小學(xué)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》教學(xué)設計
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，認識4個(gè)生字。
2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
4、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察事物和熱愛(ài)大自然的情趣。
二、教材說(shuō)明
這是一首以自然常識為內容的詩(shī)歌。全詩(shī)共五節。第一節提出問(wèn)題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節講只要細心觀(guān)察就能獲得許多知識。詩(shī)中把植物當作人來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)親切、有趣。
課文還配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習生字詞，朗讀課文，背誦課文。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┱n前準備
1、生字、新詞卡片和課文朗讀錄音帶。有條件的學(xué)校，可準備蒲公英、蒼耳、豌豆等實(shí)物標本，也可制作課件，用動(dòng)畫(huà)形式展現植物傳播種子的過(guò)程。
2、讓學(xué)生利用各種渠道了解、收集植物傳播種子的方法。
�。ǘ┳R字、寫(xiě)字教學(xué)。
1、識字教學(xué)。
重點(diǎn)指導以下生字的讀音和字形。
降：多音字，在本課讀ｊｉàｎɡ。
蒼：是平舌音，不要讀成ｃｈ�。瞑�。
乘、炸、察：翹舌音，不要讀成平舌音。
旅：右邊的筆順是。
降：右上是折文兒，不是反文兒。
乘：筆順是乘�？捎谩氨薄弊种虚g加個(gè)“禾”的'方法記字形。
蒼：人字頭下邊的部件是“”，不是“巳”。
察：第八筆是“橫撇”。
“娃、洼、炸”三個(gè)字，可用熟字“蛙、作”換偏旁的方法記字形。
2、寫(xiě)字教學(xué)。
“旅、降、乘、察”四個(gè)字比較難寫(xiě)，也不容易寫(xiě)好，要重點(diǎn)指導。
�。ㄈ┰~句教學(xué)
本課的詞語(yǔ)可以采取多種方法讓學(xué)生理解。有的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文理解，如：降落傘、乘著(zhù)風(fēng)、準備；有的詞語(yǔ)可以聯(lián)系生活實(shí)際去理解，如：告別、旅行；有的詞語(yǔ)需要老師幫助理解，如：鎧甲（古代士兵穿的鐵衣。本課指蒼耳種子外面的硬殼）、四海為家（本課指到處生根發(fā)芽）。
對于詩(shī)句的理解，不宜采取分析講解的方法，應讓學(xué)生多讀，通過(guò)讀來(lái)了解意思。
�。ㄋ模├首x、背誦指導
課文可以采用“引讀法”引導學(xué)生去朗讀感受。
詩(shī)句中的幾個(gè)長(cháng)句子要給以指導，如：
“孩子們就乘著(zhù)風(fēng)/紛紛出發(fā)�！�
“她給孩子穿上/帶刺的/鎧甲�！�
“孩子們/就蹦著(zhù)跳著(zhù)/離開(kāi)媽媽�！�
“植物媽媽的辦法/很多/很多�！�
“植物要旅行/靠的啥辦法？”這句話(huà)要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
“把它送給自己的娃娃”這句話(huà)要讀出媽媽對孩子的喜愛(ài)心情。
練習背誦時(shí)，只要依次記住蒲公英——蒼耳——豌豆傳播種子的辦法就成功了一半，再把首尾兩節詩(shī)句記住就能完成全詩(shī)的背誦。也可以讓學(xué)生先借助圖的提示進(jìn)行試背，再離開(kāi)圖進(jìn)行背誦。
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第四題要在學(xué)生課前收集資料的基礎上進(jìn)行交流。教師可啟發(fā)學(xué)生思考：在你觀(guān)察或了解的植物中，除了課文講的借助風(fēng)吹、動(dòng)物帶和太陽(yáng)曬這三種方法以外，還有哪些傳播種子的辦法？
�。⿺U展活動(dòng)
利用秋游，到大自然中觀(guān)察、收集植物種子，了解其傳播方法。每人準備一種，仿照課文的表達方式說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄆ撸┱n時(shí)安排
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
�。ㄒ唬┳x課題，引導學(xué)生質(zhì)疑：“植物媽媽”指什么？（指能傳播種子，繁衍后代的植物）她有些什么辦法？通過(guò)質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ǘ┳宰x全文，借助拼音讀準字音。
�。ㄈ┠x課文，畫(huà)出生字，把生字多讀幾遍。
�。ㄋ模┩阑ゲ樯肿x音，老師用卡片抽查讀音情況。
�。ㄎ澹┞�(tīng)老師范讀（或放錄音），想想課文講了什么，畫(huà)出不理解的地方。
�。┳x第一節，了解“孩子（植物種子）、長(cháng)大（種子成熟）、四海為家”的意思。