《父母之愛(ài)真情體驗》教學(xué)設計
【訓練要求】
這次習作,要在口語(yǔ)交際的基礎上,用一兩件事,寫(xiě)寫(xiě)父母愛(ài)自己的一件事,也可以寫(xiě)發(fā)生在自己和父母之間的感人的事,要表達真情實(shí)感。寫(xiě)完以后,讀給爸爸、媽媽聽(tīng),請他們提提意見(jiàn),再認真改一改。
【設計理念】
《語(yǔ)文課程標準》明確強調:“寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè )于表達,應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí),熱愛(ài)生活,表達真情實(shí)感!备鶕陨弦,我以“真情體驗”為突破口,安排設計了《父母之愛(ài)真情體驗》這堂作文課,試圖引導學(xué)生感受人世間最偉大的父母之愛(ài),并用自己的真情實(shí)感抒寫(xiě)出來(lái)。
本著(zhù)這樣的思想,我將教學(xué)目標定位為:
。、感受偉大的父母之愛(ài),寫(xiě)寫(xiě)父母愛(ài)自己的一件事,也可以寫(xiě)寫(xiě)發(fā)生在自己和父母之間的感人的事例。
。、將學(xué)生引入到自然而然的寬松和諧的'氛圍中進(jìn)行情感傾訴與交流,,理解父母之愛(ài)。把情感之事的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚,并真情實(shí)感地抒寫(xiě)出來(lái)。
正因如此,我作文設計上采用啟發(fā)式、情境式等教學(xué)方式,讓學(xué)生在聽(tīng)、讀、看、思、說(shuō)、寫(xiě)的結合參與,欣賞、感悟、探究、實(shí)踐中完成作文教學(xué)任務(wù)。
一、渲染氛圍,課前體驗
臨近上課之前播放《天下父母心》的歌曲,將學(xué)生帶入“愛(ài)”的氛圍。
二、創(chuàng )設情境,引發(fā)體驗
1、老師取出一個(gè)蘋(píng)果,問(wèn):同學(xué)們,這蘋(píng)果怎么樣?學(xué)生說(shuō)一說(shuō),比一比誰(shuí)說(shuō)得好,說(shuō)得具體。(對蘋(píng)果描寫(xiě))
2、老師:板書(shū):——說(shuō):“這蘋(píng)果很新鮮,你就多吃點(diǎn)吧!
師問(wèn):這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?(生:媽媽。)
師:也可以是——。(生:爸爸)
師問(wèn):這句話(huà)怎么讀?(生試讀,指名讀。范讀。齊讀。)
3、創(chuàng )設情境:我們用分角色的方法來(lái)讀讀這句話(huà),好嗎?你想當爸爸、媽媽?zhuān)窟是孩子呢?
老師、學(xué)生表演“一分鐘小品”。情節如下:
。ㄉ1:當兒子;生2:當媽媽?zhuān)焕蠋煟寒敯职。?/p>
師(爸爸):(對著(zhù)兒子說(shuō))“這蘋(píng)果很新鮮,你就多吃點(diǎn)吧!
生1說(shuō):“不,我經(jīng)常吃。媽媽?zhuān)是您吃吧。
生2(媽媽?zhuān)簨寢尣怀,你正長(cháng)高,長(cháng)大,需要營(yíng)養。
生1:媽媽不吃,爸爸,您吃……
師(爸爸):“這蘋(píng)果很新鮮,你正長(cháng)高,長(cháng)大,更需要營(yíng)養。你就多吃點(diǎn)吧!
4、師(小結)問(wèn):同學(xué)們,剛才的表演的“一分鐘小品”,表達一件什么事呢?
。▽W(xué)生說(shuō)說(shuō))對,表達“父母對我的愛(ài)”的事。它通過(guò)什么來(lái)寫(xiě)?(學(xué)生說(shuō)說(shuō))
老師肯定之時(shí),隨機板書(shū):事例——(對話(huà))
三、明確要求,鎖定體驗
1、明確寫(xiě)作:
師:對了,我們今天來(lái)寫(xiě)寫(xiě)父母愛(ài)自己的事。這作文題就在語(yǔ)文園地五P、86頁(yè),打開(kāi)課文,請先讀題,這次習作提出了什么要求?
。ㄕn件出示習作要求)習作:這次習作,要在口語(yǔ)交際的基礎上,用一兩件事,寫(xiě)寫(xiě)父母對自己的愛(ài),也可以寫(xiě)發(fā)生在自己和父母之間別的感人的事,要表達真情實(shí)感。寫(xiě)完之后,讀給爸爸、媽媽聽(tīng),請他們提提意見(jiàn),再認真改一改。
2、分析寫(xiě)作要求:
師問(wèn):你們讀了題目以后,知道了什么?(學(xué)生回答:①寫(xiě)父母對自己愛(ài)的事。②也可以寫(xiě)寫(xiě)自己和父母之間的感人的事。③表達真情實(shí)感。④寫(xiě)完后,讀給爸爸媽媽聽(tīng)。)
板書(shū):
1、寫(xiě)一兩件事
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