月亮的心愿教學(xué)設計（通用9篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的月亮的心愿教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
月亮的心愿教學(xué)設計 篇1
【學(xué)習目標】
1、認識“棉”、“照”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“媽”、“奶”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長(cháng)輩的愿望，學(xué)會(huì )體貼長(cháng)輩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認記生字，有感情朗讀課文，學(xué)會(huì )體貼長(cháng)輩的思想品質(zhì)。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【課前準備】
1、課件、生字卡片、課文插圖。
2、用小黑板寫(xiě)好課文中人物語(yǔ)言以及難讀的長(cháng)句。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入揭題
1、師板書(shū)“陽(yáng)光”，你知道陽(yáng)光能帶給我們什么呢?
2、今天我們來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文《棉鞋里的陽(yáng)光》：
學(xué)生齊讀。
3、學(xué)習“棉”字。
4、讀了課題，你有什么想問(wèn)的呢?
(師生共同質(zhì)疑)
二、感知，學(xué)習課文字詞
1、自由讀課文：
標一標自然段。
2、再讀課文：
用“○”圈出文中的生字。
3、生字教學(xué)：
�、� 課件出示本文的生字詞(帶有拼音)：
自由讀。
齊讀。
�、� 鼓勵孩子用自己喜歡的識字方法識字。
�、� 摘掉小帽(擦去拼音)：
同桌互讀。
指名讀。
開(kāi)火車(chē)讀。
�、� 小組合作：
讀讀生字卡片，想想怎么記，例：
“午”──“�！眳^別。
4、再讀課文：
選自己最喜歡的自然段讀一讀。
5、讀了課文，你懂了什么?
三、再讀課文，理解內容
1、指名讀第1～4段：
課文寫(xiě)的是“什么時(shí)候，什么地方，誰(shuí)在干什么?”
2、小峰是怎么說(shuō)的?媽媽是怎么回答的?
(指導朗讀)
3、小峰知道了棉花被陽(yáng)光曬了會(huì )變暖和后，他又是怎么做的呢?
4、理解“舒服地”，用“舒服”說(shuō)話(huà)。
5、奶奶起來(lái)發(fā)現了什么?他是怎么說(shuō)的?
出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和?”
6、“咦”說(shuō)明奶奶怎么樣?奶奶奇怪什么?
朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語(yǔ)氣。
7、總結：
教育學(xué)生從小要關(guān)心老人。
四、指導有感情地朗讀全文
你還有什么不懂的?
五、指導書(shū)寫(xiě)
重點(diǎn)指導左右結構的字：
媽、奶、放、收
六、布置作業(yè)
回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。
第二課時(shí)
一、復習鞏固生字
1、上節課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出它們的名字嗎?
2、出示生字卡片：
認讀生字。
給生字找朋友。
3、開(kāi)火車(chē)認讀生字：
看哪列火車(chē)開(kāi)得快、開(kāi)得穩。
4、先給詞語(yǔ)找朋友，再連線(xiàn)：
曬 收 脫 睡 合
棉衣 午覺(jué) 眼睛 棉鞋 棉被 棉花
二、再讀課文，理解內容
1、指名讀第1～4段，課文寫(xiě)了什么?
2、指名讀第5～8段，課文又寫(xiě)了什么?
三、提問(wèn)討論，理解課文
(可按座位，也可分大組圍坐)
1、分大組圍坐搶答教師的提問(wèn)(組員沒(méi)答完整，同組人可補充)，如：
�、� 小峰做了一件什么事?他是向誰(shuí)學(xué)的?
�、� 奶奶感到怎樣嗎?為什么?
2、分組討論：
提出一兩個(gè)認為重要的問(wèn)題。
3、大組互問(wèn)，同組人合作解答：
每組派代表站在前面，向下一組提問(wèn)，下一組的組員共同解答。
四、看圖讀文，解說(shuō)圖意
1、圖一：
男生看，女生讀。
2、圖二：
女生看，男生讀。
3、有感情地朗讀全文。
五、聯(lián)系實(shí)際，夸夸家里人
1、你家里有哪些人?他(她)做的哪些事值得你夸獎?
2、你關(guān)心過(guò)家人嗎?說(shuō)出來(lái)讓大家學(xué)習學(xué)習。
【板書(shū)設計】
棉鞋里的陽(yáng)光
xiào jìnɡ
孝 敬 老 人
月亮的心愿教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、自主認識“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“早、太”等生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：
認字、寫(xiě)字，引導學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情
教學(xué)過(guò)程
一、課前交流、激發(fā)情趣：
師：我早就聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友個(gè)個(gè)能說(shuō)會(huì )唱，今天上課前和老師一塊唱首歌吧！
師生齊唱《我的好媽媽》
師：小朋友真能干個(gè)個(gè)都會(huì )唱，相信待會(huì )上課會(huì )表現得更出色！
二、引趣激情、揭題疑題：
1、師做心的手形，讓學(xué)生猜，并用給“心”字找朋友。引出心愿，師板書(shū)課題，生和老師一起書(shū)寫(xiě)課題，重點(diǎn)指導生寫(xiě)“亮”字。
2、讀詞語(yǔ)（窗簾女孩背包裝著(zhù)天氣照顧生病太累醫生悄悄離開(kāi)窗戶(hù)另一家）
三、學(xué)習新課
1、月亮有什么心愿呢？（生自由讀課文找答案）
生匯報答案。
�、儆袀�(gè)好天氣
�、诿魈煜掠晏�。
看到這兩個(gè)答案你有什么小問(wèn)號呢？（為什么又是下雨又是晴天呀）
師把學(xué)生的問(wèn)題畫(huà)在黑板上。
2、學(xué)習1、2自然段。
一個(gè)清朗的夜空，月亮姐姐出來(lái)散步，她走到了一個(gè)小女孩窗前，她看到了什么呢？引導生看圖說(shuō)話(huà)。
�。�1）生讀1、2段
�。�2）你知道了什么？
�。�3）此時(shí)如果你是月亮你有什么心愿？（明天晴天？）為什么有這個(gè)心愿？（理解月亮的心愿是因為愛(ài)孩子）
