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《小小的船》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計（精選14篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的《小小的船》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《小小的船》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計 篇1
【教學(xué)要求】
�。�、認識本課生字：船、彎、坐、只、看、見(jiàn)、閃、星、藍，認識“舟”字旁和“門(mén)”字框，體會(huì )“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”迭詞的形象，初步感知比喻句，能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的比喻句。
�。�、能正確地朗讀課文，要求一字一句讀正確，并根據標點(diǎn)符號讀出停頓，培養認真讀書(shū)的良好習慣。
�。�、背誦課文，感受晴朗夜空的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的.感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀、背誦課文，認字。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì )詩(shī)歌意境，感知迭詞和比喻句的形象生動(dòng)。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)：導入課文，導讀全文，教學(xué)生字詞；讀講課文，結合各種語(yǔ)言訓練。
第二課時(shí)：讀背課文，指導寫(xiě)字。鞏固本課知識內容。
【教學(xué)準備】生字卡片、歌曲及圖片等制作成課件、小舞臺布景。
【教學(xué)過(guò)程】
一、識字揭題，激疑導入
�。�、課件演示，認識漢字：舟
�。�、課件演示，認識漢字：船
�。�、變換語(yǔ)境認讀“船”字，并認識三種船。（帆船、輪船、宇宙飛船）
�。�、揭題：與帆船、輪船和宇宙飛船相比，獨木舟可以說(shuō)是一只“小小的船”。（板書(shū)題目：小小的船）
今天，我們一起學(xué)習第７課──《小小的船》。不過(guò)，這只船不是人類(lèi)制造的，也不在水中行駛，它能在空中運行，它是什么呢？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。
二、初讀課文，識記生字：
�。�、自讀課文，要求：借助拼音讀準每一個(gè)字。
�。�、自由讀文，要求：圈出生字多讀幾遍，再把兒歌讀流利。
�。�、指讀正音，教師范讀。
�。�、男女生賽讀帶拼音的課文。
�。�、去拼音讀課文，在文中識字。
�。�、讀兒歌中的詞語(yǔ)，并指導讀好迭詞。
�。�、認讀本課的生字。船彎坐只看見(jiàn)閃星藍
三、精讀課文，感知情境：
�。�、學(xué)習第一句和第二句：
�、胖干卮穑盒⌒〉拇傅氖鞘裁�？
�。ǔ鍪緢A月和彎月兩個(gè)圖片）指的是哪種月亮？
為什么？從文中哪些詞語(yǔ)中可以知道？
彎、尖
板書(shū)：月兒
小船
�、圃聝汉托〈紡潖澋�、尖尖的，誰(shuí)能用一個(gè)字把月兒和小船連成一句完整的話(huà)？板書(shū)：像。
�、蔷毩曈孟裾f(shuō)話(huà)，完成填空題：
彎彎的月兒像（ ）。
閃閃的星星像（ ）。
藍藍的天空像（ ）。
�。� ）像（ ）。
�、茸髡甙褟潖澋脑聝合胂蟪尚⌒〉拇�，多形象呀，讓我們再讀一讀前兩句，看誰(shuí)能讀出一個(gè)可愛(ài)的月亮。
�。ū�?yè)P學(xué)生，并出示一個(gè)大月亮）
�。�、學(xué)習第三句。
�、胖干谠铝辽献x后兩句。
�、撇稍L(fǎng)：你坐在月亮上，看到了什么？想一想，還會(huì )看到什么？
�、翘釂�(wèn)：“只看見(jiàn)”是什么意思？
�、戎笇Ю首x第三句，分別讀出喜悅、興奮、陶醉等感情。
�。�、體會(huì )迭詞的形象。
�、庞懈星榈乩首x全文。
�、迫サ舻~中的一個(gè)字，再讓學(xué)生讀一讀。
�、翘釂�(wèn)：有什么變化？去掉了一個(gè)“彎”字讀起來(lái)感覺(jué)怎么樣？少了一個(gè)“小”呢？少了一個(gè)“閃”呢？少了一個(gè)“星”呢？
�、戎笇Ю首x全文，體會(huì )迭詞的形象。
四、讀背課文，積累語(yǔ)言
�。�、引導學(xué)生做動(dòng)作背誦課文，并指生表演。
�。�、引導學(xué)生填空背誦課文。
�。�、放歌曲：《小小的船》，引導學(xué)生唱著(zhù)背誦。
五、總結回顧，延伸拓展：
�。�、說(shuō)一說(shuō)，這節課你有什么收獲？你還想知道什么？
�。�、回家后，請大家閱讀一些和月亮、星星有關(guān)的詩(shī)歌、故事，或科學(xué)知識�？纯凑n后，誰(shuí)仍然能有收獲。推薦閱讀：
詩(shī)歌：《靜夜思》、《古朗月行》、《我給月亮打電話(huà)》、《月亮船》等。
故事：《嫦娥奔月》、《牛郎織女》等。
【板書(shū)】
《小小的船》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計 篇2
設計思路：
1、指導思想：本著(zhù)《新課程理念》中全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養的宗旨，在課堂教學(xué)中注重體現對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力訓練，突出低年級語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，注重學(xué)生的語(yǔ)言積累和運用，感受語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )。
2、設計理念：
�。�1）少教多學(xué)：指導學(xué)生用多種方法識字寫(xiě)字，提升學(xué)生識字數量和寫(xiě)字質(zhì)量。
�。�2）實(shí)踐學(xué)習：通過(guò)多元朗讀、豐富積累，提升學(xué)生的語(yǔ)言感受力、理解力。
3、教材解析：本文是一首淺顯的兒歌，描述了彎彎的月亮帶來(lái)的奇妙暢想，把月亮比作小船，運用豐富的疊詞，體現了想象的童趣，讓兒歌讀起來(lái)朗朗上口，富有韻味。在指導學(xué)生識字寫(xiě)字、展開(kāi)聯(lián)想的同時(shí)，也是引導學(xué)生同類(lèi)積累的好范本，有利于豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達，與生活觀(guān)察緊密結合，多方面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
4、生情分析：一年級學(xué)生對于學(xué)習兒歌比較感興趣，能夠用多種方式進(jìn)行朗讀，在學(xué)習拼音的基礎上，能夠自主拼讀，同時(shí)觀(guān)察字形自主識字，教師可以引導學(xué)生按偏旁分類(lèi)識字，提升識字量。學(xué)生能夠在自主閱讀的基礎上發(fā)現詞語(yǔ)特點(diǎn)，具有較為豐富的生活經(jīng)驗，能夠進(jìn)行拓展聯(lián)想，豐富語(yǔ)言的積累和表達。篇幅短小的兒歌能夠快速熟讀成誦，需要不斷調動(dòng)情緒，將詩(shī)歌的趣味性細致展現。
教學(xué)目標：
1、認識本課10個(gè)生字，認識門(mén)字框，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“月、兒、頭、里”等字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、發(fā)現課文中疊詞的運用，能夠結合生活實(shí)際積累并運用更多的疊詞。
4、感受星空、月亮的美麗，激發(fā)奇妙的想象，感受詩(shī)歌的趣味性。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字學(xué)詞，積累疊詞，朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生根據偏旁及字形特點(diǎn)靈活識字，運用疊詞描述生活。
教法：示范朗讀法、語(yǔ)境識字法、生活拓展法。
學(xué)法：同類(lèi)擴展法、對比觀(guān)察法、想象促讀法。
教師準備：教學(xué)課件
課時(shí)安排：兩課時(shí)
學(xué)習過(guò)程：
一、直入課題，學(xué)習“船”：
1、今天我們要一起學(xué)習一首兒歌，題目是《小小的船》。（教師板書(shū)課題）
2、課題中有我們今天要學(xué)的第一個(gè)生字，是“船”。見(jiàn)過(guò)船嗎？（出示圖片）說(shuō)說(shuō)這些都是什么船？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同船的名稱(chēng)）
3、看看“船”是什么偏旁？（舟），舟本來(lái)就是“船”意思，比如用一根木頭做的船叫作“獨木舟”；很小的船，也可以叫“小舟”；打魚(yú)的船，也可以叫“漁舟”。
4、后來(lái)，舟變成了一個(gè)獨特的偏旁，帶有“舟”字旁的字都和“船”有關(guān)。（課件出示：艦 艇 艘 航）這些字你都認識嗎？（拓展識字量，引導學(xué)生猜半邊或者結合生活實(shí)際識字）
5、我們的課題是《小小的船》，該怎么讀呢？（引導學(xué)生讀出“小小”的感覺(jué)）
二、自讀兒歌，積累短語(yǔ)，識字寫(xiě)字：
1、自己朗讀兒歌，如果有不認識的生字，圈出來(lái)，然后借助拼音再讀讀。
2、指名朗讀，正音。
3、同桌練讀，互相檢查；全員反饋，正確、流利。
4、教師范讀：有人說(shuō)兒歌讀起來(lái)很有節奏，我想為大家讀讀可以嗎？（教師范讀）
