傘花第一課時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、通讀課文，學(xué)生能流利地讀課文，能有感情地讀自己喜歡的句子；
2、學(xué)習課文中的6個(gè)生字，會(huì )正確地讀與寫(xiě)；
3、學(xué)習寫(xiě)傘花的兩個(gè)句子，理解句子從幾方面來(lái)寫(xiě)；
4、初步體會(huì )句子所蘊含的師生情誼。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文；
2、理解寫(xiě)傘花的兩個(gè)句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解寫(xiě)傘花的兩個(gè)句子所蘊含的師生情。
教學(xué)準備：
1、課文插圖的幻燈片；
2、寫(xiě)傘花的兩個(gè)句子的幻燈片。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
板書(shū)：花
談話(huà)：同學(xué)們，能告訴老師你最喜歡什么花嗎？
今天，老師給同學(xué)們介紹一種特殊的花——加上板書(shū)“傘”成課題。
你能說(shuō)說(shuō)“傘花”指的'是什么嗎？
�。▊阆窕�，傘撐開(kāi)像花，很多傘像花……）
二、通讀課文
1、自由讀課文
師：老師給你們三分鐘，請同學(xué)們讀課文，你們喜歡怎么讀就怎么讀，但是有一個(gè)要求，就是要讀得流利，做到不多一字， 也不少一個(gè)字，注意讀好生字。
2、檢查讀課文
一節一節讀（如：你認為自己第一節讀得較好的請站起來(lái)讀。）
3、檢查生字（略）
4、再讀課文
師：下面請同學(xué)們再讀一次課文，這次可是比上一次要求要高一點(diǎn)了，要求有滋有味地讀，讓老師一看你的表情就知道你 讀出了感情。
5、品讀句子
師：你最喜歡課文中的哪一句話(huà)，你認為自己哪一句讀得最有感情，請你來(lái)讀給大家聽(tīng)。
三、學(xué)習寫(xiě)“傘花”的兩個(gè)句子
�。ㄒ唬┱揖渥�
1、師：請快速讀課文，把寫(xiě)傘花的句子用“~~~~~”劃出來(lái)。
2、同學(xué)回答（略）
�。ǘ⿲W(xué)習第一句
1、幻燈出示，請同學(xué)們自讀，
問(wèn)：你讀懂了什么？或這句話(huà)寫(xiě)出了傘花的什么？
�。ǖ攸c(diǎn)、數量、顏色）
2、傘花的顏色只有這些嗎？
從哪里看出還有很多？（省略號）
你想象一下，可能還有哪些顏色？
3、你能用一個(gè)詞來(lái)概括傘花的顏色嗎？
4、有感情地讀一下這個(gè)句子
你覺(jué)得傘花怎么樣？
板書(shū)：美
出示課文插圖的幻燈片
5、再次有感情地讀這句子，讀出傘花的美。
�。ㄈ⿲W(xué)習第二句
1、出示第二句，齊讀
2、這一句與第一句有什么相同的？
�。〝盗�、顏色）
3、這一句與第一句有什么不同的？
�。ǖ攸c(diǎn)不同，第二句多了一個(gè)“又”）
“又”字說(shuō)明了什么？
4、有感情讀這一句
�。ㄋ模┏醪襟w會(huì )含意
1、齊讀兩句話(huà)
你們都說(shuō)這兩句話(huà)把傘花寫(xiě)得很美是嗎，其實(shí)這兩句話(huà)里還藏著(zhù)更深的意思，但是要讀出這藏著(zhù)的意思就要用一種新的讀 書(shū)方法，聯(lián)系上下文讀書(shū)法。聯(lián)系上下文就是讀一讀這句話(huà)上面的句子和下面的句子。明白了嗎？
下面請你們讀一讀這兩句話(huà)的上下文，看誰(shuí)能把藏著(zhù)的意思讀出來(lái)。
2、學(xué)生表達，教師點(diǎn)撥。
�。▽W(xué)生愛(ài)老師，老師愛(ài)學(xué)生。師生情，板書(shū)）
3、延伸引導
剛才同學(xué)們說(shuō)得很好，這兩句話(huà)寫(xiě)出了師生情，其實(shí)這篇課文還有很多地方也寫(xiě)出了師生情，你們想知道嗎？我們下節 課再來(lái)好好學(xué)習。
四、生字書(shū)寫(xiě)指導（略）
1、學(xué)生到黑板上寫(xiě)自己認為最難寫(xiě)的字；
2、師生評議，隨機指導。
五、課堂作業(yè)
1、作業(yè)本第1題，每個(gè)生字寫(xiě)3個(gè)；
2、作業(yè)本第2、4題。
板書(shū)：傘花 美
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