- 相關(guān)推薦
沉與浮科學(xué)教案教學(xué)設計（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的沉與浮科學(xué)教案教學(xué)設計，歡迎大家分享。
沉與浮科學(xué)教案教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、在探索活動(dòng)中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉；
2、在感知物體在水中的沉浮現象的基礎上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法；
3、能專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講話(huà)及大膽講述自己的操作過(guò)程與結果。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)試驗材料：各種能沉、浮的物品（玩具、小木塊、勺子等），大容器7個(gè)、記錄表等。
2、科學(xué)術(shù)語(yǔ)及詞匯：沉、浮。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜測活動(dòng)：
1、師：今天我們班來(lái)了許多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會(huì )怎么樣呢？（出示沉↓、浮↑卡片）
2、師：你們說(shuō)有的會(huì )沉，有的會(huì )浮，我也不清楚，那我們就把玩具扔進(jìn)去看看吧！
3、讓幼兒大膽猜測其余物品寶寶的沉浮現象。
二、幼兒操作活動(dòng)：感知“沉”、“浮”現象。
1、第一次實(shí)驗：幼兒把物品放進(jìn)水里，看看結果和自己的猜想一致嗎？
2、第一次記錄：記錄猜想和實(shí)驗的結果。
3、交流：幼兒相互交流第一次猜測和實(shí)驗結果，探索自己的猜測和實(shí)驗結果是否一致。
三、探究用不同的'材料使下沉的物體浮起來(lái)。
1、這些物品寶寶，他們在水里有的是沉的、有的是浮的，現在老師要請你們去玩一玩，動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋，你有沒(méi)有辦法使原來(lái)沉在水底的東西浮起來(lái)，使浮起來(lái)的東西沉到水底？等玩好的時(shí)候啊，再把你的方法告訴我們。
2、幼兒操作改變物體的沉浮，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法
3、你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來(lái)的？成功了嗎？
幼兒：沉下去的東西請沉的東西幫忙會(huì )沉下去，要請浮的東西幫忙才會(huì )浮起來(lái)。
教師小結：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來(lái)；沉的東西可以幫助浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關(guān)。
四、科學(xué)小實(shí)驗
師：小朋友們，你們知道潛水艇嗎？它有什么厲害的地方？
是啊，潛水艇可以浮在水面上，可以沉到海底，還可以一半在水面，一半在海底。那你們知道這是為什么嗎？
今天，尤老師也帶來(lái)了一艘潛水艇（出示礦泉水瓶子），我們一起來(lái)玩一玩吧！
請幼兒分別探索如何使瓶子沉在水底、浮在水面以及處在半浮狀態(tài)。
五、經(jīng)驗遷移
水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會(huì )給我們帶來(lái)危害，發(fā)大水的時(shí)候（圖片），我們周?chē)臇|西都沉到了水里，我們人也會(huì )沉到水里了，這個(gè)時(shí)候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等圖片）
是啊，通過(guò)今天的實(shí)驗，我們知道了許多水的秘密。但是這些還遠遠不夠，所以希望小朋友們能多多去探索，去發(fā)現，利用水去發(fā)明更多東西，但是也一定要注意安全。
沉與浮科學(xué)教案教學(xué)設計 2
一、活動(dòng)目標：
1、能通過(guò)觀(guān)察發(fā)現幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展觀(guān)察能力。
2、學(xué)會(huì )使用符號做觀(guān)察記錄，能用正確的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3、體驗沉浮游戲的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已認識幾種常見(jiàn)的不同材質(zhì)的物體，已有在水中自由玩沉浮游戲的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：
�。�1）木塊、鐵制湯匙、乒乓球、石頭、海綿、玻璃球、鑰匙、小船；
�。�2）空塑料瓶、裝有重物的塑料瓶；
