《自然之道》教學(xué)設計方案
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：《自然之道》教學(xué)設計。
這是我對教學(xué)４～８自然段的初步設想，從向導的話(huà)“自然之道”導入，又回到自然之道結束，以人物心情變化為主線(xiàn)引領(lǐng)教學(xué)。
�。�、出示向導說(shuō)的話(huà)：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的�！�
師：讀了課文，說(shuō)說(shuō)你對“自然之道”的.理解。
生：自然之道就是指大自然的規律。
生：自然之道就是指事物發(fā)展都有自己的規律，我們不能破壞它。
�。�、師：作者和同伴是否也認識到了這種自然之道呢？在事情發(fā)展的過(guò)程中，他們的心情發(fā)生了怎樣的變化？劃出有關(guān)詞句，讀一讀。
�、派壕o張──我和同伴緊張地看著(zhù)眼前的一幕，其中一位焦急地對向導說(shuō)：“你得想想辦法��！”
師：“這眼前的一幕”指哪一幕？
生：突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎……企圖把它拉到沙灘上去。
師：看到這一幕，請你焦急地對向導說(shuō)。
生：“你得想想辦法��！”
師：（若無(wú)其事地、冷淡地答道）：叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。
生：不，這樣太殘忍了。
生：向導，這小海龜這么可愛(ài)，你不能見(jiàn)死不救��！
生：是啊，它也是一條生命啊，你快救救它吧！
……
師：哎�。O不情愿地抱起小龜）
也許，你們覺(jué)得我這個(gè)向導太冷酷，這么不情愿，其實(shí)我是有自己的道理的，不信，你們接著(zhù)看。
�、普痼@、彌補：（出示第５、６自然段）生讀。
師：看到此情此景，你的心情又怎樣？
生：吃驚、震驚、萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到。
生：后悔。
生：自責。
……
師：是啊，同伴吃驚地說(shuō)──（生接讀）
生：同伴地說(shuō)：“天啊，看我們做了些什么！”
�、�
難過(guò)：
讀第７、８自然段。
師：此時(shí)此刻，你有什么要說(shuō)的嗎？
�。�、現在，我們再來(lái)回想一下向導說(shuō)的那句話(huà)（出示）還會(huì )勸告他嗎？你還會(huì )哀求他嗎？還會(huì )去指責他嗎？我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)！現在你對向導的話(huà)，自然之道，有更深的理解了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生：小幼龜們有自己的生存方式，所以我們不能破壞它。
生：如果不尊重動(dòng)物的生活規律，一廂情愿地保護它，反而適得其反。
生：我們要遵循大自然的規律，不能逆天而行。
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