我的爸爸叫焦尼教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、共同讀一本書(shū)《我的爸爸叫焦尼》，感受文中的情感與細節。
2、學(xué)習“簡(jiǎn)單的表達 、豐富的感動(dòng)”的寫(xiě)法。
3、從作家、畫(huà)家兩個(gè)角度感受此書(shū)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習“簡(jiǎn)單的表達、豐富的感動(dòng)”的寫(xiě)法
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)
1、教師邊出示課件制作的繪本邊讀故事，生邊看邊聽(tīng)。中間偶爾穿插“猜猜狄姆會(huì )說(shuō)什么”，“猜猜接下來(lái)會(huì )干什么”幾個(gè)小問(wèn)題。
2、請用一個(gè)詞、一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后的感受。
3、給你留下深刻印象的是哪句話(huà)？（“這是我爸爸，他的名字叫焦尼�！保�
4、再現場(chǎng)景（5處），反復出現5次，你不覺(jué)得重復了嗎？
二、看一看
1、依次出現“熱狗店”、“電影院”畫(huà)面，逐一問(wèn)：這人狄姆認識嗎？仔細看他的表情和表現，帶給你怎樣的感受？（從不認識的兩人中任選一個(gè)說(shuō)）
2、依次出現“小吃店”、“圖書(shū)館”畫(huà)面，問(wèn)：這個(gè)人狄姆認識嗎？觀(guān)察狄姆的表情說(shuō)一說(shuō)。（從認識的兩人中任選一個(gè)說(shuō)）
3、師小結。（板書(shū)：簡(jiǎn)單的表達）
4、看火車(chē)上爸爸對別人說(shuō)的話(huà)（“這是我兒子，他的名字叫狄姆”），問(wèn)：爸爸的話(huà)只出現一次，怎么就留給你這么深的印象？引導看爸爸下火車(chē)時(shí)畫(huà)面，為這些動(dòng)作加一個(gè)詞（奔、舉、摟、抱、牽），選一個(gè)動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。
5、多幅畫(huà)面一起出示：看爸爸的眼神，你發(fā)現了什么？用一個(gè)成語(yǔ)形容（目不轉睛），用一個(gè)字形容（盯），爸爸是要把兒子裝進(jìn)心理，體會(huì )爸爸對兒子的愛(ài)，所以他會(huì )大聲說(shuō)“這是我兒子，他的名字叫狄姆”，他要讓所有的人都知道。這句話(huà)只出現一次，但就像狄姆說(shuō)了5次那樣，簡(jiǎn)單的表達中藏著(zhù)——（板書(shū)：豐富的感動(dòng)）
6、父子對視，想想他們彼此會(huì )說(shuō)些什么？
7、像他們那樣，你和你爸爸在面對不認識的人會(huì )這么說(shuō)嗎？面對認識的人，你們會(huì )把彼此的名字叫出來(lái)嗎？為什么他們能做到，能呼喊出來(lái)？（西方人故事，他們善于表達）
8、回憶，書(shū)中還有哪句話(huà)帶給你豐富的感動(dòng)？（媽媽說(shuō)“你聽(tīng)到了嗎，狄姆？焦尼來(lái)之前，你呆在這里不要動(dòng)！”）媽媽出場(chǎng)了，假如有一天，媽媽帶著(zhù)兒子去爸爸的城市見(jiàn)面，猜猜媽媽會(huì )怎樣？
三、想一想
1、從頭至尾看畫(huà)面，想：色彩的變化，書(shū)中的細節帶給你怎樣的發(fā)現？
2、交流：
圍巾——爸爸的圍巾是紅色，媽媽圍的`是綠色，狄姆圍的則是紅綠相間。這條圍巾就是他們愛(ài)的紐帶，有了它，就能把爸爸媽媽連在一起，故事雖然有些傷感，但我們可以讓故事有更優(yōu)美的結局。
再見(jiàn)畫(huà)面中狄姆手里拿著(zhù)的書(shū)——“知書(shū)達理”，愛(ài)書(shū)的孩子錯不了，會(huì )在書(shū)中獲得力量、陽(yáng)光，他會(huì )成為一個(gè)健康的好男孩。
四、寫(xiě)一寫(xiě)
1、“讀人家的故事，想自己的心事�！弊x了人家的故事，我們又有怎樣的感言要抒發(fā)呢？（簡(jiǎn)單表達）
生寫(xiě)話(huà)，交流。
2、要說(shuō)的話(huà)太多了。簡(jiǎn)單的表達帶給我們豐富的感動(dòng)，還有什么樣的愛(ài)會(huì )有父親給我們的愛(ài)強烈呢？今天的閱讀，并不僅僅只是一個(gè)父與子的故事。
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