�。�3）干抹布若干，裝有清水的透明大盤(pán)一個(gè)，供幼兒做實(shí)驗的實(shí)驗盆若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：以幼兒熟悉的鑰匙、小船等實(shí)物來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，從而引出沉與浮。
師：小朋友們，今天啊，老師給大家帶來(lái)了很多神秘的東西，想不想知道��？
引導幼兒初步感知沉與浮，對沉與浮感興趣，從而一起學(xué)習《沉與浮》。
2、引導幼兒探索不同材質(zhì)的物體的沉浮狀態(tài)
�。�1）師：今天，老師除了給大家準備了小船和鑰匙之外，還帶來(lái)了很多禮物，大家一起來(lái)看下好不好？
逐一拿出來(lái)并提問(wèn)，并引導小朋友認識沉與浮的表示符號，先讓小朋友猜想，教師示范。
�。�2）引導幼兒分組做實(shí)驗
鼓勵幼兒玩多種材料，觀(guān)察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結果。
探究：哪些物品一放下去就沉，哪些物體一直浮在水面？
集中分享探究結果：組織幼兒集中交流小組探究的結果。
3、引導幼兒探究讓沉下去的物體起來(lái)的方法
�。�1）探究點(diǎn)一：不借助輔助物，讓沉下去的'物體浮起來(lái)。
師：老師把這兩個(gè)塑料瓶一起放進(jìn)水里哈，小朋友們發(fā)現了什么？是不是一個(gè)沉下去，一個(gè)卻浮起來(lái)，為什么��？那大家有什么好辦法讓沉下去的塑料瓶在不借助任何材料的前提下能浮起來(lái)��？（分開(kāi)問(wèn)）
引導幼兒通過(guò)改變重量讓沉下去的物體浮上來(lái)。如：倒掉塑料瓶中的物體。
集中分享實(shí)驗結果：請個(gè)別幼兒表述自己的實(shí)驗發(fā)現。
�。�2）探究點(diǎn)二：借助輔助物讓沉下去的物體浮上來(lái)。
師：鑰匙小兄弟一下水就沉在水底，很傷心，他想浮在水面上透透氣，小朋友有什么好方法讓鑰匙小兄弟浮起來(lái)��？
引導幼兒通過(guò)把鑰匙放在有足夠浮力的塑料塊上讓鑰匙浮起來(lái)。
聯(lián)系現實(shí)：夏天天氣太熱，小朋友有沒(méi)有跟隨爸媽去游泳呀？小朋友游泳時(shí)要記得帶什么東西呢？（不會(huì )游泳的人借助游泳圈就可以浮在水面上了）
4、教師小結
重的物體會(huì )沉在水底，輕的物體會(huì )浮在水面上，通過(guò)改變重量和借助輔助物可以幫助沉下去的物體浮起來(lái)。
5、活動(dòng)延伸
小朋友回家后可以和爸爸媽媽一起玩沉浮游戲，進(jìn)一步認識沉與浮，學(xué)會(huì )使用沉與浮的表示符號，想辦法讓沉下去的東西浮起來(lái)，讓浮起來(lái)的東西沉下去。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次的公開(kāi)課，總體感覺(jué)收獲不小，對一些問(wèn)題我有了更深的認識與理解，下面是我對這節課的反思：
1、從幼兒熟悉喜歡的實(shí)物入手，有助于激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。
2、讓幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗，有利于加深幼兒對沉與浮的初步認識，有助于提高幼兒的動(dòng)手能力和觀(guān)察能力。將沉浮知識聯(lián)系到現實(shí)生活中，加深幼兒對沉浮知識的初步感知。
3、組織小朋友做實(shí)驗時(shí)，秩序較亂。由于教師初次攝入科學(xué)教學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗不夠，在做實(shí)驗之前沒(méi)有把實(shí)驗規則大聲講清楚，加上幼兒年齡小，課堂紀律觀(guān)念不強，所以做實(shí)驗時(shí)秩序較亂。
4、在提問(wèn)題時(shí)比較倉促，由于時(shí)間限制，沒(méi)有讓幼兒多說(shuō)一說(shuō)自己的實(shí)驗結果，甚至有些幼兒想說(shuō)但還沒(méi)說(shuō)出來(lái)，幼兒之間交流不夠，沒(méi)有讓幼兒更深入地去了解一些物體的沉浮狀態(tài)及沉浮原因。
5、教學(xué)內容設置偏多，幼兒難以合理、有效理解。
通過(guò)本次的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，本人有了一定的經(jīng)驗基礎。今后將會(huì )繼續努力，加強學(xué)習有關(guān)教學(xué)的一些方法，為以后的教學(xué)奠定基礎。
沉與浮科學(xué)教案教學(xué)設計 3
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)玩水，發(fā)現有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。
2.在玩水發(fā)展幼兒對操作的興趣。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
5.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
盛水的大盆3-4個(gè)，內裝有半盆水;每人一個(gè)塑料筐，內有多種材料(小積木.塑料玩具.玻璃球.鐵夾子.木夾子等)
活動(dòng)過(guò)程：
1.介紹各種材料，引起幼兒的`操作興趣。
提問(wèn)：小朋友很喜歡玩水，這兒有幾盆水，每人還有一個(gè)小筐，小筐里有許多東西，你們一樣一樣地把它們放入水里玩玩，看看會(huì )怎么樣?
