福樓拜家的星期天教學(xué)設計
福樓拜家的星期天教學(xué)設計
目標設定：
1、速讀課文，能捕捉人物的主要特點(diǎn)
2、學(xué)習用生動(dòng)細致的'描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格特征的寫(xiě)法
3、培養閱讀、思維、口頭表達能力
4、感受大文豪們的智慧與品質(zhì)
師生活動(dòng)設計：
一、導入
二、速讀感知
1、掃除文字障礙
2、初步感知人物形象
三、精讀鑒賞
教師引導學(xué)生分析福樓拜
小結：栩栩如生的人物形象來(lái)源于生動(dòng)細致的描寫(xiě)。
四、品讀探究
學(xué)生分小組合作分析其他人物形象。
五、尋讀釋疑
1、對人物進(jìn)行肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)。四個(gè)人物為什么要各有側重？試舉例說(shuō)明
2、作者是怎樣突出福樓拜這個(gè)中心人物的，為什么要突出福樓拜？
六、縱深挖掘
假如五位作家討論正熱烈，你——一個(gè)愛(ài)好文學(xué)的少年來(lái)請他們簽名，他們會(huì )用什么樣的表情和動(dòng)作迎接你的到來(lái)呢？
七、橫向遷移
1、說(shuō)話(huà)訓練（課內）
2、寫(xiě)作訓練（課外）
板書(shū)設計：
福樓拜：博學(xué)善辯、熱情大方（語(yǔ)言、動(dòng)作）
屠格涅夫：醉心文學(xué)、博學(xué)多識（語(yǔ)言）
都德：言語(yǔ)生動(dòng)、活潑快樂(lè )（語(yǔ)言、肖像）
左拉：聰慧堅強、沉默寡言（肖像、動(dòng)作）
栩栩如生的人物形象來(lái)源于生動(dòng)細致的描寫(xiě)
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