《窮人》教案教學(xué)設計內容
教學(xué)目標：
1、朗讀課文，知道課文的主要內容。
2、通過(guò)對人物心理活動(dòng)的補白練習，了解雖然在沙皇的黑暗統治下，生活窮苦，但是主人公寧愿自己受苦，也要幫助鄰居的善良品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入新課：
1、同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)課文《跳水》，大家是否記得它的作者是誰(shuí)？今天，我們再來(lái)學(xué)習他寫(xiě)的另一篇文章——《窮人》。
2、板書(shū)課題，齊讀。課文寫(xiě)的是處于沙皇的黑暗統治下，發(fā)生在窮苦勞動(dòng)人民身上的一件事情。
二、學(xué)習課文：
1、初讀課文，了解窮人的生活。
�。�1）既然課題是《窮人》，那么，我們先來(lái)讀讀課文，看看課文是怎樣介紹窮人的生活的。請大家輕聲讀課文，讀準字音，把課文讀通順，然后從課文中劃出說(shuō)明生活窮的句子。
�。�2）以輪讀的形式交流。
�。�3）根據課文內容完成填空：
桑娜一家生活很窮苦。漁夫（ ）出去打魚(yú)；桑娜（ ）地干活，可是還只能（ ）填飽肚子；孩子們沒(méi)有鞋穿，（ ）冬夏（ ）光著(zhù)腳跑來(lái)跑去；他們吃的是（ ）面包，菜（ ）魚(yú)。
�。�4）雖然課文中沒(méi)有出現一個(gè)“窮”字，但是桑娜一家的生活真是——（ ）。請你能不能突出“窮”字，讀讀課題。
2、細讀課文，了解桑娜的善良。
�。�1）雖然，桑娜一家生活只能勉強維持，但是，當桑娜發(fā)現鄰居西蒙病死了，馬上把她的兩個(gè)孩子抱回自己家。（板書(shū)：抱）
�。�2）雖然她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺(jué)得非這樣做不可�；氐郊依�，她的心情猶如洶涌澎湃的大海，久久不能平息。讓我們讀讀她的心理活動(dòng)。
出示：她忐忑不安地想：“他會(huì )說(shuō)什么呢？這是鬧著(zhù)玩的嗎？自己的`五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)��？……他會(huì )揍我的！那也活該，我自作自受�！�，揍我一頓也好！”
�。�3）輕聲讀，想想你從桑娜的這段心理活動(dòng)中讀出她的幾種感受？（擔心，害怕，堅決）指名讀。
�。�4）讀了桑娜的這段心理活動(dòng)，大家有沒(méi)有覺(jué)得她的想法不連貫，內容有跳躍呢？那么讓我們用文字代替這幾個(gè)省略號，把她的這段話(huà)補充完整吧！
�。�5）同桌商量，全班交流。
�。�6）請一位學(xué)生把這段補白后的內容說(shuō)完整。
�。�7）再讀這段心理活動(dòng)，讀出感情。
�。�8）課文中寫(xiě)“雖然她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺(jué)得非這樣做不可�！爆F在你知道她為什么這樣做嗎？
�。�、學(xué)習１１—２７節，感受漁夫的善良。
�。ǎ保┥Ｄ仁巧屏嫉�，她寧愿自己受苦，也要關(guān)心別人，那么漁夫呢？同桌以直接對話(huà)的形式，朗讀漁夫和桑娜的對話(huà)。
�。ǎ玻┱f(shuō)說(shuō)最能說(shuō)明漁夫善良的一個(gè)字。（板書(shū)：熬）
�。ǎ常┤绻堰@個(gè)“熬”字去掉行嗎？
完成練習，寫(xiě)一寫(xiě)：此時(shí)漁夫已經(jīng)想到：抱回西蒙的孩子，自己將（ ）；桑娜將（ ）；自己的五個(gè)孩子將（ ）。
因為想到了這些，所以，他用了“熬”這個(gè)字。但是，盡管這樣，他還是要把西蒙的孩子接回來(lái)�？吹贸�，他和桑娜一樣，都很——
三、總結：
課文寫(xiě)了在沙皇的黑暗統治下，桑娜一家生活極度貧窮，但是他們心地善良，情操高尚，在我們讀者的心里寫(xiě)下了一個(gè)端正的“人”字。（板書(shū)：人）請你強調這個(gè)“人”字，再讀讀課題。
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