�。�4）指導朗讀。第一段應輕輕讀，不要把小女孩吵醒。指生讀、生齊讀。
2、月亮許下了美好的心愿后又來(lái)到了另一家窗前，她怎么啦？指導生看圖說(shuō)圖畫(huà)內容。
�。�1）月亮不但看到了小女孩在照顧媽媽?zhuān)�聽(tīng)到了她們的談話(huà)呢。生自由地讀課文找到對話(huà)讀一讀。
�。�2）學(xué)習女孩和媽媽的對話(huà)。
�、賸寢屜日f(shuō)了什么？指生讀。
�、趶闹心阒懒耸裁�？
�、蹫槭裁凑湔鋾�(huì )太累了，猜猜她都會(huì )干什么？
�、苷湔溥@么辛苦，媽媽可心疼了，你們學(xué)著(zhù)媽媽心疼地讀讀媽媽的話(huà)吧，指生讀，評價(jià)，再抽生讀。
�、輯寢屪屨湔涿魈烊ソ加�，珍珍為什么不去？珍珍此時(shí)心愿是什么？師板書(shū)照顧媽媽?zhuān)空l(shuí)想夸夸珍珍。
�、迡寢屨f(shuō)讓珍珍明天還是去玩，珍珍又是怎么回答的。
�、哒埳x課文，讀出珍珍的懂事和媽媽對珍珍的愛(ài)。
生分角色讀，評價(jià)。
男女生分角色讀。
�、嗤瑢W(xué)們學(xué)習這么好，師送同學(xué)們一首歌，老師放《小烏鴉愛(ài)媽媽》歌曲。
�、嵴f(shuō)一說(shuō)：
同學(xué)們，看到珍珍和烏鴉都這么愛(ài)自己的媽媽?zhuān)阆霝閶寢屪鲂┦裁矗?/p>
聽(tīng)到珍珍和媽媽的對話(huà)月亮改變了心愿，心里想，我還是去和雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧。
�、饩氁痪殻�
如果你是月亮你怎么和雷公公商量讓明天下雨呢？（師當雷公公，生當月亮表演）
�。�11）解決黑板上問(wèn)題，月亮為什么要改變心愿。（引導生說(shuō)出因為月亮愛(ài)同學(xué)們，把問(wèn)號改為“愛(ài)”。）
3、學(xué)習最后一段
生齊讀課文最后一段，讀后你心情怎么樣？（高興）為什么？
生①因為孩子們都去了。
�、谡湔鋴寢尣『昧�。
�、墼铝恋男脑笇�(shí)現了。
4、文中有四個(gè)人物（珍珍、媽媽、月亮、雷公公）你都喜歡誰(shuí)？為什么？
三、指導書(shū)寫(xiě)生字：
�、偕^(guān)察字結構和重點(diǎn)筆畫(huà)。
�、趲煼秾�(xiě)。
�、凵毩晫�(xiě)師指導。
四、布置作業(yè)：回家把你的心愿寫(xiě)下來(lái)給媽媽?zhuān)閶寢屪鲆患檬隆?/p>
月亮的心愿教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，感悟課文內容。有關(guān)愛(ài)、體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)
教學(xué)重難點(diǎn)
認字、寫(xiě)字，引導學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
課前準備
1、課件、生字卡片、課文插圖。
2、用小黑板寫(xiě)好課文中人物語(yǔ)言以及難讀的長(cháng)句。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，質(zhì)疑激趣
1、談話(huà)導入：同學(xué)們，每個(gè)人都會(huì )有一個(gè)愿望，老師小時(shí)候的最大愿望就是長(cháng)大了當一個(gè)老師，這個(gè)心愿已經(jīng)實(shí)現了�，F在，我的心愿是當一個(gè)好老師，讓咱們班上的每個(gè)孩子都能健康、快樂(lè )地成長(cháng)。能告訴老師你有什么心愿嗎？
師：每個(gè)孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一個(gè)心愿呢�。ò鍟�(shū)課題）
2、課題質(zhì)疑：
�。�1）讀課題，注意指導“亮”輕聲的讀法，老師范寫(xiě)“亮”，學(xué)生觀(guān)察并交流寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么，在田字格中書(shū)寫(xiě)。（亮的“冖”托住上部分，蓋住下部分，而且寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。）
�。�2）讀了這個(gè)課題你有什么疑問(wèn)？（梳理出主要問(wèn)題，如：月亮有什么心愿？她為什么會(huì )有這們的心愿？她的心愿實(shí)現了嗎？）
二、感知閱讀，識字解疑
1、嘗試讀：借助拼音讀課文，用――畫(huà)出“我會(huì )認”的生字，不認識的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。
2、交流讀：指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導多讀幾遍，直到讀正確。注意指導多音字：“得”［děi］、背[bēi]包，女：聲母是鼻音ｎ，另、�。汉蟊琼嵞�，輕聲的讀法：太陽(yáng)公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的、窗戶(hù)、雷公公、說(shuō)說(shuō)等。
3、識字：
�。�1）自主識字：出示“我會(huì )認”的生字，采用自己喜歡的方式自主識字，比一比誰(shuí)的方法好，識的字多。
�。�2）交流識字：交流各自采用什么方法學(xué)會(huì )了哪些生字，()同學(xué)之間互相取長(cháng)補短。（采用加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導識記生字。）
�。�3）出示帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。
4、再讀解疑：輕聲朗讀課文，結合讀課題時(shí)提出的問(wèn)題想：讀了課文知道了些什么，還有什么疑問(wèn)？然后交流。
三、再現生字，鞏固書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生觀(guān)察發(fā)現寫(xiě)每個(gè)字的要點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生跟老師一起書(shū)空。強調寫(xiě)好一些重點(diǎn)筆畫(huà)，即把主筆寫(xiě)到位：“女”要讓學(xué)生注意它與女字旁在書(shū)寫(xiě)上的區別�！疤敝攸c(diǎn)指導寫(xiě)好“豎撇”�！皻狻敝攸c(diǎn)寫(xiě)好最后一筆，彎處要寫(xiě)得像一張弓，鉤處要有力。
3、學(xué)生描紅并在田字格中寫(xiě)字。教師巡視及時(shí)發(fā)現并糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中出現的問(wèn)題，對大多數學(xué)生出現的問(wèn)題要集中糾正再指導。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：朗讀感悟，