5、學(xué)生練讀：有一種辦法可以幫助大家讀出節奏（出示停頓劃分），你可以來(lái)試試嗎？
6、趣味朗讀：誰(shuí)還能相出辦法把兒歌的節奏讀出來(lái)？（激發(fā)學(xué)生個(gè)性化朗讀的熱情，拍手、搖頭等讀法）
7、積累短語(yǔ)：
�。�1）課文讀得這么好，生字也都認識了吧！我來(lái)考考大家！
�。ǔ鍪警B詞短語(yǔ)）誰(shuí)會(huì )讀？（指名快讀認讀）
從這幾個(gè)短語(yǔ)中你發(fā)現了什么？
�。ㄒ龑W(xué)生發(fā)現疊詞的存在，認識疊詞的形態(tài)。）
你能記住他們嗎？我考考你�。ǔ鍪咎羁站毩�，前后分別考核，鞏固文中短語(yǔ)。）
�。�2）課文中的.短語(yǔ)記得真清楚��！誰(shuí)能用上這幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你在生活中的發(fā)現呢？
以“彎彎的（ ）小小的（ ）”為例，進(jìn)行指導，讓學(xué)生表達；
同桌兩個(gè)人練習，“閃閃的（ ）藍藍的（ ）”，看誰(shuí)說(shuō)得又對有多。
�。�3）其實(shí)，除了我們課文里的這些詞語(yǔ)，我們也可以自己創(chuàng )作哪�。ǔ鍪緢D畫(huà)）能把你看見(jiàn)的事物用疊詞說(shuō)出來(lái)嗎？
�。▽W(xué)生自主嘗試，豐富語(yǔ)言積累，火花生活表達。）
8、識字寫(xiě)字：
�。�1）我們剛才認識的生字都有自己的好朋友，現在有幾個(gè)生字散開(kāi)了，你能幫他們找到朋友嗎？（出示識字內容，引導學(xué)生自主組合文中詞）
結合學(xué)生發(fā)現，指導學(xué)習“兩頭”“在……里”“看見(jiàn)”等字詞，指導學(xué)生單字組詞。
重點(diǎn)指導“閃”，認識門(mén)字框，積累認讀更多生字：?jiǎn)?wèn)、聞、閑、悶、闖、閉、間，引導學(xué)生運用形意結合方法識字。
�。�2）這些生字和大家都是朋友了，想和大家玩個(gè)捉迷藏，你能找到他們嗎？
�。ǔ鍪緝焊�，更換語(yǔ)境檢測識字：抬頭看天上，星星閃閃亮。月兒彎又彎，好像獨木船。
我在船里坐，兩手抱月亮。星星閃著(zhù)光，送我入夢(mèng)鄉。）
�。�3）大家認字都這么厲害，寫(xiě)字一定也很棒！
出示“月”“兒”：仔細觀(guān)察，這兩個(gè)字有什么相同的地方？（引導學(xué)生發(fā)現豎撇的筆畫(huà)）
我們學(xué)過(guò)“撇”，比如“人”字，和豎撇有什么不同？（引導學(xué)生發(fā)現豎撇的寫(xiě)法）
掌握好關(guān)鍵筆畫(huà)就可以把字寫(xiě)漂亮，這兩個(gè)自己里還有什么筆畫(huà)特別重要？（引導學(xué)生發(fā)現并對比橫折鉤和豎彎鉤的形態(tài)和運筆區別。）
觀(guān)察它們在田字格的位置，學(xué)生描述，教師范寫(xiě)；學(xué)生練寫(xiě)，教師指導，展示點(diǎn)評。
三、課堂小結，熟讀成誦：
今天我們學(xué)習了一首有趣的兒歌，你記住了嗎？老師考考大家�。ǔ鍪咎羁帐奖痴b）
四、布置作業(yè)：
1、背誦兒歌。
2、用疊詞說(shuō)說(shuō)生活中的發(fā)現。
3、完成生字書(shū)寫(xiě)。
《小小的船》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標：
1. 能正確、流利地朗讀課文，讀好帶輕聲“的“字的短語(yǔ)，初步感受詩(shī)歌的韻律美。
2. 能結合語(yǔ)境，運用猜字謎、做動(dòng)作等方法，認識“的、船”等10個(gè)生字；能按正確的筆順書(shū)寫(xiě) “月、里”兩個(gè)字，認識 “門(mén)字框”和“橫折鉤”。
3. 能仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)“的”字短語(yǔ)，積累“的”字短語(yǔ)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文
難點(diǎn)：讀好帶疊詞的“的”字短語(yǔ)。
板塊一：導入新課
1.看，這是什么？（出示一組船的圖片）
一起讀（船標紅）
2.小結：這些都是船，哪一幅圖是小小的船呢？
觀(guān)察：小小的船是什么樣子的呢？
3.出示課題：小小的`船（讀課題）
板塊二：學(xué)習朗讀，初步感受詩(shī)歌的韻律美
�。ㄒ唬┱_朗讀課文
1.教師示范朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊看插圖：找一找，小小的船在哪里呢？
葉圣陶爺爺為什么說(shuō)彎彎的月兒小小的船呢？
小結：原來(lái)，彎彎的月兒就像小小的船。
2.這首詩(shī)你會(huì )讀嗎？學(xué)生齊讀，老師用手機把他們讀的聲音錄下來(lái)。
表?yè)P學(xué)生字音讀得很正確。
�。ǘ┝骼首x課文
1.但是，我發(fā)現你們讀的和老師讀的有點(diǎn)兒不一樣。聽(tīng)一聽(tīng)，哪里不一樣？（播放學(xué)生齊讀的音頻，發(fā)現很拖拉）
2.怎樣才能讀得不拖拉呢？指學(xué)生說(shuō)。
小結：要想讀好這首詩(shī)，有些地方需要特別注意。
3. 讀好帶“的”的短語(yǔ)。
�。�1）出示帶音節“的”的短語(yǔ)，觀(guān)察，這些詞語(yǔ)中哪些地方是相同的？
小結：這些“的”的音節中都沒(méi)有聲調，是輕聲，要讀得又輕又短。
�。�2）示范讀，跟讀，男、女生讀，指生讀，齊讀
4.通讀全詩(shī)。
�。ㄈ┏醪礁惺茉�(shī)歌的韻律美。
1.“彎彎的月兒”就是說(shuō)月兒是什么形狀的呀？（彎的）
那直接說(shuō)彎的月兒就行了呀，這樣還簡(jiǎn)單些。你們覺(jué)得呢？
2.出示原詩(shī)與改后的詩(shī)，對比讀
課件：
彎的月兒小的船， 彎彎的月兒小小的船，
小的船兒兩頭尖。 小小的船兒兩頭尖。
我在小的船里坐， 我在小小的船里坐，
只看見(jiàn)閃的星星藍的天。 只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
3.你更喜歡讀哪個(gè)？為什么？
小結：有了這些詞，讀起來(lái)像唱歌一樣更順口、更好聽(tīng)。
�。ㄋ模┓e累帶“的”的疊詞
1.你還能說(shuō)彎彎的什么，小小的什么……？
2.出示一幅圖，看圖說(shuō)疊詞。
板塊三 學(xué)習字詞。
�。ㄒ唬┱J識10個(gè)生字和“門(mén)字框”
1.讀好這些詞語(yǔ)，相信你們一定會(huì )把詩(shī)歌讀得更好聽(tīng)。齊讀課文。
2.真的讀得很好聽(tīng)了！如果我把詩(shī)歌中一些字給去掉，只留下生字，你還會(huì )讀嗎？（課件隱去其他字，只留下帶音節的生字，便于學(xué)生結合語(yǔ)境猜字音）
自己試著(zhù)讀一讀，不會(huì )的請同桌教教你。
3.指生讀，小老師教讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀
4.猜謎、做動(dòng)作鞏固識字
猜謎記字
“一橫一框，一對小人藏中央”——兩
“一點(diǎn)一點(diǎn)大——頭
土中出太陽(yáng)——里
生日——星
做動(dòng)作記字。
手目——看 人門(mén)——閃（認識“門(mén)字框”）
5.把這些生字組合成詞語(yǔ)，讀一讀
在船里 兩頭 看見(jiàn) 閃閃的星星
�。ǘ⿲�(xiě)字，認識“橫折鉤”
1.出示“月”和“里”，認讀，組詞
2.學(xué)習“橫折鉤”
3.比較“月”和“里”的第二筆有什么不同，書(shū)空。
4.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅，練寫(xiě)。
5.展示，評價(jià)，學(xué)生自我修改。
《小小的船》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1、 學(xué)會(huì )認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦。
2、 通過(guò)小組合作學(xué)習，培養學(xué)生自主識字、獨立識字的能力。
3、 通過(guò)想象月亮像什么，培養學(xué)生大膽想象，敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。
教學(xué)準備：《小小的船》歌曲、字詞卡片。學(xué)生準備彩筆。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 談話(huà)引入：
1、 談話(huà)：你們知道有哪些船？這些船在哪里行駛的？今天，我們要認識一種有趣的船。它在什么地方呢？（出示課文插圖）瞧，我們的好朋友丁丁正坐在月亮船里游玩呢？你們想不想到天上去看看？讓我們一起乘上“小小的船”去旅行。
2、 聽(tīng)歌曲，播放歌曲《小小的船》。聽(tīng)聽(tīng)，美麗的天空中有什么？
二、 學(xué)習生字
1、 初讀兒歌。輕聲讀，把生字的讀音讀正確。遇到不認識的字可以借助拼音或問(wèn)問(wèn)別人。
2、 識字。
�。�1） 出示字卡，這些字你會(huì )認嗎？是怎么認識的？
�。�2） 讀詞：彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的。（說(shuō)說(shuō)這些詞有什么特點(diǎn)？照樣子再說(shuō)幾個(gè)。）
�。�3） 出示兩個(gè)句子，區別多音字“只”。
�、傥抑豢匆�(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
�、谝恢恍▲B(niǎo)飛來(lái)了。
三、 誦讀評價(jià)
1、 丁丁坐著(zhù)月亮船劃進(jìn)藍藍的星空，周?chē)o靜的，只有星空一閃一閃的眨著(zhù)眼睛。多美啊，誰(shuí)來(lái)讀讀？
2、 大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的藍色夜空嗎？請大家小聲跟著(zhù)音樂(lè )朗讀課文。
