體的質(zhì)量、速度的平方和半徑的倒數成正比。

　　離心現象在日常生活和科技領(lǐng)域中的應用：離心機、離心泵、洗衣機脫水功能、賽車(chē)轉彎等。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法：通過(guò)教師講解離心現象的基本概念、產(chǎn)生條件和應用，幫助學(xué)生建立知識體系。

　　實(shí)驗法：通過(guò)演示離心實(shí)驗，讓學(xué)生直觀(guān)感受離心現象，增強對知識的`理解和記憶。

　　小組討論法：分組討論離心現象在日常生活和科技領(lǐng)域中的應用，培養學(xué)生的合作與交流能力。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　導入新課：通過(guò)提問(wèn)、視頻等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引入離心現象的概念。

　　講授新課：教師講解離心現象的基本概念、產(chǎn)生條件和應用，并通過(guò)PPT展示相關(guān)圖片和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生理解知識。

　　實(shí)驗演示：教師演示離心實(shí)驗，讓學(xué)生觀(guān)察離心現象的發(fā)生過(guò)程，并引導學(xué)生分析實(shí)驗現象背后的物理原理。

　　小組討論：分組討論離心現象在日常生活和科技領(lǐng)域中的應用，每組選取一名代表匯報討論結果。

　　總結歸納：教師總結離心現象的知識點(diǎn)，強調離心現象在日常生活和科技領(lǐng)域中的重要性，并布置相關(guān)練習題供學(xué)生鞏固知識。

　　五、教學(xué)評價(jià)

　　課堂表現：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考能力和合作精神等方面的表現。

　　練習題完成情況：通過(guò)檢查學(xué)生完成練習題的情況，了解學(xué)生對離心現象知識點(diǎn)的掌握程度。

　　小組討論匯報：評估學(xué)生在小組討論中的表現，包括發(fā)言質(zhì)量、合作精神和創(chuàng )新思維等方面。

　　六、教學(xué)反思

　　在教學(xué)結束后，教師應對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提高。同時(shí)，教師還應關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，針對學(xué)生的不同需求進(jìn)行個(gè)性化指導，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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