2.幼兒自由操作，教師觀(guān)察幼兒的表現，并引導幼兒邊玩邊說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。[(不同的材料有的會(huì )浮起來(lái)，有的會(huì )沉下去。)
活動(dòng)建議：
活動(dòng)繼續進(jìn)行，當孩子發(fā)現材料的沉與浮后，再請幼兒將會(huì )沉的材料歸類(lèi)放在一起，將能浮起來(lái)的材料歸類(lèi)放在一起。
活動(dòng)反思：
1.通過(guò)幼兒親手操作，大膽嘗試，觀(guān)察物體的沉浮現象。
2.在活動(dòng)中提供了適宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手，滿(mǎn)足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3.動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增強了活動(dòng)的目的性。
4.實(shí)驗結果評價(jià)中我給幼兒了充分的肯定。
沉與浮科學(xué)教案教學(xué)設計 4
引言：沉浮現象在日常生活中隨處可見(jiàn)，通過(guò)沉浮實(shí)驗，讓孩子們探究物體的密度大小與沉浮狀態(tài)的關(guān)系，提高孩子們的觀(guān)察能力和實(shí)驗操作能力。
一、教學(xué)目標
1. 了解沉浮現象的基本概念
2. 探究物體的密度大小與沉浮狀態(tài)的關(guān)系
3. 提高孩子們的觀(guān)察能力和實(shí)驗操作能力
二、教學(xué)準備
1. 紙杯、石頭、木塊、絨球等不同物品
2. 大盆子和水
3. 沉浮實(shí)驗操作的步驟圖
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導入
通過(guò)實(shí)物演示和圖片展示引導孩子們認識水的重要性，以及沉浮現象的基本概念。
2. 實(shí)驗操作
�。�1）準備工作：
將紙杯、石頭、木塊、絨球等不同物品放在桌子上，讓孩子們自由選擇。
�。�2）實(shí)驗操作步驟：
�、� 將大盆子裝滿(mǎn)水
�、� 讓孩子們把選好的物品放進(jìn)盆子里，觀(guān)察其沉浮狀態(tài)
�、� 讓孩子們猜測為什么有的物品能浮起來(lái)，有的物品卻下沉
�、� 引導孩子們思考，通過(guò)實(shí)驗操作找出答案，繪制實(shí)驗記錄表
3. 結論總結
讓孩子們在老師的引導下總結沉浮實(shí)驗發(fā)現的規律，了解物體的密度大小和沉浮狀態(tài)的'關(guān)系。
四、教學(xué)評價(jià)
通過(guò)本次沉浮實(shí)驗，讓孩子們認識到物體的密度大小和沉浮狀態(tài)之間的關(guān)系，提高了孩子們的實(shí)驗操作能力和觀(guān)察能力。同時(shí)，讓孩子們在實(shí)驗中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養了他們的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力
沉與浮科學(xué)教案教學(xué)設計 5
活動(dòng)準備：
1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤(pán)放在桌子的中間。
2、記錄表、筆、水盆 。
活動(dòng)過(guò)程
1、教學(xué)活動(dòng)的導入幼兒進(jìn)入課室室后，坐在座位上。 老師：小朋友，我們來(lái)看看托盤(pán)中都放著(zhù)哪些東西？
2、猜測物體沉浮狀態(tài)并記錄老師：小朋友，請你們猜一猜，這些東西放入水中后，有哪些東西會(huì )沉到水底，有哪些東西會(huì )浮在水面上？
設計意圖：
孩子們在游戲及日常生活中，會(huì )發(fā)現一些奇怪的現象如船為什么會(huì )浮在水上走？為什么有些東西回會(huì )浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了使幼兒滿(mǎn)足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學(xué)，接觸沉與浮的現象，并對沉與浮的現象做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理，因此設計了這個(gè)科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
活動(dòng)目的`：
1、 引導幼兒觀(guān)察、比較物體在水中的沉浮現象。
2、 引導幼兒積極思考，大膽操作和用語(yǔ)言較完整連貫地表達自己的意思。
3、 引導幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄觀(guān)察和探索的結果。
沉與浮科學(xué)教案教學(xué)設計 6