3、 教師配樂(lè )范讀課文，讓學(xué)生評價(jià)老師讀得怎樣，學(xué)生再讀。
�。ㄒ魳�(lè )渲染氣氛，使學(xué)生仿佛進(jìn)入太空，幻想著(zhù)遨游藍天的情景。老師有感情的范讀，使學(xué)生身臨其境，他們會(huì )帶著(zhù)一種朦朧的情感進(jìn)入詩(shī)境，讓學(xué)生真正去感受月兒美、星兒美、夜空美，文章寫(xiě)得更美。）
四、 背誦
1、 丁丁說(shuō)小朋友讀得真妙，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把天空讀得藍藍的，把星星讀得閃閃的，他還想聽(tīng)上朋友把課文背下來(lái)，你們行嗎？試試看。
2、 背誦，可以站起來(lái)加上表情和動(dòng)作背。
第二課時(shí)
一、 背誦兒歌
上節課我們學(xué)習了《小小的'船》這首兒歌，現在大家還能背誦嗎？
二、 交流
1、 丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺(jué)得還像什么？和周?chē)幕锇檎f(shuō)一說(shuō)。
2、 想一想，如果你坐在月亮船上，你還會(huì )看到什么？你還想看到什么？看誰(shuí)想得美，想得遠。
3、 師生唱歌曲《小小的船》。
三、 練習
1、 猜謎語(yǔ)。（“語(yǔ)文天地”中“猜一猜”的第二則謎語(yǔ)）再用“月亮”說(shuō)一句話(huà)。
2、 你知道哪些關(guān)于月亮的歌曲、詩(shī)歌？讀一讀背一背《古朗月行》。
3、 想象畫(huà)，把自己在太空中看到的美景畫(huà)下來(lái)。
四、 寫(xiě)字
1、 觀(guān)察書(shū)上田字格里的字，你認為哪個(gè)字難寫(xiě)？
2、 老師指導“里”“在”的筆順，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
3、 指導學(xué)生寫(xiě)字，重點(diǎn)指導寫(xiě)“里”和“見(jiàn)”字。
4、 同桌互評。
《小小的船》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計 篇5
設計概說(shuō)：
《小小的船》是一篇韻文，課文的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用形象的比喻描繪了一幅美麗奇妙的夜景圖。教學(xué)時(shí)，注重識字；學(xué)習課文，則以讀為本，讀中體會(huì )，讀中感悟，入情入境地感受美。
教學(xué)內容：識字，學(xué)文
教學(xué)目標：
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，認識一個(gè)偏旁“門(mén)”。
2、朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗，品味“彎彎的”等疊詞的美妙。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，識字，寫(xiě)字
從讀中感受美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)
教學(xué)準備：生字卡片、掛圖
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、孩子們，看,晴朗的夜晚，明亮的月兒，閃閃的星星爬上了天空，多美的夜空呀�。ǔ鍪緬靾D，師解說(shuō)）
2、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)自己在晴朗的月夜下看見(jiàn)過(guò)什么。
3、你們說(shuō)得太美了，有一位女孩子蘭蘭，聽(tīng)著(zhù)你們的描述，她想飛上太空，坐到月兒身上去了，你想和她同行嗎？我們一起走進(jìn)一首兒歌，相信蘭蘭所看到的一切，你也能欣賞到，蘭蘭就是你們的小導游啦。
�。ㄔO計意圖：興趣是最好的老師，營(yíng)設情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面的學(xué)習埋下情感的鋪墊.）
4、揭題，板書(shū)：小小的'船，生隨老師一起書(shū)空。
5、相機指導識字，認識“船”（拼讀，組詞，說(shuō)一說(shuō)自己在生活中見(jiàn)過(guò)什么樣兒的船）
�。ㄔO計意圖：隨文識字，聯(lián)系生活，指導識字，分散識字難度）
6、讀題，引入新課
二、初讀感知，自主識字
1、范讀課文
2、生自讀課文，提出要求：
�、僮x準字音，遇到不認識的字想辦法解決。
�、陔y讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
3、蘭蘭看著(zhù)你們認真的表現很想聽(tīng)聽(tīng)你們的朗讀，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？
4、一生讀（請一位朗讀水平好的學(xué)生，發(fā)揮示范作用）評：蘭蘭滿(mǎn)意的笑了，讀得真棒！天上的星星也笑了呢！
5、月兒周?chē)?顆星星，每顆星星上有一個(gè)生字寶寶，我們一起來(lái)認識它們吧！引導學(xué)生識字。
�、僖簧斝±蠋�，拼讀音節，其他同學(xué)跟著(zhù)讀
�、谕阑ハ嗥醋x
�、坶_(kāi)火車(chē)拼讀生字的音節。
�、苋サ羝匆酏R讀，出示卡片，賽讀生字
�、萆珠_(kāi)花，給生字找朋友，指名組詞
�、拮R記方法指導，誰(shuí)能說(shuō)出識字方法，這顆星星就屬于他了
點(diǎn)拔：
△（兩人坐在土堆上。（坐） △人進(jìn)門(mén)（閃）
△ 小手放在眼睛上（看） △加一加日十生＝星
6、摘星星游戲（出示課前準備好的小黑板）
�、俳M織學(xué)生玩游戲 認讀生字，詞語(yǔ)
�、趶娬{多音字“只”在“只看見(jiàn)”中念“zhǐ ”。
7、生字寶寶玩累了，也該回家休息了，它們跳回課文中了，你還認識它們嗎？
8、個(gè)人自由讀文，一生展示，評一評。
9、齊讀課文
�。ㄔO計意圖：多種方式識字，強化鞏固生字，以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的“游戲”激發(fā)孩子的興趣，提高實(shí)效）
三、巧引妙導，潛心品讀，感受美麗
1、孩子們，你們讀了課文，能告訴老師蘭蘭在月球上看到了什么嗎？邊看圖邊學(xué)文
2、交流反饋
a、學(xué)習第一句、第二句
1、蘭蘭最先看的是什么？生回答，讀第一句
2、聯(lián)系背景圖，說(shuō)說(shuō)月兒像什么，月兒的兩頭怎么樣？生讀相關(guān)句子回答。
3、比較句子：彎彎的月兒小小的船
彎彎的月亮小小的船
�、僮x一讀，比一比，說(shuō)一比哪句更令你喜歡，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由
�、趶潖澋脑聝壕拖褚凰倚⌒〉拇瑑�，兩頭尖尖的，小而又可愛(ài)，你喜歡嗎？讀出你的喜歡和月兒的可愛(ài)
過(guò)渡：看著(zhù)看著(zhù)，蘭蘭就覺(jué)得自己飛上了月球，開(kāi)始旅行了！她來(lái)到太空，乘坐在月兒上，又看見(jiàn)了什么呢？
b、學(xué)習三、四句
1、讀第三句，看圖，想象坐在月兒上的蘭蘭心情怎樣。
2、生發(fā)言，體會(huì )“高興”之情，讀第三句。
3、更讓蘭蘭高興的是，她看到了——星星，藍天（生發(fā)言）。
比較句子：只看見(jiàn)星星和藍天
只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天
�、僮x一讀，品一品，說(shuō)一說(shuō)哪句更美
�、谝龑w會(huì )疊詞的美妙，隨文鞏固識字“閃”、“藍”
�、劭磮D，引導句式訓練：閃閃的星星像藍藍的天像
�、苊髁恋脑聝�，閃閃的星星把藍藍的天照得更藍，更美了，蘭蘭的心情也更愉快了，指導朗讀最后兩句。生齊讀三、四句。
3、孩子們，跟隨著(zhù)蘭蘭小導游，我們也看到了彎彎的月兒，閃閃的星星，藍藍的天，你一定很高興吧？現在請你們帶上高興之情，一起讀一讀這首兒歌吧！
�、偕懈星槔首x
�、趲蟿�(dòng)作演讀
�。ㄔO計意圖：以讀為本，在讀、品中感受美麗，體會(huì )疊詞的妙，語(yǔ)文的任務(wù)是引領(lǐng)孩子積累語(yǔ)言，積淀語(yǔ)感，在這一環(huán)節中，我以讀促悟，讀中入境悟情，從而內化語(yǔ)言，以句式的訓練拓展思維，發(fā)展語(yǔ)言）
4、指導背誦
四、指導寫(xiě)字，培養習慣
1、范寫(xiě)，提示“見(jiàn)”字最后一筆是“ ”
2、生描紅，臨寫(xiě)
3、展示佳作，評，引導學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣。
4、結課。
�。ㄔO計意圖：寫(xiě)字是教學(xué)的重點(diǎn)，習慣的養成尤為重要，在老師的帶領(lǐng)下，指導學(xué)習規范地書(shū)寫(xiě)以促學(xué)生養成良好的習慣）
作業(yè)設計：
�、傥視�(huì )寫(xiě):寫(xiě)一寫(xiě)本課生字
�、谖視�(huì )說(shuō)：彎彎的月兒像，閃閃的星星像
�、畚視�(huì )背:背一背這首兒歌。
�、芪視�(huì )畫(huà): 畫(huà)一畫(huà)課文中的描繪的圖畫(huà)
�。ㄌ崾荆�1、2、3為必做題，4為自選題）
板書(shū)設計
小小的船
月兒（彎彎） 星星（閃閃）天空（藍藍）
《小小的船》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計 篇6
【設計理念】
�。�、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！保ā缎抡n程標準》）所以本課教學(xué)以讀為主，引導學(xué)生在多讀多誦中感受、體味兒歌的意境和音韻。