一、復習導入
1、認讀生字卡片：
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀。
�。�2）誰(shuí)能提醒大家在讀哪個(gè)字的時(shí)候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。
2、認讀帶生字的詞語(yǔ)
3、教師朗讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：故事中的月亮姐姐有幾個(gè)心愿？
二、圖文結合，朗讀感悟
1、學(xué)習1、2自然段（月亮的第一個(gè)心愿）
a、師：晴朗的夜空，星星眨著(zhù)眼睛，月亮姐姐出來(lái)散步，她悄悄地來(lái)到一個(gè)小女孩的窗前，請同學(xué)們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？（讓學(xué)生自由地說(shuō)）課文中哪些話(huà)是寫(xiě)這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）
b、看，小女孩睡得多香��！這段我們應該怎樣讀呢？誰(shuí)有好的建議？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著(zhù)讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興的事��！我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。
c、假如現在我們就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你會(huì )有怎樣的心愿呢？為什么會(huì )有這樣的心愿？在課文中找一找月亮的心愿是什么？（讀第二自然段。）這段話(huà)里有這樣一個(gè)詞“商量”，誰(shuí)能用商量說(shuō)一句話(huà)？
師：月亮是怎樣說(shuō)這段話(huà)的？書(shū)上用了一個(gè)詞：自言自語(yǔ)。什么是自言自語(yǔ)呢？聽(tīng)老師自言自語(yǔ)地說(shuō)說(shuō)這段話(huà)。請你仿照老師也自言自語(yǔ)地把月亮的話(huà)說(shuō)一遍。
2、學(xué)習4－8自然段（月亮的第二個(gè)心愿）
師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個(gè)美好的心愿：明天有個(gè)好天氣，然后高高興興地來(lái)到另一個(gè)女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）
a、看圖說(shuō)說(shuō)月亮為什么不高興了？媽媽病了，珍珍是怎樣做的？想像珍珍還可能為媽媽做了些什么？
指導讀對話(huà)：月亮還聽(tīng)到了小女孩和媽媽的悄悄話(huà)呢，想聽(tīng)嗎？（播放媽媽和珍珍的對話(huà)。）你聽(tīng)了媽媽和珍珍的對話(huà)有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對話(huà)嗎？指名學(xué)生找出媽媽說(shuō)的話(huà)和珍珍說(shuō)的話(huà)，同桌互讀。指名讀，大家評議，在評議中再指導練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對話(huà)。
b、猜一猜：媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時(shí)，珍珍心里可能是怎么想的？你覺(jué)得珍珍是個(gè)怎樣的孩子？
c、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽?zhuān)绻闶窃铝劣謺?huì )有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來(lái)讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）
d、月亮是怎樣離開(kāi)窗戶(hù)的？（悄悄地）誰(shuí)能用“悄悄地“說(shuō)一句話(huà)？我們一起悄悄地讀第八自然段。
3、學(xué)習第9自然段（揭曉改變心愿的原因）
師：月亮的心愿實(shí)現了嗎？齊讀最后一自然段。（書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”，今天是艷陽(yáng)天嗎？什么樣的天是艷陽(yáng)天？）讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么？（板書(shū)：一個(gè)都不少。）月亮的心愿為什么會(huì )改變呢？（她想幫助別人，讓每個(gè)孩子都去郊游）
三、總結拓展，情感熏陶
a、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們在美妙的音樂(lè )聲中把課文美美的讀一遍吧！
b、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽?zhuān)┬∨⑹嵌藐P(guān)心父母的好孩子，昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長(cháng)大后是怎樣照顧父母的，誰(shuí)知道？
師：是啊，除了人，許多動(dòng)物雖然不會(huì )說(shuō)話(huà)，但是也懂得關(guān)愛(ài)父母呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》的故事。聽(tīng)了故事，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學(xué)習小烏鴉做個(gè)孝順的好娃娃呢？讓我們每個(gè)人把自己的心愿寫(xiě)在書(shū)上回家后給爸爸媽媽看。
出示：我的心愿是：
四、板書(shū)設計
月亮的心愿？（孩子們都去郊游）
第一個(gè)心愿：讓明天有個(gè)好天氣
第二個(gè)心愿：明天還是下雨吧
月亮的心愿教學(xué)設計 篇4
【設計意圖】
�。�、積極倡導自主合作的學(xué)習方式，創(chuàng )設了一種“自讀、自悟、自創(chuàng )”的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生自由選擇感興趣的內容，自主學(xué)習，真正成為課堂中的主角，嘗試著(zhù)主動(dòng)學(xué)習。