活動(dòng)目標
目標一：對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案
目標二：初步了解物體的沉浮現象
目標三：培養幼兒的團結協(xié)作能力
目標四：在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象
目標五：能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗沉浮
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解物體的沉浮現象
教學(xué)難點(diǎn)：把下沉的浮起來(lái)，把浮起的沉下去
活動(dòng)準備
大水盆6個(gè)，籃子12個(gè)，紙、干木塊、石子、釘子、塑料杯子、樹(shù)葉、乒乓球、實(shí)心球、硬幣若干
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應該把活動(dòng)的`主要環(huán)節很清楚地再現，即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節）
一：請小朋友們猜一猜，這些東西哪些會(huì )浮起來(lái)，哪些會(huì )沉下去。（設置懸念，引發(fā)幼兒好奇心）
二：操作，請小朋友們把桌上的東西放在水盆里，看看結果和自己想的是否一樣
三：請小朋友們把沉與浮的物體分別放在兩個(gè)籃子里，然后告訴別組的小朋友和老師，哪些下沉了，哪些是浮著(zhù)的。（紙、干木塊、塑料杯子、樹(shù)葉、乒乓球是浮著(zhù)的，石子、釘子、實(shí)心球、硬幣是沉下去的）
四：為什么有的沉下去了，有的卻浮起來(lái)了呢？
五：請小朋友們利用籃子里的東西互相想一想怎樣才能把浮起的沉下去，把沉下去的東西浮起來(lái)（把紙用石子壓住，把硬幣放在塑料杯里……….）
六：請小朋友們回家和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些東西會(huì )沉下水底，哪些會(huì )浮上水面.
教學(xué)反思
“沉與浮”這個(gè)活動(dòng)設計來(lái)源于幼兒的一個(gè)突然發(fā)現�；顒�(dòng)緊密?chē)@“沉浮”這個(gè)有趣現象而展開(kāi)滿(mǎn)足幼兒的好奇心引發(fā)探索欲望。本次活動(dòng)始終以幼兒為主體，讓幼兒運用已有的經(jīng)驗對物體的沉浮進(jìn)行猜想和判斷，讓他們主動(dòng)建構知識經(jīng)驗，在此基礎上讓幼兒玩一玩來(lái)驗證自己的猜想，探究物體沉與浮的原因，獲取與物體沉浮相關(guān)的知識經(jīng)驗，并通過(guò)自己的動(dòng)手操作，改變物體的沉浮。在本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了豐富的材料，為幼兒發(fā)展開(kāi)渠�；顒�(dòng)內容能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，為幼兒的發(fā)展引路。
沉與浮科學(xué)教案教學(xué)設計 7
設計意圖：
水在日常生活中十分常見(jiàn)，幼兒對水的游戲非常喜愛(ài)．通過(guò)嬉戲、玩耍，孩子可以在不經(jīng)意中發(fā)現許多關(guān)于水的科學(xué)知識。本活動(dòng)試圖通過(guò)簡(jiǎn)易實(shí)驗，幫助孩子了解簡(jiǎn)單的科學(xué)探究途徑、方法，學(xué)習開(kāi)展科學(xué)探究必要的記錄手段，思考生活中的科學(xué)現象。
活動(dòng)目標：
1．讓學(xué)生在猜測、實(shí)驗、記錄中感知沉與浮。
2．在活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
3．在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
4．培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
5．培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1. 在整理箱中提前裝好水。
2. 石頭、磁鐵、乒乓球、積木等若干。
3. 記錄紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 創(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒探究的興趣。
(1)出示實(shí)驗材料，引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現材料的特征。
(2)設計游泳比賽的情景，請幼兒猜想、預測材料“跳人”水中的現象�！斑@么多的東西，要進(jìn)行一個(gè)游泳比賽，它們跳到水里會(huì )怎樣呢?”