�。�、《語(yǔ)文課程標準》倡導新的學(xué)習方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習之外，學(xué)會(huì )自主、合作、探究性學(xué)習，培養學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。因此本教學(xué)設計努力遵循這一理念，設計多種活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng )設自主、合作、探究的學(xué)習環(huán)境。
�。�、相像是創(chuàng )造力的源泉。而本教材內容也正是培養學(xué)生想像能力的好材料。因此，在教學(xué)中，教師盡力給孩子提供一個(gè)想像的空間，通過(guò)課件的演示，音樂(lè )、燈光的協(xié)調，讓孩子幻想自己能真正成為兒歌中的“我”，實(shí)現心中美好的愿望。
【設計特色】
整個(gè)教學(xué)設計體現一個(gè)“趣”：趣味導入、趣味誦讀、趣味學(xué)文、趣味書(shū)寫(xiě)、趣味作業(yè)，并從中激活、放飛學(xué)生的想像，點(diǎn)亮學(xué)生想像的明燈。
【教學(xué)目標】
�。�、認識“船、彎”等９個(gè)生字，能讀準字音、認清字形，會(huì )寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”四個(gè)生字。
�。�、能正確、流利、有感情地讀、背課文。
�。�、能讀懂課文內容，感受兒歌中優(yōu)美的意境，大膽想像說(shuō)話(huà)。
【教學(xué)時(shí)間】
�。保嫡n時(shí)
【教學(xué)流程】
一、繪畫(huà)激趣，導入新課
�。�、同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)船嗎？看見(jiàn)過(guò)什么船？在哪兒看到過(guò)？今天我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)船，好嗎？（學(xué)生各自畫(huà)船，教師也動(dòng)手畫(huà)一只月亮船，畫(huà)后學(xué)生拿著(zhù)自己的畫(huà)進(jìn)行交流。）
�。�、一天晚上，一個(gè)孩子在院子里，看見(jiàn)滿(mǎn)天的星星對她眨眼睛，看見(jiàn)彎彎的月兒像小船。他想，（音樂(lè )起）要是我能上天旅行該多好��！想啊，想啊，她好像真的飛到了天空，你們看（演示課件：藍藍的天，閃閃的星星，小妹妹坐在月亮上，邊劃邊看。）她坐在小船似的月兒上，一邊劃槳，一邊唱（放配樂(lè )課文）。
�。ń處煶鍪咀约寒�(huà)的.一只月亮船，邊演示課件，邊敘述情景，把學(xué)生帶入意境。）
二、初讀全文，認讀生字
�。�、教師范讀課文。（學(xué)生自覺(jué)跟讀）
�。�、學(xué)生自讀課文。提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，并標出課文共有幾句話(huà)。（學(xué)生根據要求獨立讀課文，讀到自覺(jué)滿(mǎn)意后，能主動(dòng)讀給同桌聽(tīng)，要求同桌能主動(dòng)幫助正音。）
�。�、交流認讀帶有拼音的生字：船、彎、坐、只、看、見(jiàn)、閃、星、藍。（課前培養學(xué)生自覺(jué)做生字卡片的習慣，反饋時(shí)，要求學(xué)生拿著(zhù)自做的生字卡片領(lǐng)讀生字：學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。讀對了的，其他學(xué)生跟著(zhù)將這個(gè)字讀 ２遍。）
�。�、認讀本課生詞：彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的（學(xué)生先獨立認讀，然后“開(kāi)火車(chē)”認讀。比一比：哪一組讀詞兒讀得正確、優(yōu)美、有感情。讀時(shí)利用課件，給予適當提示：如“閃閃的”字面也為一閃一閃；“藍藍的”字面上出現藍色；“小小的”則字體縮��；“彎彎的”三字排列為弧狀。）
三、誦讀課文，感悟體味
�。�、說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話(huà)？（學(xué)生用手勢示意）
�。�、學(xué)生自主讀文，選擇自己最喜歡的一句話(huà)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡讀這句兒歌？（以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪句，就指導學(xué)生讀好哪句。）
朗讀指導：（學(xué)生自主讀文時(shí)，體味得較好的句子，可不再指導。）
�、� 同學(xué)們，彎彎的月兒多像（ ），月兒是彎彎的，船是小小的，多么可愛(ài)！你能讀出可愛(ài)的感覺(jué)來(lái)嗎？（先自由練習讀，然后指名評讀。）
說(shuō)話(huà)練習：彎彎的月亮像 。
�、� 大家看看“小小的船兒兩頭尖”這句話(huà)是寫(xiě)船兒的樣子，實(shí)際上是指（ ）。對啊，能把一、二句連起來(lái)讀一讀，讀出很可愛(ài)的樣子來(lái)嗎？
�、� 指導“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天”。
�、� （課件演示）這個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上，劃著(zhù)漿，把云彩當水波，劃呀劃，真有意思，她抬頭一看，看到了（生接讀）。
�、� 理解“只看見(jiàn)”的意思。
�、� “星星”前面加“閃閃的”，“天”前面加上“藍藍的”，讀起來(lái)會(huì )感到怎么樣？（很好看，很美麗）
�、� 是��！星星是閃閃的，天是藍藍的，多美麗��！讓我們帶著(zhù)贊美的感情來(lái)讀這一句話(huà)。（學(xué)生集體讀，同桌討論讀，表演讀。）
�、� 說(shuō)話(huà)練習：藍藍的天空像＿＿＿＿。閃閃的星星像＿＿＿＿＿。
�。�、背誦表演，積累語(yǔ)言
�、� 逐句記，逐句背。
�、� 以四人小組為學(xué)習單位，討論背誦方法，再分別請愿意展示的小組給大家表演讀。
�、� 課件再次出現課文情境，歌曲《小小的船》響起，讓學(xué)生想象自己來(lái)到月亮船上邊做劃船動(dòng)作邊背誦、表演兒歌內容。（會(huì )唱歌的也可以跟著(zhù)音樂(lè )哼）
四、拓展練習，敢于想象
�。�、想像說(shuō)話(huà)：如果你也坐上月亮船，你想去哪兒？（鼓勵大膽想像，表?yè)P有創(chuàng )意的回答。）
練習說(shuō)話(huà)：“坐在月亮船上，我看見(jiàn)……”
�。�、總結談話(huà)：關(guān)于月亮船還有許多有趣的故事呢！只要同學(xué)們能多看多想，就會(huì )有很多新的發(fā)現。并且我們堅信：隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，登上月球我們都有可能做到。
五、鞏固識字，“情境”書(shū)寫(xiě)
�。�、開(kāi)“小火車(chē)”認讀要學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)的四個(gè)生字。
�。�、課件展示書(shū)寫(xiě)過(guò)程，看清書(shū)寫(xiě)順序。
�。�、學(xué)生試寫(xiě)感悟，交流書(shū)寫(xiě)體會(huì )。（說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)現了什么？）
�。�、教師根據學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況示范指導，學(xué)生練寫(xiě)。
�。�、引導欣賞：自我欣賞，組內欣賞，集體欣賞。（學(xué)生先給自己覺(jué)得比較滿(mǎn)意的字打上☆，再給同桌互看、互學(xué)。老師深入其中邊指導，邊挑選有典型性的作業(yè)，進(jìn)行實(shí)物投影展示并評析，最后集體評選出班內“寫(xiě)字大能手”數名寫(xiě)于黑板上角。）
六、趣味作業(yè)，引伸課外
�。�、給家人好友表演今天學(xué)的兒歌。（念、背、唱均可）
�。�、告訴爸爸媽媽你坐上月亮船想去哪兒，還可以通過(guò)小組合作畫(huà)畫(huà)的方式告訴別人。
《小小的船》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
1、了解自然，熱愛(ài)自然，樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。
2、初步感受詩(shī)歌意境，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。
3、運用聽(tīng)讀識字法認識12個(gè)生字。了解多音字只的讀法。
4、學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
5、學(xué)會(huì )基本句式，培養學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
教具準備：課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、丁丁出場(chǎng)，引入課題。
師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來(lái)和小朋友見(jiàn)面了�？�，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)象個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)象把彎刀。（出示詞卡：月亮）
師：真聰明，丁丁說(shuō)猜中謎語(yǔ)要送一件禮物給你們，是什么呢？豎起你的小耳朵聽(tīng)電腦博士播放的歌曲。（課件播放小小的船歌曲）
