小班語(yǔ)言《月亮和星星》教學(xué)設計
一、活動(dòng)目標：
�。�、初步感知兒歌內容，學(xué)習有感情地朗讀詩(shī)歌。
�。�、認識漢字：月亮、星星。
�。�、能積極大膽地參與活動(dòng)。
二、活動(dòng)準備：
�。�、《月亮和星星》課件。
�。�、月亮、星星圖片及漢字卡片。
�。�、星星頭飾人手一份。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。�、出示星星，吸引幼兒注意力。
老師邊唱邊出示“星星”：“一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星，咦？你們看，這是什么呀？”師：“今天，星星也來(lái)做客了，我們和她打個(gè)招呼吧！”幼兒： “星星，你好！”師：“小朋友什么時(shí)候才能看到星星��？”幼兒：“晚上”。師：“星星住在哪里？”“那晚上天上除了星星還有誰(shuí)？”幼兒：“月亮”。
�。�、觀(guān)看課件，初步欣賞詩(shī)歌，感知詩(shī)歌內容。
老師：“晚上的天空中真漂亮，不僅有彎彎的月亮還有許多許多星星，老師這里還有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《月亮和星星》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”
第一遍傾聽(tīng)后提問(wèn)：
詩(shī)歌的名字是什么？詩(shī)歌里都有誰(shuí)？
根據幼兒回答，出示圖片月亮和星星。
第二遍傾聽(tīng)：
師：“我們再來(lái)聽(tīng)一遍，詩(shī)歌中的月亮和星星都扮演了誰(shuí)？”
�。ǎ保�、詩(shī)歌中的月亮是誰(shuí)？幼兒學(xué)習詩(shī)句：月亮月亮是媽媽。（教師采用等待、留空的方法引導幼兒初步學(xué)念詩(shī)歌。）
�。ǎ玻�、星星是誰(shuí)呢？幼兒學(xué)習詩(shī)句：星星星星是娃娃。
�。ǎ常�、月亮的嘴巴會(huì )怎么樣？（笑一笑）
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)月亮是怎樣笑的。
�。ǎ矗�、星星的眼睛又會(huì )怎么樣呢？（眨一眨）
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)星星眨眼睛？
�。�、學(xué)習朗讀詩(shī)歌。
�。ǎ保�、師：“這首詩(shī)歌真好聽(tīng)，我們一起來(lái)看著(zhù)屏幕跟著(zhù)念一遍詩(shī)歌吧�！�
幼兒看課件學(xué)習朗讀一遍。
�。ǎ玻�、師：“小朋友念的真好，老師想聽(tīng)小朋友用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌”。
�。�、認識漢字：月亮、星星。
�。ǎ保�、附圖認識。
�。ǎ玻�、教師手持卡片，以開(kāi)火車(chē)的形式讓幼兒邊讀邊拍漢字卡片。
�。ǎ常�、看課件，點(diǎn)擊圖片跳出相應的漢字。
�。�、在音樂(lè )活動(dòng)中結束活動(dòng)。
師“星星看到小朋友們這么聰明可高興了，他說(shuō)要來(lái)和小朋友們跳個(gè)舞，你們愿意嗎？”
放音樂(lè )《閃爍的星星》幼兒戴頭飾邊唱邊跳結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
這是一首適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的兒歌，兒歌中的形象是幼兒熟悉喜愛(ài)的月亮和星星，我利用多媒體課件生動(dòng)形象的'把“月亮的嘴巴笑一笑”，“星星的眼睛眨一�！闭宫F了出來(lái)，加深了幼兒的印象，喚起了幼兒的真摯情感，它所營(yíng)造的動(dòng)態(tài)情境，激發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達的積極性�；顒�(dòng)結束后，感覺(jué)此次活動(dòng)還可以增設一些師生互動(dòng)的環(huán)節，這樣更有利于幼兒熟記詩(shī)歌。比如，老師戴頭飾扮演月亮，幼兒扮演星星，邊欣賞詩(shī)歌，邊表演。也可以師生一對一表演，利用眼神，動(dòng)作表情的交流增進(jìn)師幼之間的親切感，使活動(dòng)氛圍更加溫馨，幼兒能更加投入。還可以將
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