2．簡(jiǎn)單操作，并記錄。引導幼兒初步建立猜測、假設的概念。
(1)教師記錄自己的假設，并詳細說(shuō)明怎樣使用記錄表。
(2)引導幼兒自己猜想、假設并記錄。提示幼兒：“這些東西跳到水里會(huì )是什么樣
的呢?我們來(lái)猜一猜。不要講出來(lái)，先用筆把我們猜到的畫(huà)下來(lái)�！�(老師指導幼兒記錄的方法。)
3. 實(shí)驗操作。
(1)通過(guò)實(shí)踐操作，引導幼兒體驗“浮”與“沉”的概念。
師：現在我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗，驗證一下是否和我們的猜測一樣。
例如：把一個(gè)積木和石頭分別投到水里，請幼兒觀(guān)察積木在水里是怎樣的�！拔覀冇靡粋�(gè)詞來(lái)說(shuō)一一“浮”，表示積木在水的上面�！庇猛瑯拥姆椒ㄒ龑в變河^(guān)察石頭是“沉”的，表示石頭在水底下。
(2)鼓勵幼兒用圖示表示自己看到的實(shí)驗結果。
提示：將結果畫(huà)下來(lái)，必須根據自己看到的情況來(lái)畫(huà)。
(3)幼兒自由操作，并記錄結果。
先記好的.幼兒將記錄的結果與自己的預測進(jìn)行比較，教師幫助幼兒整理對物體沉浮現象的認識。
4．交流實(shí)驗記錄結果(鼓勵幼兒將自己的觀(guān)察記錄結果與他人分享與交流)。
請幼兒說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣記錄。每一個(gè)符號表示什么。假設與實(shí)驗是否一樣。
5. 教師小結。
(1)引導幼兒將猜測、假設與實(shí)驗結果對照，強調記錄的真實(shí)性。
(2)與幼兒回憶活動(dòng)中自己的操作與記錄。
6．激發(fā)幼兒繼續探究的興趣，提出延伸問(wèn)題。
請幼兒想一想，在我們的生活中，幼兒把家里的東西放在水里是沉的還是浮的?試試看，并嘗試自己做記錄，帶來(lái)與老師、小朋友們分享。
設計評析：
由于小班幼兒的思維仍然處于直覺(jué)行動(dòng)階段，所以他們常常停留于游戲的表面，而忽略了實(shí)驗內在的教育價(jià)值。本設計創(chuàng )設的情境容易引起幼兒的興趣，教師的引導給了幼兒積極、大膽參與和猜想、假設的空間。
小班幼兒記錄的意識還未建立，記錄能力相對較弱。設計中提供的記錄表提供了可以參考的支架。
鼓勵學(xué)生尊重與傾聽(tīng)他人的觀(guān)點(diǎn)，幫助他們學(xué)會(huì )互相學(xué)習。
沉與浮科學(xué)教案教學(xué)設計 8
活動(dòng)目標：
1、了解不同的物體的沉浮現象，學(xué)會(huì )記錄實(shí)驗結果。
2、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
3、通過(guò)自主實(shí)驗探索科學(xué)現象，培養對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗沉浮的樂(lè )趣。
5、樂(lè )于探索、交流與分享。
活動(dòng)準備：
水、毛巾、鉛筆、記錄卡、木頭、塑料、泡沫、玻璃、金屬、石頭
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒的興趣，引出課題
師：這個(gè)魔術(shù)袋里啊裝了好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎？
1、教師提問(wèn)：你們有沒(méi)有想過(guò)要是我們把他們放進(jìn)水里會(huì )怎么樣呢？
2、教師操作讓幼兒仔細觀(guān)看記錄卡，引導幼兒看上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下的表示沉下去的，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。
3、讓幼兒自由討論，叫興趣較濃的幼兒上來(lái)操作，并提醒幼兒記錄的方法。
二、分組實(shí)驗，自主探究
小朋友，你們想不想自己動(dòng)手來(lái)試一試啊?