二、讀通順課文，運用聽(tīng)讀法識字。
1、聽(tīng)錄音，聽(tīng)讀課文。學(xué)生聽(tīng)、看、指課文。
2、自讀課文。遇到不認識的字娃娃就用筆畫(huà)個(gè)圈，把他留住，前后連起來(lái)猜一猜是什么字，實(shí)在猜不出來(lái)的話(huà)，待會(huì )兒聽(tīng)老師是怎樣讀的。
3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽(tīng)，如果還有不認識的字娃娃，就互相幫幫忙。
4、分組比賽朗讀，教師給予適當評價(jià)。
5、教師范讀，學(xué)生指認。
師：你覺(jué)得老師讀得怎樣？（生簡(jiǎn)單評價(jià)）你知道老師為什么讀得這么好嗎？因為老師一邊讀課文，一邊想象自己來(lái)到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象，也會(huì )讀得很好的。想試一試嗎？
6、學(xué)生自由朗讀。
7、學(xué)生配樂(lè )朗讀。
8、試著(zhù)背誦課文。
三、擴展練習照樣子說(shuō)一說(shuō)。
1、課件出示題。
2、教師做一道題，學(xué)生檢查做對沒(méi)有。
3、課件出示答案，學(xué)生訂正。
4、你能用在。的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？把你平時(shí)想去去不到的地方，想做做不到的事情，現在可以用上這樣的句式盡情地說(shuō)。
四、認識重疊詞語(yǔ)寶寶。
1、課件出示：跳出來(lái)的詞語(yǔ)寶寶，學(xué)生認讀。
2、課件閃動(dòng)詞語(yǔ)，學(xué)生再讀。
五、認識生字娃娃。
1、課件讀跳出來(lái)的生字。
2、游戲認字：猜字游戲、摘星星游戲。
3、認識多音字只，讀例句。
六、練習書(shū)寫(xiě)字娃娃。
1、教師重點(diǎn)指導尖（課件演示），教師范寫(xiě)。
2、學(xué)生當小老師教寫(xiě)里。
3、課堂練習書(shū)寫(xiě)尖和里。
七、結束。師總結，拍手齊唱《小小的船》。
用CAI教學(xué)《小小的船》
《小小的船》是一首情景交融的詩(shī)歌，描寫(xiě)秋天夜空的美麗景色。這首詩(shī)歌的韻律協(xié)調，音樂(lè )性很強。作者選用生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)優(yōu)美的`色彩，鮮明的自然景物，使詩(shī)歌內容更富有想象。如果利用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以培養學(xué)生主動(dòng)探索的興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，陶冶學(xué)生的情感�，F談?wù)動(dòng)肅AI課件教學(xué)《小小的船》的一些體會(huì )。
一、用CAI激趣，巧妙導入新課。
低年級的學(xué)生好奇心強，注意力很不容易集中，上課伊始，就出示課件（一）：碧藍的天空中，繁星一閃一閃的。教師問(wèn)空中還缺了什么？學(xué)生立刻有了興趣，紛紛舉手回答。教師又問(wèn)：平時(shí)你看到的月亮是什么樣的？學(xué)生情緒更高了。教師再點(diǎn)擊鼠標，課件又出示了月牙，此時(shí)引導學(xué)生觀(guān)察月牙像什么？（像小船）在此巧妙引入課題--《小小的船》。
二、用CAI釋疑，深入理解課文。
本詩(shī)有三句話(huà)。第一、二句彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。是理解課文的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，點(diǎn)擊課件（二）后，引導學(xué)生觀(guān)察月兒的形狀，通過(guò)觀(guān)察，學(xué)生很快明白月兒是彎彎的，兩頭尖尖的，再用鼠標點(diǎn)擊一下，海面上便出現一幅小船的輔助圖，通過(guò)動(dòng)畫(huà)效果，小船慢慢地與空中的月兒復合，此時(shí)教師就問(wèn)：彎彎的月兒像什么呀？看著(zhù)演示，讀著(zhù)課文，想著(zhù)情景，學(xué)生頓悟：彎彎的小小的兩頭尖等詞語(yǔ)的意思。也就明白了一二句詩(shī)的含義了。
三、用CAI導航，引導學(xué)生想象。
學(xué)生在理解前兩句詩(shī)的含義后，教師又點(diǎn)示課件（三），邊點(diǎn)示邊向學(xué)生描繪：有個(gè)小女孩看見(jiàn)夜空中這一輪彎彎的月兒，兩頭尖尖的，像一只漂亮的小船，她想:要是能坐在小船似的月兒里，看看美麗的夜空景色，那該多好��！想著(zhù)想著(zhù)，她仿佛看見(jiàn)這遼闊的藍天變成大海，月兒變成小船，自己坐上了小船，觀(guān)賞美麗的碧空。此時(shí)，學(xué)生沉浸在課件設置的情境中，仿佛自己就是小女孩。教師趁熱打鐵問(wèn)：假如你坐上小船，會(huì )看到夜空中的什么呢？學(xué)生頓時(shí)展開(kāi)想象的翅膀，描繪五彩繽紛的夜空，教師又按一下鼠標，課件上呈現了藍藍的天和閃閃的星星，再把學(xué)生從想象中引入課文，學(xué)生通過(guò)讀悟出第三句的意思。
四、用CAI創(chuàng )境，朗讀陶冶情感。
對詩(shī)有了一定的理解了，再借助CAI，引導學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀課文，即點(diǎn)擊課件（四）,畫(huà)面是課文掃瞄上來(lái)的彩圖，同時(shí)播放樂(lè )曲《小小的船》，把學(xué)生又一次帶入繁星閃爍的美景中，在優(yōu)美抒情的樂(lè )曲中朗讀詩(shī)歌，這樣有景有情有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，瑯瑯上口。這種美的情境，美的旋律，的確能陶冶兒童的情感。
《小小的船》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計 篇8
【教學(xué)內容】
1．學(xué)唱歌曲《小小的船》（人教版教材二年級上冊）
2．學(xué)唱有關(guān)月亮的歌曲，朗誦有關(guān)月亮的兒歌，背誦有關(guān)月亮的古詩(shī)。
3．用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法為歌曲伴奏。
【教學(xué)目標】
1．能夠聲情并茂地演唱歌曲《小小的船》。
2．通過(guò)兒歌、古詩(shī)等題材引導學(xué)生了解月亮在時(shí)間周期中的變化。
3．掌握3/4 拍的強弱規律，并能夠用身體某一部位或用某種器材等表現出來(lái)。
【教學(xué)準備】
鋼琴、音響、磁帶、多媒體課件、筷子
【教材分析】
《小小的船》由我國著(zhù)名的教育家、文學(xué)家葉圣陶先生作詞的一首質(zhì)樸、優(yōu)美、并富于幻想的童謠，語(yǔ)言平實(shí)、通俗、十分兒童化。簡(jiǎn)單、淺顯的四句歌詞，充分表達了孩子們探索神秘宇宙的強烈愿望，充滿(mǎn)了熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然的情趣。歌曲是由四個(gè)樂(lè )句組成的一段體結構。3/4拍，五聲宮調式歌曲的速度是舒緩、平和的。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1．謎語(yǔ)導入
師：今天，老師請大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，讓我們比一比誰(shuí)最聰明。謎面是：“有時(shí)掛在天間，有時(shí)跑到天邊，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像只小船�！贝蠹也虏滤鞘裁�？（月亮）
師：對，是月亮。那么，我想問(wèn)一下同學(xué)們，你們平時(shí)看到的月亮是什么樣子的呢？
生：回答。
師：對，有時(shí)是圓圓的，像圓盤(pán)；有時(shí)是彎彎的，像鐮刀，像小船；有時(shí)還是橢圓的。（教師在黑板上依次貼出月亮各種形狀的圖片）
2．情感體驗
師：老師想問(wèn)一下，同學(xué)們聽(tīng)過(guò)和月亮有關(guān)的歌曲嗎？老師這里有一首非常好聽(tīng)的歌曲，名字叫《小白船》。我們一起來(lái)聽(tīng)一下，好嗎？同時(shí)，老師還有個(gè)小小的要求，在聽(tīng)的過(guò)程中讓我們的身體跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)。大家說(shuō)好不好？（放課件《小白船》）
師：歌曲我們聽(tīng)完了，我想問(wèn)一問(wèn)，歌曲中的小白船指的是什么呀？（月亮）那它又是在哪里行駛的呢？（在太空中）
生：回答。
3．熟知歌詞：教師按照節奏朗讀歌詞
師：同學(xué)們想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星們調皮地眨著(zhù)眼睛，在星星的中間有一只彎彎的像小船一樣的月亮，月亮上坐著(zhù)一個(gè)美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫(huà)面��！我國著(zhù)名教育家、文學(xué)家葉圣陶爺爺把這樣的美景寫(xiě)成了一首詩(shī)，詩(shī)的名字就叫《小小的船》，我們來(lái)看一下（放課件），聽(tīng)老師朗讀一遍。
4．帶領(lǐng)學(xué)生按照節奏朗讀歌詞
師：這是老師按照節奏來(lái)朗讀的，我們一起來(lái)朗讀這首好聽(tīng)的詩(shī)，好嗎？請看歌譜（講解各種音符的讀法）
�。�1）先讀節奏，邊讀邊拍手。
�。�2）按照節奏朗讀歌詞，邊讀邊拍手。
二、抓住重點(diǎn)，學(xué)唱歌曲