�。�、采用多媒體課件創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在情感體驗中引起情感沖動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生強烈的讀書(shū)欲望。通過(guò)讓學(xué)生仿讀、自由讀、小組讀等多種形式的朗讀，并相互評價(jià)，充分感受體會(huì )語(yǔ)言文字的魅力，體會(huì )文中蘊含孝敬父母，體貼長(cháng)輩之情�？傊�，突破傳統的問(wèn)答式課文分析，使學(xué)生自己去感受、理解、課文閱讀的過(guò)程，既學(xué)語(yǔ)文，又學(xué)做人。
【教學(xué)目標】
�。�、初讀生字，會(huì )寫(xiě)“太、亮”兩個(gè)字。
�。�、引導學(xué)生有感情地朗讀課文。
�。�、在朗讀、合作交流中感悟課文中的孝敬父母，體貼長(cháng)輩之情。
【課前準備】
多媒體課件、圖片（太陽(yáng)、月亮、雷公公）、小星星。
【教學(xué)流程】
一、切入舉偶
�。�、猜謎：
出示圖片“月亮”。
�。�、出示課件：
“湛藍的天空中掛著(zhù)一個(gè)彎彎的月亮，非常恬靜” 。
看到這么美麗的畫(huà)面，你想些什么？
指名說(shuō)、評議。
�。�、這些是你們的`心愿，那你知道嗎？月亮也有心愿呢！
出示課題：
月亮的心愿，齊讀。
課文中的月亮又有什么心愿呢？
二、識字平臺
�。�、自由讀課文，遇到不認識的字怎么辦？
學(xué)生之間交流方法。
�。ㄕ埰匆魧殞殠兔�，請教同桌，請教老師）
�。�、游戲“摘星星”：
畫(huà)上的月亮很孤獨，咱們給他找些伙伴吧，你們愿意嗎？
課件逐步點(diǎn)擊出示星星。
指名讀詞語(yǔ)：
lián hái bēi zhuāng qì
窗簾 女孩 背包 包裝 生氣
lìng gù bìng tài lèi
另外 照顧 生病 太陽(yáng) 勞累
yī qiāo lí hù
醫生 悄悄 離開(kāi) 窗戶(hù)
讀正確的小朋友獎勵小星星。
月亮有了這么多伙伴，他非常高興，說(shuō)“謝謝，咱們小朋友讓他真正嘗到了眾星拱月的感覺(jué)�！�
三、讀創(chuàng )結合
咱們已經(jīng)是月亮好朋友，想不想讀讀它的心愿。
�。�、看錄像，聽(tīng)師配樂(lè )范讀：
生聽(tīng)后評價(jià)，激起讀書(shū)興趣。
�。�、初讀：
�、� 選擇自己喜歡的方式讀：
同桌互讀互評，或自由讀，或結伴讀
�、� 展示讀：
選你覺(jué)得自己讀得最好的一段，讀給大家聽(tīng)。
�。�、細讀討論：
�、� 讀一讀，找出寫(xiě)月亮心愿的段落，用課件出示。
�、� 教師出示“文學(xué)家組”、“播音組”的組名，學(xué)生選擇感興趣的小組參加活動(dòng)，每個(gè)組可分為若干小組。
�、� 出示第一次小組合作要求：
�、� 在寫(xiě)月亮的心愿的段落中，選擇你們小組喜歡的段落好好讀一讀。
�、� 讀后：
想當文學(xué)家的小朋友研究解釋月亮的心愿。
提供句式：
月亮希望（），因為（）。
想當播音員的小朋友有感情地讀讀月亮的心愿。
�、� 派代表說(shuō)、讀評議，如：
第一個(gè)心愿：
好天氣。
�。ǔ鍪咎�(yáng)）
引導讀出高興的語(yǔ)氣。
因為孩子們去郊游，引導朗讀第1小節。
第二個(gè)心愿：
下雨。
�。ǔ鍪纠坠�
引導讀出著(zhù)急，難過(guò)的語(yǔ)氣。
因為珍珍的媽媽生病了，珍珍為了照顧媽媽而不想去郊游。
引導讀第３～７小節，從中體會(huì )關(guān)心家人。
�、� 第二次小組合作：
出示要求：
小組內選擇以下兩個(gè)內容中的一個(gè)讀編故事或表演。
�、� 月亮來(lái)到太陽(yáng)公公的家（）。
�、� 月亮來(lái)到雷公公家（）。
�、� 小組派代表讀編故事或小組合作表演。
�、� 月亮的心愿實(shí)現了嗎？從哪兒知道的？
讀第９小節，引導讀出高興的語(yǔ)氣。
比賽讀。
出示畫(huà)面：
理解“艷陽(yáng)天”。
四、寫(xiě)字平臺
�。�、看著(zhù)去郊游的孩子、月亮、太陽(yáng)不知有多高興呢！
出示“太、亮”，學(xué)生自主寫(xiě)字。
�。�、觀(guān)察，說(shuō)位置及注意點(diǎn)
“太”字可以重點(diǎn)指導寫(xiě)好“豎撇”。
�。�、師范寫(xiě)，生描紅、臨寫(xiě)。
�。�、師生評論，展示優(yōu)秀作品。
五、提供課外閱讀
《烏鴉反哺》的故事。
孟郊《游子吟》。
【板書(shū)設計】
�。�、月亮的心愿
圖
天晴 圖 艷陽(yáng)天
月亮 太陽(yáng)
下雨 圖
月亮的心愿教學(xué)設計 篇5
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)讀課文理解詞語(yǔ)窗簾，女孩，背包，裝著(zhù)，另一家，生病，醫生，窗戶(hù)并認識生字簾，女，背，裝，另，病，醫，戶(hù)這些要求認識的生字。
2、再次精讀課文理解詞語(yǔ)自言自語(yǔ)，商量商量，好天氣，照顧，太累，悄悄，艷陽(yáng)天，愉快并通過(guò)理解這些詞語(yǔ)來(lái)了解月亮的心愿�！靶脑浮蓖ㄟ^(guò)這些詞語(yǔ)表達出來(lái)，看似兩個(gè)有分歧的心愿其實(shí)就是——讓孩子們一個(gè)也不少愉快的去郊游！
3、在田字格里正確書(shū)寫(xiě)女，太，早，氣，亮，去這6個(gè)生字。
4、有感情的朗讀課文，感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解詞語(yǔ)心愿，自言自語(yǔ)，商量商量，照顧，太累，悄悄，愉快的含義以及這些詞語(yǔ)為了表達心愿的作用。
2、隨文識字，理解詞語(yǔ)。
二、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，導入新課
先板書(shū)“心愿”。同學(xué)們認識這個(gè)詞嗎？順學(xué)生回答，注音。并找同學(xué)說(shuō)說(shuō)什么是心愿？心愿，是心里想的事情，就是內心的一種愿望，期盼，想達到什么目的的想法。（老師舉例子）
師：同學(xué)們，老師小時(shí)候的心愿是成為一名教師，現在老師的心愿實(shí)現了。你們有什么心愿？
�。ㄔO計意圖，討論心愿，讓學(xué)生理解什么是心愿？）
師：老師真心的希望大家的心愿都能實(shí)現！同學(xué)們在天空中的月亮姐姐也有一個(gè)美好的心愿，你們想不想知道？（板書(shū)：月亮的心愿）齊讀課題。
過(guò)渡：好，我們來(lái)讀讀這篇課文，看看月亮的心愿是什么。
2、初讀課文，了解文章大意，勾出生字詞。
�。�1）小組內利用自己制作的生字卡片檢查認字情況。
�。�2）用橫線(xiàn)畫(huà)出這些生字所在的詞語(yǔ)，小黑板出示詞語(yǔ)找學(xué)生讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，男女競賽讀。（設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)漢語(yǔ)拼音認識生字詞）
