關(guān)于《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設計
【教材簡(jiǎn)析】
《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級下冊第14課。是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌臺;是小魚(yú)兒的涼傘。課文洋溢著(zhù)童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結構相近，讀起來(lái)讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。
【設計理念】
《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀與實(shí)踐。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng )設情趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對文中內容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析;讓學(xué)生自己的獨立思考取代統一答案;讓學(xué)生自己的感性化認識取代整齊劃一的理解指導，整個(gè)過(guò)程為張揚學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
依據課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度，價(jià)值觀(guān)為指導，文中體現以下幾點(diǎn)：
1、遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，盡可能給學(xué)生直觀(guān)的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可摸的世界中。
2、創(chuàng )設情景，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，樹(shù)立保護大自然的意識。
3、在美讀課文中，培養學(xué)生語(yǔ)感。
【教學(xué)目標】
1、認識荷、珠等12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)葉、是等6個(gè)字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、能根據生活實(shí)際運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
4、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹(shù)立保護大自然的意識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)準備】
圖片、字卡、CAI課件。
【教學(xué)教程】
第一課時(shí)
一、借助媒體，步入文境
1、談話(huà)導入：
小朋友們，春天邁著(zhù)輕盈的步子走遠了，夏天又笑盈盈地走來(lái)了�，F在，老師要帶同學(xué)們去一個(gè)很美很美的地方。
(課件出示：在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫(huà)面)
2、識記荷葉二字：
啊，放眼望去，小池塘里到處都是──(生：荷葉)
師板書(shū)：荷葉并引導學(xué)生說(shuō)：
大家看，荷字上面是──草字頭，下面是──我們班何XX的何。葉字左邊是一口字旁，口字旁要寫(xiě)小一些，右邊是一十字，注意這一豎是懸針豎。
(生書(shū)空葉字)
3、指導書(shū)寫(xiě)葉：
范寫(xiě)──生寫(xiě)──作業(yè)展示──評議。
4、揭示課題：
看，這滿(mǎn)池圓圓的荷葉，多可愛(ài)呀!
師板書(shū)：圓圓并講解圓字先寫(xiě)外面，再寫(xiě)里面，最后封口。
5、聽(tīng)故事朗讀。
讓學(xué)生初步了解課文內容，激發(fā)學(xué)習本課的欲望。
導語(yǔ)：聽(tīng)，在這荷葉圓圓的小池塘里，還有一個(gè)很美很美的故事呢!
(師配樂(lè )朗誦，CAI課件出示相關(guān)動(dòng)畫(huà)片)同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)故事嗎?好，今天，咱們就來(lái)學(xué)習這篇課文，請齊讀課題。
二、朗讀課文，感知課文內容
1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準字音。
(可以小聲讀、大聲讀、同桌一起讀)
2、用看圖的方法學(xué)習第一自然段：
�、� 練讀荷葉圓圓的，綠綠的一句。
師：讀了課文后，你們知道荷葉是什么樣的?
(出示課件荷葉)
(生：荷葉圓圓的，綠綠的)
�、� 句式訓練：
師：對呀，荷葉圓圓的，綠綠的，你們能象這樣說(shuō)一說(shuō)荷花、桃子和桔子嗎?
荷花_________________________，_________________________。
桃子_________________________，_________________________。
桔子_________________________，_________________________。
3、研讀第二自然段(教給學(xué)生學(xué)習方法)：
導語(yǔ)：小朋友真厲害，真像是出口成章的小博士，那你們知道，荷葉的好朋友都有誰(shuí)呢?
師根據學(xué)生的回答在黑板上貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的圖片。
那你們知道小水珠是怎樣和荷葉在一起玩耍的?
(課件出示：第二自然段字幕)
�、� 學(xué)習理解字詞：
搖籃、躺、眨：
你們小時(shí)候睡過(guò)搖籃嗎?
(課件出示，搖籃與水珠躺在荷葉中對比的圖片)
瞧，嬰兒躺在搖籃里，小水珠也躺在荷葉上，還眨著(zhù)亮晶晶的眼睛呢?咱們也將自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧!想想，睡搖籃的感覺(jué)舒服嗎?生：舒服。
�、� 指導朗讀：
師：誰(shuí)愿意把自己當成是小水珠，來(lái)讀讀這句話(huà)?就好象是自己躺在搖籃里一樣的舒服。
三、學(xué)習第3～5自然段
1、學(xué)習理解字詞：
停機坪、立、蹲、捧、游來(lái)游去、笑嘻嘻、停
(掃除詞語(yǔ)障礙，為后面學(xué)生自主研讀課文服務(wù))
導語(yǔ)：小水珠把荷葉當成自己的搖籃它躺在荷葉上，眨著(zhù)亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒又是怎樣和荷葉在一起玩耍的?請同學(xué)們自由地讀讀這幾個(gè)自然段。
(課件出示3～5段字幕)
�、� 理解停機坪：
師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)停機坪?jiǎn)?(課件出示停機坪與蜻蜓落在荷葉上的對比圖)飛機降落的這塊寬敞的地方，就叫停機坪。想想，小蜻蜓為什么要把荷葉當成它的停機坪呢?