1．初聽(tīng)歌曲范唱，邊用“拍手──拍肩──拍腿”法隨著(zhù)音樂(lè )打節奏，以感受3/4 拍子的強弱規律。
師：葉圣陶爺爺把這樣的`美景寫(xiě)成了詩(shī)，但人們感覺(jué)好像還是不能夠表達它的美，于是作曲家們就譜上曲，寫(xiě)成了一首好聽(tīng)的歌曲。下面，我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？讓我們的身體跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)吧。（放錄音范唱，引導學(xué)生跟著(zhù)老師來(lái)做“拍手──拍肩──拍腿”）
2．反復聽(tīng)歌曲范唱，引導學(xué)生嘗試著(zhù)邊聽(tīng)邊用筷子敲擊，找準強弱規律。
師：這是一首3/4 拍的歌曲，強弱規律是強弱弱，好，請拿起筷子來(lái)為歌曲伴奏，第一拍是強拍，用左手敲擊，要用點(diǎn)力；第二、三拍是弱拍，用右手敲擊，要輕輕的。（教師示范）
3．用教唱法學(xué)唱歌曲
�。�1）采用老師唱一句，學(xué)生輕聲學(xué)唱一句的分句教唱法進(jìn)行歌曲的學(xué)習。
師：我們來(lái)學(xué)習這首好聽(tīng)的歌曲，好嗎？等學(xué)會(huì )了我們邊唱邊敲擊。
�。�2）把唱不準的樂(lè )句作為重難點(diǎn)突破。
4．完整地演唱兩遍歌曲（學(xué)生可以第一遍拍手拍肩拍腿，第二遍用筷子敲擊伴奏）。
5．請幾名學(xué)生上臺來(lái)演唱，教師掌握學(xué)生學(xué)習的情況，引導學(xué)生正確地評價(jià)其他人的演唱。
三、知識延伸、實(shí)施學(xué)科整合的新課改目標
1．欣賞兒歌《月亮》放松身心、拓展知識面師：大家學(xué)得可真快，下面我們來(lái)聽(tīng)一首兒歌放松一下。（放一首《月亮》兒歌）
同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)到的是一首非常好聽(tīng)的兒歌，老師想知道兒歌里講了一件什么事情呢？
生：回答。
師：歌里說(shuō)的是月亮在一個(gè)周期內的變化情況。知道月亮為什么一會(huì )兒是圓圓的，一會(huì )兒是彎彎的，一會(huì )兒又是橢圓的嗎？這是月球一個(gè)月中的周期變化，每個(gè)月農歷的初一開(kāi)始月亮是彎彎的，隨著(zhù)日期的變化它會(huì )慢慢地變胖，變成橢圓形，到了十五左右月亮就會(huì )變成圓圓的，不是有句俗語(yǔ)說(shuō)“十五的月亮十六圓嗎？”十五以后又慢慢地變瘦變成橢圓形，到了三十又變成彎彎的月牙了。
2．欣賞、跟讀古詩(shī)
�。�1）讓音樂(lè )與文學(xué)接軌
師：是呀，月亮有時(shí)圓，有時(shí)彎，真是太美妙了，因此有很多大詩(shī)人、大作家把月亮寫(xiě)進(jìn)了古詩(shī)、寫(xiě)進(jìn)了文章，今天老師也帶來(lái)了兩首描寫(xiě)月亮的古詩(shī)，我們一起來(lái)欣賞一下。（播放課件）
�。�2）學(xué)生欣賞、跟讀古詩(shī)《靜夜思》、《暮江吟》。引導學(xué)生了解每首古詩(shī)中所描寫(xiě)的月亮的形狀。
師：《靜夜思》里月亮的形狀是什么樣的？（圓圓的）；《暮江吟》里月亮是什么樣的？（彎彎的）
�。�3）知識袋袋褲
師：知識袋袋褲的時(shí)間又到了，我想請同學(xué)們把你生活中積累到的有關(guān)月亮的諺語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，有嗎？例如：“八月十五云遮月，來(lái)年十五雪打燈”（教師解釋詞句意思）；“人有悲歡離合、月有陰晴圓缺”，這句話(huà)告訴我們，要正確地對待生活中遇到的挫折，要相信明天會(huì )好的。
四、課堂小結
推薦作業(yè)、增加學(xué)生知識量。（收集關(guān)于月亮的古詩(shī)、兒歌、諺語(yǔ)）
《小小的船》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計 篇9
課時(shí)目標：
1、學(xué)習生字“頭、里”
2、引導學(xué)生積累“的”字短語(yǔ)。
3、正確朗讀課文，背誦課文。感受夜空的美麗。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準備：
多媒體 課件
激情導課：
1、這節課我們將繼續一首兒歌《小小的船》。請拿起手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。（板書(shū)課題），船是三拼音節，翹舌音。誰(shuí)來(lái)讀讀課題。
上節課中我們不僅讀了課文，還認識了許多生字，現在請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)你的小腦筋先來(lái)猜幾個(gè)字謎吧！
一橫一框，兩個(gè)小人藏中央。 （兩）兩個(gè)人的兩
手遮在眼上。 （看） 看見(jiàn)的看
一人走進(jìn)門(mén)里 （閃） 閃光的閃
生日。 （星） 星星的星
【設計意圖】
利用猜字謎的方式，引起學(xué)生的興趣�；仡櫳瞎澱n的知識。
民主導學(xué)：
任務(wù)一：揭示課題，朗讀練習：
1、同學(xué)們剛才的表現非常不錯。（出示任務(wù)）這節課就讓我們來(lái)一起學(xué)習課文，還要學(xué)習兩個(gè)生字。同學(xué)們有信心嗎？
2、先聽(tīng)老師來(lái)讀讀課文吧。同學(xué)們，美嗎？想不想讀？
3、請同學(xué)們大聲地自由朗讀課文，要求把課文讀美把字詞讀準確。（指名讀）
你們讀的可真美，讓老師覺(jué)得身臨其境。
【設計意圖】
語(yǔ)文中的朗讀是重要的一個(gè)內容，尤其是對于低段語(yǔ)文的教學(xué)來(lái)說(shuō)。利用朗讀練習，讓學(xué)生課文內容有一個(gè)初步的感知。在讀中感受美。
任務(wù)二：感受月亮的外形、體會(huì )月亮的美麗。
1、（1）我們來(lái)數數這篇課文有幾句話(huà)吧！
�。�2）我們說(shuō)一個(gè)句號是一句話(huà)，這篇課文有幾個(gè)句號呢？（兩個(gè)）
�。�3）也就是說(shuō)這篇課文有幾句話(huà)呢？（兩句）
2、我們請女生來(lái)讀讀第一句吧
1、這是什么樣的月兒什么樣的船呢？（月兒）
這艘月亮船遨游在星河里，星河那么寬廣，月亮船那么小。
3、我們把小手拿出來(lái)，畫(huà)一個(gè)彎彎的`月兒
這個(gè)月兒特別可愛(ài)，所以葉圣陶爺爺也用了特別可愛(ài)的話(huà)來(lái)形容它。
你的月亮船真小巧、真可愛(ài)，好小的一條船��！
4、那小小的船有什么樣的特點(diǎn)呢？（小小的船兒兩頭尖）看來(lái)這船兒的兩頭是尖尖的呀！
5、那什么樣子是尖尖的呢？我們生活中有哪些事物是尖尖的樣子嗎？你能舉舉例子嗎？（書(shū)本、鉛筆、針）
像這樣邊角銳利細小的樣子就是尖尖的樣子。請同學(xué)們再來(lái)讀讀這一句。
6、隨文識字：
這句中的“頭”是我們的生字，你能給“頭”組個(gè)詞嗎？
假設：1頭發(fā) ：頭是身體的一部分。
2頭頂、山頭、從頭開(kāi)始：物體的頂端或事物的開(kāi)始。
3頭天、頭年：上一天，上一年。
4領(lǐng)頭、帶頭：為首的。
同學(xué)看一個(gè)“頭”字有這么多的意思，這就是一字多義。我們的漢字可真有趣呀！
這個(gè)頭我們來(lái)看看它怎么寫(xiě)呢？
(師范寫(xiě)、然后學(xué)生描紅）
我們再來(lái)把第一句一起來(lái)讀一讀吧！
【設計意圖】
通過(guò)類(lèi)比，通過(guò)比喻讓學(xué)生理解事物的形狀，感受月亮的外形美。使月亮這一形象更具體。
任務(wù)三：結合插圖，想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。積累“的”字短語(yǔ)。
第二句話(huà)又寫(xiě)了什么呢？
我們請男生來(lái)讀讀第二句
1、第二句話(huà)說(shuō)“我在小小的船里坐”就是說(shuō)“我”坐在小小的船里，這個(gè)“我”指誰(shuí)呢？（小女孩）
2、小女孩坐在小小的船里看到了什么呢？
“只看見(jiàn)閃閃的星星，藍藍的天”（強調“只”字的讀音）
3、還看見(jiàn)什么了沒(méi)有呢？（強調“只”的讀音）
你覺(jué)得這樣的夜空怎么樣呢？
同學(xué)們，在一個(gè)晴朗的夜晚，彎彎的月兒慢慢地爬上了天空，你們聽(tīng)，蟲(chóng)兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，螢火蟲(chóng)在飛舞，多么美呀！
4、這個(gè)月亮船兩頭尖尖的，形狀彎彎的，看起來(lái)小小的。我們用彎彎的這樣的詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)月兒，發(fā)現這樣的月兒顯得特別可愛(ài)。生活中還有很多這樣詞語(yǔ)，比如白白的、紅紅的。你能照樣子填填下面的詞語(yǔ)嗎？
�。ㄩW閃）的星星 （藍藍）的天空
對了，用了這樣的詞語(yǔ)，會(huì )讓我們的事物顯得更可愛(ài)，更有趣。記住了嗎？
彎彎的月兒還像什么呢？
彎彎的月兒像這么多事物，那閃閃的星星像什么呢？那藍藍的天空像什么呢？（像大海）
想象力真豐富，原來(lái)彎彎的月兒、閃閃的星星和藍藍的天空像這么多東西呢！老師真感謝你們告訴我，我們現在就來(lái)一起讀兒歌吧！
了解完課文之后，我們來(lái)學(xué)習一下剩下的一個(gè)生字。
里
�。�1）先說(shuō)說(shuō)如何記住
�。�2）再說(shuō)說(shuō)如何寫(xiě)
�。�3）組詞
【設計意圖】
設計“的”字詞語(yǔ)的練習，學(xué)生能夠積累這樣的詞語(yǔ)，最好能夠達到運用這樣詞語(yǔ)的目的。通過(guò)問(wèn)學(xué)生像什么，使學(xué)生發(fā)散自己的想象力，感受夜空的美麗。
檢測導結;
1、自由背誦課文。