師：同學(xué)們，通過(guò)我們剛才的初讀，你讀到了什么？（文中有兩個(gè)小女孩）那么月亮姐姐的心愿就應該是和誰(shuí)之間發(fā)生的？（小女孩）接下來(lái)讓我們再讀課文，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢？
3、精讀感悟，隨文識字，讀懂月亮的心愿。
�。�1）學(xué)習“簾”“背”“裝”。讀第一自然段，結合課文學(xué)習簾，背，裝�！昂煛毖ㄗ诸^，下面一個(gè)巾，巾就是布片，那么“簾”就是居室用來(lái)遮擋東西的布片。背包和裝著(zhù)都不難理解，把東西放進(jìn)背包就是裝。
總結：月亮姐姐看到了什么？（板書(shū)：小女孩睡覺(jué)準備郊游）想：小女孩的心愿—郊游
�。�2）看著(zhù)小女孩的心愿，月亮姐姐的心愿是什么呢？
讀第二自然段，體會(huì )自言自語(yǔ)，商量商量的含義。自言自語(yǔ)，自己對自己說(shuō)，因為小女孩睡著(zhù)了，月亮姐姐怕打擾她，自言自語(yǔ)的內容：好天氣。（想讓小女孩愿望實(shí)現）商量商量表示一種意愿。想一想月亮姐姐會(huì )怎樣和太陽(yáng)公公商量商量？理解商量商量。兩個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)再讀第二段，讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)月亮的心愿。（續寫(xiě)板書(shū)：好天氣）
�。�3）認識生字另，顧，病。
讀課文3段，月亮姐姐看到了什么？（板書(shū)小女孩照顧媽媽?zhuān)�。另就是別的，照顧，小孩子需要照顧，老人需要照顧，病人也需要照顧。介紹顧的字形演變及部件變化，體會(huì )金文（雇，在家中養護鳥(niǎo)禽）（頁(yè)，頭，表示關(guān)注），造字本義：用心養護、照看。篆文承續金文字形。晚期隸書(shū)將早期隸書(shū)的簡(jiǎn)化成。顧就是用心看護，照顧也是用心看護�！安 毙温曌�，丙是聲旁，加一個(gè)病字框就是“病”生病，不難理解。讓學(xué)生想像：小女孩會(huì )怎樣照顧媽媽?zhuān)矿w會(huì )照顧的意思—對啊，這就是照顧，用心看護。同學(xué)們齊讀這一段。
�。�4）學(xué)習累。
通過(guò)讀4—7段并結合圖畫(huà)，看一看小女孩在干什么？這么晚了她還在給媽媽端水準備幫媽媽洗臉，床邊還放著(zhù)水杯和藥，體會(huì )小女孩關(guān)心體貼媽媽的美好品質(zhì)。媽媽也很心疼女兒，不想讓她太累，“累”早期篆文（畾，堆積）（糸，結繩記事），造字本義：用大量繩結計數、計事，備忘、統計。晚期篆文將簡(jiǎn)化成。三個(gè)田，那么多的田都得中，忙都忙不完啊，多累啊。在文中小女孩一直都沒(méi)閑下來(lái)的照顧媽媽?zhuān)卸嗬�？那么小女孩兒是怎樣做的？（不嫌累，繼續照顧媽媽?zhuān)蝗ソ加�，希望媽媽病好）反復讀這段話(huà)并體會(huì )小女孩珍珍的心愿（看似不去郊游，實(shí)際是媽媽病好）。（續寫(xiě)板書(shū)媽媽病好）。
�。�5）體會(huì )月亮心情變化，心愿的變化。
師（過(guò)渡）看到小女孩這么累，剛才還信心滿(mǎn)滿(mǎn)的月亮，她的態(tài)度發(fā)生什么變化——比較月亮姐姐看到兩幅畫(huà)面，找不同，再結合圖片看一看月亮姐姐的表情變化。
此時(shí)此刻，她的心愿是什么呢？學(xué)習“悄”、“悄悄”“離”。悄悄是怕驚擾了小女孩和媽媽。
讀月亮的想法，體會(huì )月亮的心愿——下雨（板書(shū)）
�。�6）讀最后一段：體會(huì )，從這個(gè)結果中，我們看出，月亮最終的心愿是什么呢？朗讀最后一段（板書(shū)：都去郊游）
�。�7）梳理全文：月亮看到了什么，心愿是什么，最后的心愿是什么，梳理關(guān)鍵的生字詞，填空，朗讀詞語(yǔ)和句子，強化對生字和詞語(yǔ)的認識，促進(jìn)積累。
�。ㄐ『诎宄鍪菊n文，一邊提問(wèn)，一邊將關(guān)鍵的字詞（其實(shí)要實(shí)現積累的）填空。然后，讀詞語(yǔ)，讀句子，讀出月亮當時(shí)的心情）
8、書(shū)寫(xiě)生字：女太氣早去亮
�。ɡ蠋煱鍟�(shū)，講字形，學(xué)生描紅，然后書(shū)寫(xiě)。）
月亮的心愿教學(xué)設計 篇6
設計理念:
語(yǔ)文新課程標準中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣�！笔堑湍昙夐喿x的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng )設情境，將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文內容并巧妙的銜接課外閱讀，對學(xué)生進(jìn)行人文熏陶，從而培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。
第二課時(shí)課時(shí)目標：
1、鞏固本課的“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、太”2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的心愿和行為。
4、課外銜接《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌詞，初步體會(huì )童話(huà)和詩(shī)歌不同的表達方式。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊涵的思想感情。
教學(xué)方法：
閱讀法 啟發(fā)式教學(xué)法 導讀法
課前準備：
多媒體課件 愿望樹(shù)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激情，導情入境。
1﹑你們每個(gè)人都有自己的心愿，天上的月亮也有自己的心愿？這節課就讓我們繼續探討月亮的心愿。（板書(shū)課題）
2、孩子們我們昨天認識了14個(gè)“好朋友”，現在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把他們的名字記住。讓我們一起把他們請出來(lái)。
﹙認讀生字，選擇自己喜歡的字組詞，并引導學(xué)生用所組的詞說(shuō)句話(huà)。復習生字導入新課，識字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，通過(guò)反復呈現來(lái)強化識記，這樣學(xué)生才能在反復識記中加強印象﹚
二、品析全文
1、學(xué)習課文（第一、二自然段）
1）小朋友們可真能干，生字寶寶為了獎勵大家給你們畫(huà)了一幅美麗的畫(huà)，快來(lái)看看上面都畫(huà)了些什么。（課件出示插圖一、學(xué)生自由發(fā)言）快快打開(kāi)書(shū)它畫(huà)的是課文第幾自然段的內容。誰(shuí)原意用聲音做畫(huà)筆，把這幅美麗的畫(huà)面讀給大家。（指導朗讀）