1、講解操作方法與規則：要求幼兒操作完后，馬上拿鉛筆到記錄卡做好物體沉浮現象的記錄。
2、幼兒操作：師，小朋友在把物體放進(jìn)水里時(shí)要看仔細了，看一下物體到底是沉下去還是浮起來(lái)的，認真觀(guān)察水中的現象。
溫馨提示：
�、侔巡牧腺N近水面輕輕地放入水中；
�、诿看沃环乓环N材料；
�、壅J真觀(guān)察實(shí)驗現象，并做好實(shí)驗現象記錄。
�、苄〗M要分工，更要合作。
3、教師來(lái)回巡視，適時(shí)指導，幫助幼兒在觀(guān)察沉浮現象時(shí)，如何做好表示“沉”和“浮”的記錄，同時(shí)幫助能力差的幼兒。
4、表達與交流
請個(gè)別組幼兒匯報、分享實(shí)驗現象：在匯報時(shí)，要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，尤其是不同的意見(jiàn)。
三、教師驗證、小結
將幼兒做的'記錄卡作驗證與分析，按幼兒的記錄進(jìn)行講解，并對幼兒錯誤記錄再次進(jìn)行操作，加深幼兒對物體“沉、浮”有進(jìn)一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。
四、活動(dòng)結束
今天我們學(xué)習了有趣的沉浮現象，在生活中還有許多的物體放在水中會(huì )發(fā)生很有趣的現象，小朋友在家里也可以動(dòng)手去做做實(shí)驗，相信你一定會(huì )有很大的收獲噢！
沉與浮科學(xué)教案教學(xué)設計 9
設計意圖：
這是大班上學(xué)期的一節科學(xué)活動(dòng)�？茖W(xué)活動(dòng)一直是幼兒很喜歡的課程，因為可以通過(guò)自己的操作驗證猜測，得到答案。我班幼兒在之前的活動(dòng)中已經(jīng)累積了相關(guān)的沉浮知識，本次活動(dòng)是在幼兒已有的經(jīng)驗上加強難度，通過(guò)操作，讓幼兒進(jìn)一步認識沉與浮，知道通過(guò)改變形狀和重量可以改變沉浮的狀態(tài)。
活動(dòng)目標：
1.豐富有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗，探索改變物體沉浮狀況的不同方法。
2.對科學(xué)現象產(chǎn)生興趣，提高探索的積極性。
3.初步嘗試實(shí)驗的一般過(guò)程。
重點(diǎn)：
對科學(xué)現象產(chǎn)生興趣，提高探索的積極性。
難度：
探索改變物體沉浮狀況的不同方法。
活動(dòng)準備：
1.教師用具：裝水的瓶子、橡皮泥、塑料玩具、積木、石子、彈珠、盛滿(mǎn)水的大水盆、活動(dòng)記錄表
2.幼兒學(xué)具：盛滿(mǎn)水的大水盆、裝水的瓶子、橡皮泥
活動(dòng)過(guò)程：
一.感知材料，引出主題
1.請幼兒看一看、摸一摸操作材料，說(shuō)一說(shuō)材料的名稱(chēng)和摸上去的感覺(jué)。
2.提問(wèn)：這些材料放在水中會(huì )怎樣？
3.進(jìn)行猜測記錄。
二.驗證猜測
1.教師根據幼兒的大膽猜測與幼兒一同驗證結果。
2.記錄實(shí)驗結果，與猜測的進(jìn)行比較。
3.與幼兒一同觀(guān)察記錄表“沉下去”和“浮上來(lái)”，并得出結論：哪些物體浮在水面上，哪些物體沉入水底。
三.幼兒探索，尋找改變物體沉浮狀況的'方法
1.選擇兩個(gè)典型的物體，嘗試改變物體的沉浮狀態(tài)。
2.幼兒探索：
�、僮尭≡谒椎钠孔映料氯�。
�。ǜ淖兤孔拥闹亓�，或者投放若干的彈珠、石子，認識懸浮 ）
�、谧尦寥胨椎南鹌つ喔∩蟻�(lái)。
�。ǜ淖兿鹌つ嗟男螤顝亩淖兏×Υ笮。�
3.幼兒相互交流自己的實(shí)驗結果，小結：改變物體的形狀和重量都可以讓物體的沉浮發(fā)生變化。
四.活動(dòng)延伸
教師：剛才我們對瓶子和橡皮泥的沉浮進(jìn)行了改變，那剩下的其它材料我們可以用哪種方法成功改變它們的沉浮狀態(tài)呢？回家和爸爸媽媽一同試試看吧！
沉與浮科學(xué)教案教學(xué)設計 10
目標：
1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現象，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的圖標來(lái)表示物體的沉浮。