同學(xué)們，我們的生字寶寶學(xué)完了，同學(xué)們讀的兒歌也很好聽(tīng)，你們愿意把它背下來(lái)嗎？自己試著(zhù)背，也可以和同學(xué)一起背！同學(xué)們也可以邊背邊做自己喜歡的動(dòng)作。
2、隨堂檢測齊備課文。
同學(xué)們，你們背好了嗎？老師來(lái)幫你們一起檢測一下吧。請同學(xué)們根據老師出示的關(guān)鍵詞來(lái)填空！
月兒 船，
小小的船兒 。
我在 里坐，
只看見(jiàn) 的星星 的天。
這么輕易大家就填出來(lái)了，那如果老師把關(guān)鍵詞去掉你們還能背下來(lái)嗎？讓我們來(lái)試試吧！
小結：同學(xué)們今天表現真不錯，老師還想感謝大家，從古至今有很多關(guān)于月亮的故事、傳說(shuō)和古詩(shī)呢！有興趣的小朋友可以課后去請教爸爸媽媽或者自己去讀一些讀物。其實(shí)，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著(zhù)我們，看著(zhù)我們快樂(lè )地學(xué)習、看著(zhù)我們快樂(lè )地生活、快樂(lè )地做游戲，她是我們永遠的朋友，讓我們再讀一次課文，讀出對月亮的喜愛(ài)。
板書(shū)設計：
小小的船
1、 外形：彎彎的
小小的 夜空美
兩頭尖
2、 坐 看 ：星星 藍天
《小小的船》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計 篇10
教學(xué)要求
1、認識11個(gè)字，學(xué)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解晴天的夜空里有什么，彎彎的月兒像什么，培養學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
�。�、掌握生字詞，讀準多音字“只”的音。
�。�、借助插圖，理解兒歌內容，感受詩(shī)境的美。
課時(shí)化分
二課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)要求
�。�、認識11個(gè)字，讀準字音，認清字形。
�。�、借助插圖，理解兒歌內容，感受詩(shī)境的美。了解晴天的夜空里有什么，彎彎的月兒像什么，培養學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備
課件、錄音、卡片
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
�。�、孩子們，今天老師帶你們去遨游太空好不好？
�。�、出示課件：瞧，丁丁已經(jīng)來(lái)了，我們就和丁丁一起去看看神秘的太空。你在太空中看見(jiàn)了什么？（生觀(guān)察回答）
�。�、師述：晴天的夜空，藍藍的天空中掛著(zhù)一輪彎彎的月兒，多美呀！有一位葉圣陶老爺爺把小朋友們看到的情境寫(xiě)成了一首兒歌，名字叫作《小小的船》。師板書(shū)課題，生齊讀課題兩遍。
二、初讀課文，認識生字。
�。�、生自由小聲讀兒歌，把生字條里的生字找出來(lái)作上記號。
�。�、出示課件：學(xué)生檢查是否把生字找完。
�。�、師：遇到不認識的字，該怎么辦？請選擇你喜歡的方式識字。（師巡視指導）
�。�、齊讀兒歌，注意讀準字音，看清字形。
�。�、抽生讀，其余學(xué)生當小評委，聽(tīng)是否把字音讀準確，并糾正。
�。�、（多媒體：生字從課文中跳出來(lái)）
聽(tīng)到孩子們讀得這么好，生字寶寶都忍不住跳出來(lái)為你們鼓掌了。來(lái)和他們打打招呼。
�。ǎ保┥鷰匆酏R讀生字。（分組讀、開(kāi)火車(chē)讀）
�。ǎ玻┥サ羝匆酏R讀生字。（開(kāi)火車(chē)讀、抽生讀）
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“尖”、“閃”、“坐”、“星”是怎么記住的？“只”的兩種讀音。
�。�、考考你
同桌拿出生字卡，互相抽讀，考一考，教一教看誰(shuí)最先和所有的生字寶寶交上朋友。
�。�、玩摘星星的游戲
�。ǎ保⿴熞贿吺�，一邊在黑板上貼月兒字卡：在晴天的夜晚，我們坐在院子里，仰望天空。藍藍的天空中掛著(zhù)一輪彎彎的月兒，還有無(wú)數顆星星像一群孩子的眼睛一樣一眨一眨的，多美呀！孩子們想不想把你們認識的星星摘下來(lái)呢？
�。ǎ玻┱垖W(xué)生把認識的星星摘下來(lái)，再當小老師教一教。
�。�、把生字送回家（出示小黑板）
�。ǎ保⿴熓觯荷謱殞氃谕饷嬉呀�(jīng)玩了很久了，他們想回家了。我請小朋友把他們送回自己的家中，注意千萬(wàn)不要走錯了家門(mén)。
�。ǎ玻┥蒙仲N在文中空缺處。
�。ǎ常┤帻R讀兒歌，檢查是否貼正確。
三、朗讀課文，感悟意境。
�。�、師引讀。板書(shū)：彎彎的月兒、小小的`船、閃閃的星星、藍藍的天。
�。�、師：在我們生活中，像這樣的詞還有哪些？
�。�、讓我們坐上這艘小船到太空中去看看怎么樣？
放音樂(lè )《小小的船》，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象，你在航行中看見(jiàn)了什么？
用“我看見(jiàn)了……或我感覺(jué)……”的句式說(shuō)話(huà)。
�。�、在太空中飛行的感覺(jué)真美�，F在，我們要通過(guò)朗讀把這種感覺(jué)表達出來(lái)。
再讀課文，比比誰(shuí)讀得好。
�。�、小小的船兒指什么？你知道彎彎的月兒還像什么？
四、學(xué)唱兒歌，加深印象。
剛才聽(tīng)的那首兒歌好聽(tīng)嗎？想學(xué)嗎？邊聽(tīng)邊唱，可以加上喜歡的動(dòng)作。
《小小的船》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計 篇11
【教材分析】
這是一篇韻文。語(yǔ)言?xún)?yōu)美，形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童讀的興趣。
【教學(xué)目標】
�。�、認識９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“見(jiàn)”字。
�。�、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、感受晴朗夜空的美麗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認讀生字、朗讀、背誦課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
�。�、上課以前，老師先請大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀�！� 猜猜它是什么？（月亮）
�。�、真聰明，你平時(shí)看到的月亮是什么樣的呢？（是圓圓的，像園盤(pán)。是彎彎的，像鐮刀，像月餅，像小船。）
�。�、是啊，晴朗的夜晚，藍藍的天空上，星星們調皮地眨著(zhù)眼睛，在星星的中間有一彎像小船一樣的月亮，月亮上坐著(zhù)一個(gè)美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫(huà)面��！有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。 板書(shū)：小小的船
�。�、配樂(lè )，師范讀課文。
先聽(tīng)老師來(lái)讀讀課文吧。
二、初讀課文，讀中整體感知
�。�、請小朋友們自己讀讀課文。注意讀準字音，讀得不太熟練的句子多讀幾遍。 覺(jué)得讀得比較熟練了可以找你的好朋友一起合作，再來(lái)讀一讀這首詩(shī)。（自由讀、輪讀）
�。�、誰(shuí)愿意當小老師來(lái)給我們領(lǐng)讀？（指名讀、齊讀）
�。�、你認識這首詩(shī)里的生字寶寶了嗎？齊讀星星生字卡片，指名讀。
你覺(jué)得哪個(gè)字最難記？誰(shuí)能想辦法讓我們把他記住呢？（重點(diǎn)分析坐：你來(lái)坐，我來(lái)坐，兩人坐在土堆上。閃：人在門(mén)中，一閃而過(guò)）
三、品讀課文，想象中創(chuàng )新
�。�、畫(huà)月亮，理解“彎彎”。
小朋友們真能干，一下子就記住了這么多字，那么，你知道彎彎的月兒是什么樣的呢？我們來(lái)畫(huà)個(gè)彎彎的月兒。（師生一起畫(huà)，生畫(huà)在課本上），評一評畫(huà)出了“彎彎”的樣子嗎？
生活中你看到過(guò)那些彎彎的東西？（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的'眼睛……）我們再讀第一行，想一想：彎彎的月兒像什么？ （小船、鐮刀、香蕉……）
�。�、 放《小小的船》曲子，師描敘，生閉眼想象：
這首詩(shī)寫(xiě)得太美了，所以有人把他編成了一首歌，請你閉上眼睛仔細聽(tīng)一聽(tīng)，讓我們也想象著(zhù)飛上藍天，坐到月亮上去，想象一下，你還會(huì )看到什么？
�。�、表演讀
說(shuō)的真好，讓我們帶著(zhù)愉快的心情伴隨這優(yōu)美的音樂(lè )一起來(lái)朗誦這首詩(shī)，能表演的就放下課本表演。（面向家長(cháng)）
�。�、游戲：下面我們來(lái)做一個(gè)“摘星游戲”，請小朋友到上面來(lái)摘星星，先讀出上面的字，再組個(gè)詞，然后領(lǐng)著(zhù)大家讀，那么這顆星星就屬于你了。
四、趣味作業(yè)、課外延伸
小朋友們，老師相信你們將來(lái)一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據自己的興趣選做。（作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生）
《小小的船》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計 篇12
教學(xué)設想：