�、� 擺立的動(dòng)作：
師：你說(shuō)得很好，瞧，老師這兒有一只蜻蜓，還有一片荷葉，誰(shuí)來(lái)把蜻蜓立在荷葉上的姿勢擺出來(lái)。
設計此活動(dòng)是幫學(xué)生更好地理解這個(gè)字的動(dòng)作字意。
�、� 游戲：
師：你真是一個(gè)會(huì )抓關(guān)鍵詞讀書(shū)的好孩子。同學(xué)們現在都是坐著(zhù)的，而老師是──立著(zhù)的.，現在，老師要和大家玩一個(gè)游戲，我手中有許多表示動(dòng)作的卡片，呆會(huì )兒，你們就根據老師出示的卡片，做相應的動(dòng)作，看誰(shuí)反應最快，而且又不會(huì )出錯。先后出示卡片字詞：立眨蹲立捧游來(lái)游去停笑嘻嘻停坐搖展開(kāi)。
2、初讀3～5段，引導學(xué)生感受動(dòng)物的內心情感：
師：有很多同學(xué)都把動(dòng)作做對了。請你們再想想小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒和荷葉在一起玩耍、游戲，他們的心情會(huì )怎樣?好，那你們就把自己當成是小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒，把你們對荷葉的喜愛(ài)，和你們自己心里的快樂(lè )給讀出來(lái)。
(課件展示3～5段字幕并配古典音樂(lè ))
3、配上動(dòng)作，再次朗讀：
師：老師聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們讀得非常認真，非常入迷。如果能再加把勁就更好聽(tīng)了�，F在，請你們四人一小組，挑選自己喜歡的角色練練，可以加上小動(dòng)物的動(dòng)作和表情，自己讀不好的地方，可以請教你的好伙伴，別人讀得不好的，可以幫幫他。呆會(huì )兒，我請同學(xué)上臺來(lái)表演。
4、朗讀展示：
誰(shuí)來(lái)演小蜻蜓?請你來(lái)?
誰(shuí)是快樂(lè )的小青蛙?
誰(shuí)是可愛(ài)的小魚(yú)兒，在哪兒?
老師也想演一演?你們歡迎我嗎?好，咱們一起來(lái)把荷葉圓圓這篇美美的課文讀一讀、演一演，好嗎?(配樂(lè ))
四、生板書(shū)，回顧課文內容
1、生將板書(shū)補充完整：
師：多美的荷葉呀!多快樂(lè )的小動(dòng)物哇!瞧，它們把這美麗的荷葉分別當成了什么呢?在這美麗的場(chǎng)所，它們又是怎樣盡情地玩耍的。
(師隨意貼停機坪歌臺涼傘、立、蹲、游來(lái)游去)
老師這兒(手指板書(shū))有一些詞卡，誰(shuí)愿意上來(lái)把它們貼在合適的地方?
師：請你來(lái)擺小蜻蜓的
2、師生說(shuō)話(huà)，背誦課文：
師：來(lái)，咱們看著(zhù)這里的板書(shū)，我說(shuō)第一句，你們能說(shuō)出后面的句子嗎?好，咱們來(lái)試試看。
五、拓展思維，啟迪聯(lián)想，練習說(shuō)話(huà)，升華情感
1、同學(xué)們說(shuō)得不錯，那除了小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒外，還有誰(shuí)喜歡荷葉呢?它們又會(huì )對荷葉說(shuō)些什么呢?
2、那荷葉是小朋友的什么呢?你們想對荷葉說(shuō)些什么?
3、美景欣賞。
(課件：播發(fā)荷塘美景，配古典音樂(lè )。)
4、小結：
這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，這美妙的景色需要我們人類(lèi)精心地呵護。請同學(xué)們用你們手中的彩筆，畫(huà)下這美麗的景色，然后在一旁寫(xiě)上你想說(shuō)的話(huà)。
挖掘教材潛的因素，初步培養學(xué)生的想象力和搜集信息的能力。
【板書(shū)設計】
荷葉圓圓
小水珠 搖籃 躺
小蜻蜓 停機坪 立
小青蛙 歌臺 蹲
小魚(yú)兒 涼傘 游來(lái)游去
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