2、探索調節物體沉浮的方法。
活動(dòng)準備：
1、各種試驗材料（雪花片、剪刀、夾子、回行針、小碗、筆、泡沫等）若干。
2、另備盆、籃子、毛巾、操作紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
今天老師給小朋友帶來(lái)兩樣東西，看看是什么？猜猜這些東西在水中會(huì )怎么樣？激發(fā)幼兒的操作欲望。
二、出示記錄，把猜測結果記錄在紙上
出示記錄紙，一起猜測結果，用簡(jiǎn)單的圖標來(lái)表示物體的沉浮。
三、幼兒嘗試操作
1、教師交代操作要求。
2、幼兒操作第一次
3、得出結論：通過(guò)實(shí)驗我們發(fā)現，有的物體浮在水面上，有的物體沉入水底。
1、挑戰問(wèn)題：誰(shuí)能把浮在水面的雪花片讓它沉下去？誰(shuí)能把這個(gè)小石子讓它浮起來(lái)？
2、各組幼兒進(jìn)行嘗試操作。
3、教師巡回鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。
小朋友說(shuō)說(shuō)你們是怎樣讓浮的物體沉下去？讓沉的物體浮上來(lái)？
活動(dòng)延伸：
在日常生活許許多多材料都能拿來(lái)做實(shí)驗，今天老師還帶來(lái)了兩把梳子，看看這兩把梳子一樣嗎？猜猜放入水中會(huì )怎么樣？我們們來(lái)試一試，你們發(fā)現了什么？為什么一模一樣的兩把梳子在水中一把沉一把浮，這個(gè)問(wèn)題，老師留給你，回家和爸爸媽媽一起探討一下，明天把答案告訴老師。
反思：
1、首先，在教學(xué)開(kāi)頭，我通過(guò)課件出示一個(gè)《阿凡提關(guān)心窮人的故事》故事導入新課，讓同學(xué)知道浮與沉還能關(guān)心人們做事。
2、在活動(dòng)1的教學(xué)環(huán)節，我首先是讓同學(xué)在熟悉了試驗材料的基礎上進(jìn)行猜想不同物體可能會(huì )產(chǎn)生的沉出現象，調動(dòng)同學(xué)已有的生活閱歷，充分發(fā)揮孩子們的想象力，在猜想的基礎上，讓同學(xué)通過(guò)驗證自己的猜想，經(jīng)受科學(xué)探究的過(guò)程，培育同學(xué)的科學(xué)探究精神。
3、在這個(gè)環(huán)節后，我引導同學(xué)提出本節課要討論的問(wèn)題，怎樣讓浮著(zhù)底瓶子沉下去，下沉的橡皮泥浮起來(lái)，然后讓同學(xué)自主選擇想要討論的問(wèn)題，可以是其中的一個(gè)也可以是兩個(gè)問(wèn)題，這樣賜予同學(xué)自主探究的空間和探究時(shí)間，讓同學(xué)在寬松、民主、和諧的`環(huán)境里自主設計試驗方案，親自動(dòng)手試驗，在試驗過(guò)程中充分發(fā)揮團結、合作、互助的科學(xué)精神。在同學(xué)充分進(jìn)行試驗探究的基礎上，進(jìn)行小組溝通匯報，把自己的才智與全班同學(xué)共同共享，同時(shí)共享同學(xué)的才智，這樣，既可以培育同學(xué)的思維力量、語(yǔ)言表達力量、試驗操作力量，又可以促進(jìn)小組的相互學(xué)習，共同共享成就。
4、在本節課的最終，讓同學(xué)自由談本課的收獲，自我評價(jià)在本課中的表現或小組表現，使同學(xué)敢于正視自我。發(fā)覺(jué)自我和小組的不足，學(xué)習他人的特長(cháng)，以利取長(cháng)補短。老師的隨機評價(jià)，賜予同學(xué)克服困難自主探究的士氣，有利于同學(xué)科學(xué)素養的形成。
【沉與浮科學(xué)教案教學(xué)設計】相關(guān)文章：
沉與浮的教學(xué)設計05-02
《物體的浮與沉》教學(xué)設計07-20
物體的浮與沉教學(xué)設計范文03-06
《改變浮和沉》的教學(xué)設計09-18
《沉與浮》教學(xué)反思06-06
《沉與浮》教學(xué)反思06-04
沉與浮的教學(xué)反思08-03
小班科學(xué)教案:《沉與浮》02-20
中班科學(xué)教案沉與浮03-08
中班科學(xué)教案：沉與浮03-08