《賽馬》教學(xué)設計參考
教學(xué)目標
一、通過(guò)欣賞《賽馬》讓同學(xué)感受大草原的遼闊，豪邁，培養同學(xué)對大自然的熱愛(ài)。
二、感受蒙古民歌的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
一、了解內蒙古的風(fēng)格
二、掌握主題音樂(lè )。
三、了解音樂(lè )的情緒。
課前
準備錄音機、磁帶。
教學(xué)過(guò)程（內容方法手段）備注
一、組織教學(xué)。
課堂常規。
二、初聽(tīng)音樂(lè )，想“這首樂(lè )曲給你的感受是什么？”
“這首樂(lè )曲是哪個(gè)民族的？”
三、介紹音樂(lè )創(chuàng )作的背景：
《賽馬》是黃海懷于20世紀60年代創(chuàng )作的一首二胡獨奏曲。樂(lè )曲結構是帶再現的三段體。
四、整體欣賞《賽馬》
想“這首曲子可以分幾段？整首曲子的總體氣氛是什么？”
�。ǹ梢宰屚瑢W(xué)自由的進(jìn)行討論）
五、逐段的進(jìn)行分析：
第一樂(lè )段，情緒熱烈豪放，以急促的'寬緊相間的音型，堅定的運弓，鮮明的力度對比，刻畫(huà)出賽馬場(chǎng)上群?jiǎn)岜简v的歡騰局面。
1=F2/4
635|635|635|65356535|65356535|6666|-------
第二樂(lè )段，取材于蒙古民歌《江旗》曲調輕快悠揚，抒發(fā)了人們在節日里的喜悅之情。
1=F2/4
36.1|5.3|561|6—｜-------
之后是這一主題的三次變奏，第一次變奏用×××
××的固定節奏，音樂(lè )跳動(dòng)活躍。第二次變奏由伴奏樂(lè )器演奏主題旋律。二胡用右手手指撥動(dòng)內弦，奏出條約的分解和弦，富有趣味。第三次變奏采用加花的手法使得氣氛更加歡快激昂。
六、律動(dòng)。
1、讓同學(xué)根據對整首樂(lè )曲的理解，描述一下“賽馬”的熱鬧景象。
2、根據自身的理解，用肢體語(yǔ)言表示“賽馬”的場(chǎng)景。
板書(shū)設計
賽馬
內蒙古
草原：遼闊
賽馬：熱情、奔放、豪邁。
二胡獨奏曲。
【《賽馬》教學(xué)設計參考】相關(guān)文章：
《賽馬》教案設計參考12-11
《田忌賽馬》課堂設計參考05-27
《賽馬》教學(xué)設計07-04
《賽馬》的教學(xué)設計01-26
田忌賽馬教學(xué)設計07-30
《田忌賽馬》教學(xué)設計06-12
田忌賽馬的教學(xué)設計06-14
《田忌賽馬》教學(xué)設計06-12
田忌賽馬教學(xué)設計07-30