2）這個(gè)小女孩明天想去郊游，看著(zhù)她睡得這么香甜，又為明天的郊游準備的這樣停當，你會(huì )有什么樣的心愿？
3）月亮來(lái)到這個(gè)小女孩的窗前也許了個(gè)心愿，他的心愿是什么呢？答案就藏在課文的第二自然段，等待愛(ài)思考和愛(ài)讀書(shū)的孩子去發(fā)現。（自由讀課文第二自然段）
誰(shuí)能告訴大家你發(fā)現月亮的心愿是什么？（板書(shū)：好天氣）
月亮為什么會(huì )有這樣地心愿？
這是一個(gè) ﹙ ﹚月亮。
2、學(xué)習課文（第3-8自然段）
1）月亮又悄悄來(lái)到另一個(gè)小女孩窗前，它看到了什么？（課件）
2）讓我們去課文中聽(tīng)聽(tīng)珍珍和媽媽的對話(huà)吧，看看月亮聽(tīng)了他們的對話(huà)心里是怎么想的？（分角色朗讀，指導朗讀）
3）分小組表演課文。
4）采訪(fǎng)小明星（月亮的心愿是什么，板書(shū)：下雨吧）
5）課件出示兩幅圖對比月亮的心愿，引導學(xué)生質(zhì)疑 （月亮的心愿為什么變了？）這是一個(gè)﹙ ﹚月亮。
6）采訪(fǎng)學(xué)生（珍珍為什么對媽媽說(shuō)她不想去郊游？誰(shuí)能根據這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)珍珍是怎樣照顧媽媽的？你們覺(jué)得珍珍是個(gè)怎么樣的孩子夸夸她）那你想為媽媽做些什么？老師被你們的孝心感動(dòng)了，你們讓我想起了一首歌我們一起去欣賞吧，多么令人感動(dòng)的歌曲，總有一天爸爸媽媽會(huì )變老，不能在為我們支撐起一片無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的天空，當我們的小手變成大，那么你們能為爸爸媽媽做些什么？
3、學(xué)習課文（第9自然段）月亮最終的心愿是什么，珍珍最終有沒(méi)有和大家一起去郊游呢？
�。▓D文對照讀課文不僅充分培養了孩子認真觀(guān)察的習慣，也潛在的引導學(xué)生學(xué)習有序表達，教育學(xué)生應潤物無(wú)聲，牽引無(wú)痕。）
三、總結拓展，情感熏陶
1、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們在美妙的音樂(lè )聲中把課文美美的讀一遍吧！
2、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽?zhuān)┬∨⑹嵌藐P(guān)心父母的好孩子，昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長(cháng)大后是怎樣照顧父母的，誰(shuí)知道？師：是啊，除了人，許多動(dòng)物雖然不會(huì )說(shuō)話(huà)，但是也懂得關(guān)愛(ài)父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》（播放flash歌曲）。聽(tīng)了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。
�。�1）小烏鴉和文中的珍珍有什么共同的品質(zhì)？
�。�2）讀詩(shī)歌和讀童話(huà)有什么不一樣？
3、上天總是偏向董事的孩子，我們都在爸爸媽媽的愛(ài)中孕育成長(cháng)，他們的愛(ài)帶給你無(wú)限溫暖，也帶給你快樂(lè )和健康。父母把愛(ài)全部給了我們，真誠祝愿我們不管時(shí)間怎樣推移我們的孝心永遠不變。在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的氛圍里，讓我們閉上眼睛，為爸爸媽媽許下一個(gè)心愿，并貼在心愿樹(shù)上。
�。ㄕn內外銜接即激發(fā)了情感，又體會(huì )到了文學(xué)表達的多樣性）
月亮的心愿教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目的
1、會(huì )認14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“女”、“太”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道月亮的心愿是什么。
教學(xué)重點(diǎn)
認識14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
課前準備
生字卡、月亮掛圖、
教學(xué)思路
識寫(xiě)分開(kāi)、分散難點(diǎn)：所有要求會(huì )認的字在第一節課認會(huì )；特別是要求會(huì )寫(xiě)的六個(gè)字在第一節課會(huì )寫(xiě)，在第二節課練習寫(xiě)好。促進(jìn)學(xué)生、教師和文本之間的對話(huà)，針對一年級學(xué)生的閱讀能力不夠強的特點(diǎn)，注意初讀感悟──深入體悟──獲得教育──課文拓展的教學(xué)順序。
學(xué)習過(guò)程
一、了解學(xué)生識字情況，以便有針對性地展開(kāi)識字教學(xué)，使力用在刀刃上
采用認讀生字卡片的方法。指名大聲讀出自己會(huì )認的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。
二、談話(huà)激情，導情入境
小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，老師小時(shí)候的心愿呀，是當一名人民教師，現在老師的愿望實(shí)現了。那你們有什么心愿呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
月亮有什么心愿？
板書(shū)：月亮的心愿（注意輕聲）
齊讀課題
初讀課文，自學(xué)生字：
師：你們課前自己學(xué)會(huì )了很多生字，那些不會(huì )的生字需要老師幫忙嗎？
生：不需要。
自由讀課文，把不認識的字或不熟的字圈出來(lái)，然后對照拼音讀三遍，邊圈邊讀。
再出示生字認讀，并試著(zhù)組詞。
開(kāi)火車(chē)認讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機指導。
三、再讀課文，賞析全文
�。ㄒ唬┏趼愿兄�，形成表象。
錄音范讀：你有信心和錄音機比一比嗎？
學(xué)生自由讀文。
點(diǎn)名讀全文。
�。ǘ┢肺鋈�，感受心愿。
投影出示圖1。
看圖說(shuō)話(huà)：你看到了什么？
學(xué)生自由找讀。
齊讀（不要吵醒了小女孩）。
你們現在來(lái)到這個(gè)小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的？為什么你會(huì )有這個(gè)心愿呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
�。�1）我們來(lái)看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣？
