難忘寄園情的教學(xué)設計方案
[教學(xué)目標]
1、知識教學(xué)：了解回憶性的敘事文的主要特點(diǎn)；掌握“賦、敷、衍、稚、逮、絡(luò )、繹、娓、蘊、摹”等字。
2、能力訓練：初步學(xué)會(huì )按照內容劃分文章的段落層次，概括文章的.中心思想。
3、思想情感教育：感受作者對老師的真切感情。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：把握先生教誨學(xué)生的五個(gè)事例。
2、難點(diǎn)：先生的“揶揄”之語(yǔ)。
[教學(xué)方法]
講授法。
[教學(xué)時(shí)數]
3課時(shí)。
第一課時(shí)
[教學(xué)目標]
1、掌握“呵、絡(luò )、繹、蘊、癖、悼”等生字詞語(yǔ)。
2、理清全文思路，歸納錢(qián)先生教誨學(xué)生的五個(gè)事例。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：生字詞的學(xué)習、理解，錢(qián)先生教誨學(xué)生的事例。
2、難點(diǎn)：概括錢(qián)先生教誨學(xué)生的五個(gè)事例。
[教學(xué)方法]
講解法、討論法。
[教學(xué)過(guò)程]
（一）導入新課：同學(xué)們，教誨過(guò)我們，使我們得以茁壯成長(cháng)的老師將會(huì )永遠留在我們的記憶里。今天，我們就要學(xué)習謝稚柳先生通過(guò)對少年讀書(shū)生活的回憶，來(lái)表達他對老師的深切懷念之情。（板書(shū)課題）
�。ǘ┱n題簡(jiǎn)析，作者介紹。
1、 課文題目告訴了我們什么？
學(xué)生討論，明確：
�、�、回憶性、記敘性
�。ㄍ队埃� ②、點(diǎn)明地點(diǎn)。
�、�、“情” 中心內容
2、 題目又使我們產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？
學(xué)生討論、歸納：
�、�、關(guān)于“寄園”……
�。ㄍ队埃� ②、為何難忘？
�、� 、怎樣的一種感情？
3、 要求學(xué)生帶著(zhù)這些問(wèn)題，默讀課文，分別用一句話(huà)概述。
學(xué)生討論，明確：
�、�、寄園——作者少年時(shí)求學(xué)的地方（讀書(shū)園）
�。ㄍ队埃� ②、難點(diǎn)——錢(qián)名山先生的教誨。
�、�、情 ——對錢(qián)先生的深切懷念之情。
作者：謝稚柳，現代著(zhù)名畫(huà)家、書(shū)法家。（投影出示作者照片）
�。ㄈ┳衷~教學(xué)，幻燈出示。
�。�、加點(diǎn)字注音：
呵斥（ ）（ ） 懊喪（ ） 蘊寓（ ） 悼念（ ） 賦（ ）
敷衍（ ）（ ） 臨�。� ） 促膝（ ） 馳騁（ ） 瓣（ ）
癖好（ ）（ ） 悚然（ ） 佇立（ ） 熟諳（ ） 寥（ ）
揶揄（ ）（ ） 靈柩（ ） 怠慢（ ）
�。�、根據語(yǔ)意，寫(xiě)出相應的詞語(yǔ)。
�。�1）說(shuō)話(huà)急躁，神色嚴厲，形容發(fā)怒時(shí)的神情。 （ ）
�。�2）前后相接，連續不斷。 （ ）
�。�3）形容講話(huà)生動(dòng)、使人愛(ài)聽(tīng)。 （ ）
�。�4）像茅草堵塞著(zhù)道路，忽然被開(kāi)通了，比喻思想忽然開(kāi)竅，立刻明白了某個(gè)道理。
�。�5）喜愛(ài)學(xué)習，不知疲倦。 （ ）
�。ㄋ模┞�(tīng)課文錄音，思考：
文章以敘為主，是一篇記敘文，離不開(kāi)寫(xiě)人記事
文章：難忘寄園 難忘錢(qián)先生 具體事例
1、明確文章中哪些段落是具體記敘事件的？
2、閱讀課文有關(guān)段落，完成課本練習一表格第一列內容。小組討論，書(shū)面完成內容（投影）記敘了什么事情
�。�1）見(jiàn)課文
�。�2）每天晚上，圍坐在錢(qián)先生周?chē)�，促膝聊天�?/p>
�。�3）常到錢(qián)先生的書(shū)房去欣賞，臨摹藝術(shù)作品。
�。�4）錢(qián)先生評論“我”的一幅畫(huà)。
�。�5）錢(qián)先生批評“我”炫耀詩(shī)才。
小結歸納：五件小事，構成了一幅嚴格而又和諧的“寄園讀書(shū)圖”，充分表現了錢(qián)名山先生循循善誘，嚴而有格的教學(xué)特色，這就是“我”終生“難忘的原因”。
�。ㄎ澹┓纸M分段朗讀課文。
�。┱n堂練習：
板書(shū)設計：
難 忘 寄 園 情
謝稚柳
回憶性 師生之情
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