《猜謎游戲》教學(xué)設計的范文
教學(xué)內容：人教版一年級下冊“語(yǔ)文園地(五)”中的“口語(yǔ)交際”──《猜謎游戲》。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)猜謎游戲，對學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
2.通過(guò)猜謎游戲，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )大方、有禮貌地請人猜謎。
3.通過(guò)猜謎游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，鞏固拓展識字，提高學(xué)生的想象能力、判斷能力、表達能力、識字能力和口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：在猜謎游戲中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，并初步讓學(xué)生學(xué)會(huì )大方、有禮貌地請人猜謎，在口語(yǔ)交際中提高學(xué)生的想象能力、判斷能力及表達能力。
課前準備：
1.多媒體課件。
2.六個(gè)詞語(yǔ)標示牌。
3.若干“聰明星”和“禮儀花”。
4.學(xué)生每人搜集至少兩則謎語(yǔ)，多多益善，記住謎面和謎底，做到謎底保密。
【評析：謎面以事物的特征來(lái)影射，形象生動(dòng)便于記憶。語(yǔ)言講究押韻而有節奏，讀起來(lái)瑯瑯上口�！安轮i”是一年級學(xué)生非常喜歡的一種游戲。課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集謎語(yǔ)，這是他們能做、樂(lè )意做的一件事�！懊咳酥辽偎鸭瘍蓜t謎語(yǔ)”，讓每個(gè)學(xué)生都有參與交際的資本�！岸喽嘁嫔啤�，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情�！坝涀≈i面和謎底”，使學(xué)生主動(dòng)地去認讀、思考、識記，一方面鞏固了已學(xué)的漢字，另一方面碰到生字能主動(dòng)地去識記。再者，學(xué)生在記住謎面和謎底的同時(shí)也理解了語(yǔ)言的內涵�！白龅街i底保密”，看似不經(jīng)意的一句話(huà)，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)習的一劑“強力劑”，大部分學(xué)生會(huì )主動(dòng)思考，選擇一些他們認為新穎的、不是人人知曉的謎語(yǔ)，這樣，他們就會(huì )在大量搜集的基礎上進(jìn)行篩選，自主學(xué)習的效果就更好了�！�
教學(xué)過(guò)程：
一、分組命名，熱身交際
1.學(xué)生分小組坐好，每組分別以“百花盛開(kāi)、桃紅柳綠、山清水秀、鶯歌燕舞、泉水叮咚、藍天碧野”等詞為名。
2.請同學(xué)們記住自己的組名，大方地告訴大家“我是XX組”。
3.今天，老師和“百花盛開(kāi)”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”、“鶯歌燕舞”、“泉水叮咚”、“藍天碧野”組的同學(xué)們一起來(lái)玩“猜謎游戲”，好嗎?(出示課題，齊讀)
【評析：以小組形式進(jìn)行教學(xué)和游戲，便于學(xué)生人人參與，競爭合作、組組互動(dòng)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間，有更多的機會(huì )討論、交流，在合作學(xué)習中感受集體的智慧，體驗合作學(xué)習的快樂(lè )。每組分別以一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)命名，一方面有利于小組學(xué)習、游戲的開(kāi)展，另一方面提供給學(xué)生一次鞏固詞語(yǔ)、積累語(yǔ)言的機會(huì )，向大家介紹自己的小組，這本身就是一次交際熱身�！�
二、師生示范，學(xué)習交際
(一)進(jìn)入情境，了解謎語(yǔ)構成：謎面、提示和謎底
a.我請大家猜個(gè)謎語(yǔ)。
b.請聽(tīng)謎面。(課件出示：謎面──身穿小黑袍，尾巴像剪刀，冬去春又來(lái)，捉蟲(chóng)本領(lǐng)高。提示：打一飛鳥(niǎo))
c.恭喜你，猜對了!(課件出示謎底：小燕子)
d.真是聰明的孩子，獎你一顆象征智慧的.“聰明星”。
【評析：雖然一年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語(yǔ)言知識和技能，但是一旦要他們進(jìn)入具體現實(shí)的語(yǔ)境中，他們往往表述含糊，交流不暢。因此，教師必須就具體的語(yǔ)言環(huán)境，嚴格規范自身的交際用語(yǔ)，讓學(xué)生在模仿中學(xué)習交際，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習規范的交際。首次出現的謎語(yǔ)是學(xué)生人人皆知的《燕子》，目的是激發(fā)學(xué)生參與交際游戲的興趣，初步感受怎樣大方、有禮貌地請人猜謎語(yǔ)，以及當別人猜對謎底時(shí)，及時(shí)地稱(chēng)頌、肯定�！�
(二)再次猜謎，學(xué)習大方、有禮貌地請人猜謎語(yǔ)
1.老師再請大家猜個(gè)謎語(yǔ)，在聽(tīng)謎面的同時(shí)，還要注意聽(tīng)老師是怎樣請大家猜謎語(yǔ)的，是不是很有禮貌。
a.我請大家猜個(gè)謎語(yǔ)。
b.請聽(tīng)謎面。(口述謎面：天生一個(gè)小家伙，自小生長(cháng)在泥窩，算來(lái)年紀不算大，可是心眼兒卻真多)
c.恭喜你，猜對了!能說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的嗎?
d.對不起，你錯了，請再仔細想一想。(重復謎面進(jìn)行提示)
2.想想，老師剛才是怎樣請你們猜謎語(yǔ)的?