�。�2）同桌讀關(guān)于寫(xiě)第一個(gè)小女孩的自然段。
�。�3）用“商量”說(shuō)話(huà)。
5．你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。
月亮又來(lái)到另一個(gè)小女孩的窗前。
1．投影出示第圖2。
指讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。
小月亮準備好了，指名讀。
2．注意對話(huà)。
3．指名分角色讀。
4．你聽(tīng)后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？
5．現在我們來(lái)看看你們想的是否又跟月亮想的一樣？
師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段。
�。ㄟ@個(gè)步驟分兩塊進(jìn)行：第一課時(shí)初讀感知，知道課文說(shuō)了些什么，第二課時(shí)引導學(xué)生深入理解。）
四、擴展小結體會(huì )深意
月亮為什么要改變心愿呢？月亮最終的心愿到底是什么？
讀“兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著(zhù)隊，愉快地走在郊游的路上�！�
你們現在知道月亮的心愿到底是什么了嗎？
指名自由發(fā)言
小結：月亮開(kāi)始是什么心愿？──好天氣
后來(lái)呢？──下雨
最后呢？──一起郊游
練習說(shuō)話(huà)：這是一個(gè)────的月亮？
你有什么心愿要送給月亮嗎？讓我們閉上眼睛，對著(zhù)月亮許個(gè)心愿吧。
五、小操練
1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們給你畫(huà)顆星
2、你有什么心愿，說(shuō)給同學(xué)或爸爸媽媽聽(tīng)，準備在晨會(huì )課上交流。
附：板書(shū)設計
月亮的心愿
天晴下雨
一個(gè)也不少
月亮的心愿教學(xué)設計 篇8
教學(xué)理念：
對于低年級的學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文,初步學(xué)會(huì )自讀自悟，找到閱讀的樂(lè )趣,并學(xué)會(huì )從中感悟課文蘊涵的思想感情。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字
3、在父母生病或有困難時(shí)，知道體貼、照顧父母。學(xué)會(huì )關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
認字、寫(xiě)字
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，導入課題
1. 師板書(shū)“心愿”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫 “心愿”，說(shuō)說(shuō)你們都有什么心愿？
2. 你知道月亮有什么心愿嗎？今天我們就學(xué)習8.《月亮的心愿》（齊讀）
二、感知性閱讀，學(xué)習生字詞
1. 請同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。并用圓圈圈出生字。
2. 用自己喜歡的方式識記生字。（讀拼音、問(wèn)同桌、加一加、減一減 猜一猜等）
3. 檢查生字詞掌握情況
�。�1）課件出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
�。�2）去掉拼音，請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。
�。�3）同學(xué)交流：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？
4. 同桌齊讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、讀后悟，讀后思
1.學(xué)習第一部分。
�。�1）月亮看到了什么？找出文中相應的句子讀一讀。（第一段）
�。�2）月亮看了，怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀月亮的話(huà)？（讀月亮的話(huà)時(shí)，要覺(jué)得自己就是月亮，讀出自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣，聲音不能太大）
2.學(xué)習第二部分。
�。�1）月亮又來(lái)到誰(shuí)的家，看到了什么？指名讀
�。�2）全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來(lái)讀（讀時(shí)要有角色意識）
�。�4）談?wù)�，你覺(jué)得珍珍是個(gè)什么樣的孩子？
月亮為什么又想明天下雨呢？
3.學(xué)習第三部分（最后一段）
�。�1）（孩子們去郊游的情景，其中有珍珍）看看圖上人物的表情，讀出愉快的心情。
�。�2）指名讀自己喜歡的自然段。
四、課后拓展。
把自己的愿望告訴爸爸媽媽。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、鞏固本課認識的14個(gè)生字。
2、會(huì )寫(xiě)“女、太”等6個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入。
�。ㄒ唬┏鍪旧衷~（電腦課件）
窗簾 女背包 裝著(zhù) 天氣 另一家 照顧
生病 太累 醫生 悄悄地 離開(kāi) 窗戶(hù) 早 走去
1.學(xué)生先自由認讀這些生字詞。
2.同桌互讀互查。
3指名讀
4開(kāi)火車(chē)讀。
5.集體認讀：
二、寫(xiě)字
1示范講解
女：
�。�1）范寫(xiě)，學(xué)生認真看，每一筆在田字格的什么位置。
�。�2）講解要點(diǎn)：第一筆撇點(diǎn)與第二筆撇收筆要在同一水平線(xiàn)上，橫要寫(xiě)長(cháng)，字才穩。
太：范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。關(guān)鍵是要寫(xiě)好豎撇——先豎后撇。
氣：提示最后一筆的橫折彎鉤。
早去：都是上下結構的字，注意上下兩部分要寫(xiě)得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長(cháng)。
2學(xué)生描紅，師巡視指導。
3展示優(yōu)秀作品。
月亮的心愿教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標：
1、認識“簾”、“女”等14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“亮”字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識“簾”、“女”等14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“亮”字。有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟課文蘊涵的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一猜字謎導入，據圖質(zhì)疑
1、猜謎語(yǔ)
師：今天老師為你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)�！坝袝r(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢， 有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀�！保ò鍟�(shū)：月亮）
師：現在小手指豎起來(lái)。我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)亮字。（板書(shū)課題中的亮字。）請翻開(kāi)書(shū)本32頁(yè)，把亮字寫(xiě)一寫(xiě)。
展示學(xué)生的生字。
師：還記得我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的《 》。（學(xué)生齊背）誰(shuí)能畫(huà)出彎彎的月亮？
師：看老師幫月亮畫(huà)上眼睛和嘴巴。她就像我們一樣能說(shuō)會(huì )想，會(huì )感受，會(huì )開(kāi)心和憂(yōu)愁了。今天我們一起學(xué)習一篇童話(huà)，講的就是月亮的故事。（板書(shū)：的心愿）誰(shuí)來(lái)讀一讀。
指名讀課題。強調“月亮”的“亮”字要輕讀，齊讀。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。
2、出示兩幅圖
師：請你細心觀(guān)察，這兩幅圖中，月亮的表情有什么不同？（指名說(shuō)）
師：從“開(kāi)心”到“不開(kāi)心”這中間發(fā)生了什么事呢？讓我們來(lái)讀讀課文。
二、初讀課文，認讀生字。
1、要求學(xué)生自讀一遍課文，遇到不熟悉的字可以借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀圈畫(huà)的生字，比比誰(shuí)得最準確。
3、集體認讀詞語(yǔ)：窗簾 女孩 背包 天氣 另外 照顧 生病
太累 醫生 悄悄 離開(kāi) 窗戶(hù)
1）出示帶拼音的詞語(yǔ)，指名讀，跟讀 自由讀
2）出示不帶拼音的詞 自由讀，開(kāi)火車(chē)讀
4、去掉組詞的生字
師：生字寶寶的朋友去玩去了，余下的生字你還認識嗎？不著(zhù)急，先在四人小組里說(shuō)說(shuō)你能用什么方法記住哪個(gè)字。
小組交流識字方法
指名匯報
全班開(kāi)火車(chē)認字
5、自由讀課文，劃分自然段。
師：用心的孩子一下子就闖過(guò)老師設下的字詞關(guān)，你們真棒。相信接下來(lái)的課文朗讀也難不到你們的。
三、精讀課文，感悟語(yǔ)言
�。ㄒ唬⿲W(xué)習1-2自然段
師：夜深了，月亮姐姐帶著(zhù)祝福要去探望人間的乖孩子們。來(lái)到一家窗前，透過(guò)窗簾，月亮姐姐看到了什么？（指名說(shuō)）
師：透過(guò)小女孩甜甜的睡臉，早早準備好的水果和點(diǎn)心，我們知道小女孩對明天的郊游充滿(mǎn)了（期待、盼望……）月亮姐姐同樣感受到小女孩的期盼。
師：因此月亮自言自語(yǔ)地說(shuō)：……（引導學(xué)生讀出月亮說(shuō)的話(huà)）
理解詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”
師：此時(shí)月亮姐姐的心愿是什么？
交流匯報
帶著(zhù)自己的體會(huì )讀第1、2自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習3-8自然段
1、（對照第二幅圖）
師：月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，她看到第二個(gè)女孩在干什么呢？（自由讀第3-8自然段）
師：月亮姐姐不但看見(jiàn)小女孩照顧生病的媽媽?zhuān)�聽(tīng)見(jiàn)了她們間的對話(huà)。
師生分角色朗讀對話(huà)。
師：珍珍為什么對媽媽說(shuō)她不想去郊游？
師：對照第二幅圖說(shuō)說(shuō)珍珍是怎樣照顧媽媽的？在你媽媽生病的時(shí)候，你又是怎樣做的呢？
師：其實(shí)珍珍和大家一樣也非常想去郊游，可是為了照顧生病的媽媽?zhuān)胚@樣說(shuō)的。你猜猜看，當珍珍心里是怎樣想的？
師小結：媽媽盡管生病了，正需要別人照顧。為了孩子快樂(lè )，所以勸孩子去郊游。小女孩為了照顧生病的媽媽?zhuān)瑢幵阜艞壠谂我丫玫慕加�。多么真摯的感情啊。請帶�?zhù)這份感動(dòng)，再讀一讀她們間的對話(huà)。
男女生分角色朗讀。
2、師：這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見(jiàn)了， 她悄悄地離開(kāi)了窗戶(hù)，心里想：……（引生說(shuō)：“我去跟太陽(yáng)公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧！”）
師：誰(shuí)能悄悄告訴我，你知道月亮姐姐的心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說(shuō) ，悄悄把想法告訴同桌）
聯(lián)系實(shí)際，用“悄悄地”說(shuō)話(huà)。
3、師：月亮姐姐悄悄離開(kāi)了窗戶(hù)，怕打擾窗內溫馨的畫(huà)面。那么最后結果到底怎樣呢？請齊讀最后一個(gè)自然段。
理解“艷陽(yáng)天”。
師：請問(wèn)月亮姐姐的心愿到底是什么？
四、拓展
1、多有孝心的孩子，是她的一片孝心讓月亮姐姐改變了想法。人非草木，誰(shuí)能無(wú)情。就連我們的小動(dòng)物也懂得孝順父母。今天老師就給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)《烏鴉反哺》的故事。
師朗誦故事
2、生唱童謠
3、課件出示：幼小的我們能為爸爸媽媽做些什么呢？
師總結：我們因愛(ài)而生，我們的生活因愛(ài)而越發(fā)精彩。我們怎能不好好地去愛(ài)和被愛(ài)呢。家愛(ài)我，我愛(ài)家，好孩子，人人夸。
4、就讓我們隨著(zhù)音樂(lè )的響起，再次朗讀課文，感受那份愛(ài)的真摯。
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