先說(shuō)“我請大家猜個(gè)謎語(yǔ)”，再說(shuō)“請聽(tīng)謎面�！�
當你們猜錯時(shí)說(shuō)“對不起，你錯了，請再仔細想一想�！�
當你們猜對時(shí)說(shuō)“恭喜你，猜對了，能說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的嗎?”
你們說(shuō)老師請你們猜謎語(yǔ)時(shí)有禮貌嗎?獎我一朵“禮儀花”好嗎?
【評析：再次出現的謎語(yǔ)是一則語(yǔ)言非常淺顯生動(dòng)但謎底不是很常見(jiàn)的“藕”，重點(diǎn)還是啟發(fā)、引導學(xué)生學(xué)習怎樣大方、有禮貌地請人猜謎語(yǔ)，學(xué)習交際的方法。教師通過(guò)具體、細致地示范，引導學(xué)生學(xué)會(huì )交往，學(xué)會(huì )正確使用禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì )自然大方、和諧得體的交際體態(tài)語(yǔ)言�！澳苷f(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的嗎?”意在要求學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。認真傾聽(tīng)是口語(yǔ)交際中的基本素養，只有當學(xué)生耐心而專(zhuān)注地聽(tīng)人表述時(shí)，才能把話(huà)聽(tīng)清楚、記準確，才能做出準確的反應�！安轮i”不可能每次都一猜就準，因此，教師在此環(huán)節中特意讓課堂出現猜錯謎底的現象，更好地引導學(xué)生如何具體、靈活地交際和互動(dòng)�！�
(三)嘗試主動(dòng)、大方、有禮貌地與人交際
1.你們也想得“禮儀花”嗎?誰(shuí)能大方、有禮貌地請老師猜個(gè)謎語(yǔ)?
(根據學(xué)生表現適當作點(diǎn)評)
2.還有誰(shuí)也能大方有禮貌地請同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)?(隨機點(diǎn)評)
【評析：讓學(xué)生嘗試交際，目的是檢測學(xué)生學(xué)習的效果，同時(shí)也及時(shí)反饋交際中可能出現的問(wèn)題，以便更好地、及時(shí)地加以指導、糾正�！�
三、小組活動(dòng)，練習交際
1.同學(xué)們的腦子里有許許多多的謎語(yǔ)，現在請每個(gè)同學(xué)都大方、有禮貌地請小組同學(xué)猜謎語(yǔ)，之后每組評出最佳“聰明星”和“禮儀星”。
(小組交際，小組評價(jià))
2.請每組的最佳“聰明星”和“禮儀星”為大家展示他們的風(fēng)采。(為“禮儀星”、“聰明星”頒獎，并展示猜謎語(yǔ)的交際過(guò)程)
【評析：一堂口語(yǔ)交際課要讓每個(gè)學(xué)生的交際能力都有所提高，就必須讓每位學(xué)生參與交際、練習交際。通過(guò)小組合作交際，省時(shí)而且高效。每個(gè)學(xué)生在小組中都有表現的機會(huì )，有學(xué)習的機會(huì )。小組評選最佳“聰明星”和“禮儀星”的過(guò)程，能更好地培養學(xué)生傾聽(tīng)、判斷和辨別的能力，又能深層次地進(jìn)行口語(yǔ)交際�！�
四、創(chuàng )設情境，靈活交際
今天，同學(xué)們能大方、有禮貌地請老師、同學(xué)猜謎語(yǔ)，你能大方、有禮貌地請爸爸、媽媽、爺爺、奶奶猜謎語(yǔ)嗎?試試吧!
(創(chuàng )設情境進(jìn)行交際，并隨機點(diǎn)評)
五、課外拓展，生活交際
回家大方、有禮貌地請家里人猜個(gè)謎語(yǔ)。
【評析：口語(yǔ)交際訓練不同于聽(tīng)說(shuō)訓練，它是聽(tīng)與說(shuō)雙方互動(dòng)的過(guò)程。因此，有必要讓學(xué)生進(jìn)行靈活的交際練習，鼓勵學(xué)生在學(xué)習、生活中大膽參與交際，在真實(shí)、具體的語(yǔ)言實(shí)踐中鍛煉口語(yǔ)交際能力�！�
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