這是一首短小優(yōu)美的兒歌，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景色。本詩(shī)形象鮮明，多用疊詞，讀來(lái)瑯瑯上口。如果單靠教師純粹的語(yǔ)言描述、瑣碎的分析，就會(huì )顯得蒼白,如何讓學(xué)生感悟夜空的美麗，讓學(xué)生有感情地朗讀是考慮的重點(diǎn)。
夸美紐斯說(shuō)：“美的事物是具體的、形象的、可感的�！薄缎⌒〉拇访涝诩儍舻纳�，美在豐富的想象，美在優(yōu)美的韻律。發(fā)展心理學(xué)的成果表明小學(xué)生正處在創(chuàng )造性想象能力發(fā)展的最佳期，他們常常借用幻想的方式來(lái)觀(guān)察、理解和解釋他們生活世界中的事物。只有喚起學(xué)生的想象，學(xué)生才能擁有廣闊的天地，才能調動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，建構起與作品接連或相類(lèi)的意象，才能體驗美。在上課時(shí)，我設想讓學(xué)生聽(tīng)兒歌想象仿佛看到了什么，閉上眼睛坐上飛船，飛到月球，感受美麗的.夜空，想象月亮船、星星會(huì )說(shuō)什么。使學(xué)生喜愛(ài)這神秘的夜空，感受到大自然的奇妙，充分表現他們獨特的感受、體驗和理解，使閱讀真正成為學(xué)生的個(gè)性化行為。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)課文的學(xué)習，初步培養學(xué)生的想象能力，培養欣賞大自然美景的情趣。
2、正確朗讀課文。
3、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“見(jiàn)”字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識9個(gè)生字，朗讀課文。
難點(diǎn)：培養學(xué)生初步的想象能力。
教學(xué)準備：藍天繁星圖、彎月、投影片、字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入
1、猜謎，你看見(jiàn)過(guò)怎樣的月亮？
2、出示彎月，比較彎月與彎彎的月兒，朗讀：彎彎的月兒。
3、聽(tīng)《小小的船》，告訴小朋友這首歌寫(xiě)的就是我們要學(xué)的課文。
二、揭題
你想怎么念？試一試。
三、初讀課文
1、聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊想：你仿佛看到了什么？
2、自由讀，指導學(xué)生一行一行讀課文。
四、游戲鞏固生字。
1、摘星星。
2、猜猜我是誰(shuí)。
五、學(xué)習課文
1、第一句
�。�1）讀，這句話(huà)的意思是說(shuō)彎彎的月兒像——
�。�2）為什么這么說(shuō)？出示：月兒是（ ），小船也是（ ）。
練習說(shuō)話(huà)
�。�3）月亮船高掛在天空，看到地球上的小朋友會(huì )怎么做、怎么說(shuō)？請你當一回月亮船，四人小組表演一下。
�。�4）你喜歡這月亮船嗎？有多喜歡？請你讀一讀。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
2、課中操：
月兒彎彎對我笑，
掛在天空把手招，
我駕飛船上月球，
看看星空多美妙。
3、學(xué)第二句
�。�1）我們飛啊飛，到了，讓我們坐在這小小的月亮船里搖啊搖，張開(kāi)眼睛，這時(shí)你的心情怎能樣？你有什么想法，告訴旁邊的小朋友。
�。�2）就讓我們高興地、興奮地、驚訝地說(shuō)說(shuō)你們看到了什么。
�。�3）機動(dòng)：
a、老師也想說(shuō)：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。評議，學(xué)生朗讀。
b、小紅為什么只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天？原來(lái)小紅被閃閃的星星藍藍的天迷住了，她會(huì )怎么說(shuō)這句話(huà)呢？學(xué)生朗讀。
4、齊讀課文。
機動(dòng)：小星星留下了一個(gè)問(wèn)號：你看我像什么？藍藍的天又像什么呢？
六、指導書(shū)寫(xiě)。
1、看田字格，學(xué)寫(xiě)“見(jiàn)”。
2、你認為要注意什么（從豎中線(xiàn)起筆，豎彎鉤在豎中線(xiàn)）
3、范寫(xiě)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
七、找一找其他寫(xiě)月亮的文章讀一讀。
《小小的船》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計 篇13
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識本課會(huì )認字。（10個(gè)）要求讀準字音，認清字形。
2、正確流暢讀文并進(jìn)行背誦。
3、規范書(shū)寫(xiě)生字：月兒
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認讀生字
2、正確流暢讀文
教學(xué)難點(diǎn)：規范書(shū)寫(xiě)生字：月兒
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、欣賞歌曲《小小的船》
2、齊讀課題：小小的船
�。�1）的讀法
�。�2）指導讀：小小的
3、船
(1)見(jiàn)過(guò)哪些船？
(2)這些船有什么共同點(diǎn)？
二、初讀文
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)這么多的船，那我們課文中小小的船到底是什么樣子的呢？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，讓我們來(lái)讀一讀吧！
�。ㄒ唬┳x文：
1、自讀
2、指名讀
3、聽(tīng)范讀再次練讀
4、齊讀
�。ǘ┳x詞：
出示會(huì )認字，開(kāi)火車(chē)連讀。
PPT出示疊詞。
齊讀指名讀
指導讀疊詞（借住動(dòng)作讀）
邊讀邊連線(xiàn)。
�。ㄈ⿲⒃~語(yǔ)帶回原文，再次讀文。
三、細讀文本
1、下面請同學(xué)們認真看書(shū)，看詩(shī)歌一共有幾句話(huà)？
指名讀
男女生分讀。
師生共讀
2、現在，同學(xué)們知道小小的船是什么了嗎？是我們劃的船嗎？
預設：月亮
出示：滿(mǎn)月半月彎月
為什么小小的`船是月兒呢？月兒和船哪里一樣呢？
PPT出示對比圖，找出相同點(diǎn)。
找出文中對應的句子，美讀。
現在我們知道了：原來(lái)小小的船就是月兒啊，她是一只月亮船��！月兒和小船真像��！再齊讀。
3、讓我們和小姑娘一起坐上彎彎的月亮船，去看看美麗浩瀚的夜空吧！
指名讀第二句。
問(wèn)：坐上了月亮船看到了什么？藍藍的天閃閃的星星
問(wèn)：除了藍藍的天閃閃的星星還有還有其他的嗎？沒(méi)有看到我們叫什么？
講解“只看見(jiàn)”
出示圖片猜字：看
講解看字的由來(lái)。
5、再讀文。
四、學(xué)習生字
寫(xiě)字前活動(dòng)
1、學(xué)習：月
觀(guān)察
新筆畫(huà)：橫折鉤
強調：書(shū)寫(xiě)注意事項
生描紅練寫(xiě)。
2、學(xué)習：兒
觀(guān)察
豎彎鉤的占格位置及寫(xiě)法。
生描紅練寫(xiě)
五、作業(yè)
和爸爸媽媽一起背誦《小小的船》
板書(shū)設計：
小小的船
《小小的船》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計 篇14
一、教學(xué)要求:
1、理解課文內容,了解晴朗的夜空很美。
2、有表情地朗讀課文。
3、能背誦全文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、理解課文內容,了解晴朗的夜晚天空很美。
2、有表情地朗讀課文。
三、教具準備:
1、用硬紙板做一個(gè)圓月亮和一個(gè)彎月亮。
2、準備一塊小黑板。
3、錄音磁帶、字塊。(彎彎的月兒、小小的船的小提琴獨奏)
4、幻燈。
四、教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程:
1、引言:小朋友,在晴朗的夜空,我們常�？匆�(jiàn)天上有月亮,你們喜歡看月亮嗎?
老師跟大家一樣,也喜歡看月亮,老師請小朋友看這個(gè)月亮的形狀是什么樣的?(出示圓月亮)
月亮有時(shí)是圓的,有時(shí)是彎的,彎彎的月兒像什么?(出示彎月亮)
2、看圖:老師請小朋友邊看圖,邊聽(tīng)錄音,想一想,這是真的船嗎?是什么?(出示幻燈)
下面請小朋友說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?
你能看出是什么時(shí)候?
再請小朋友連起來(lái)說(shuō),圖上畫(huà)的什么時(shí)候,誰(shuí)在什么地方?干什么?
師述:這幅圖畫(huà)得很美,在晴朗的夜空,彎彎的月兒像小小的船,所以,葉圣陶老爺爺把《小小的船》寫(xiě)成課文給我們一年級的小朋友學(xué),你們喜歡嗎?請小朋友在學(xué)課文時(shí),要一字一句認真地學(xué)習,打開(kāi)書(shū),自己把課文讀一遍,看看這課有幾句話(huà)?
3、請一個(gè)小朋友讀第一句,"彎彎的月兒"講了什么?(板書(shū):彎彎的)
"彎彎的"和"彎的`"比一比,你認為哪個(gè)詞美?為什么?
"彎彎的"比"彎的"更彎一點(diǎn),而且彎得更可愛(ài),看起很美,討人喜歡,所以,課文里用"彎彎的"這個(gè)詞來(lái)形容月亮的形狀。
4、彎彎的月兒像什么?"小小的船"又講了什么?(板書(shū):小小的)
課文里為什么用"小小的船"而不說(shuō)"小船"呢? 我們把這句話(huà)連起來(lái)讀一遍。(指導朗讀)
5、這只船除了彎彎的、小小的,還是怎樣的?(指名讀二句)
"小小的船兒兩頭尖"講了什么?(板書(shū):兩頭尖)
圖上畫(huà)了什么?與上圖比較一下,課文里為什么說(shuō)彎彎的月兒像小小的船?
我們學(xué)完了一、二句,現在把它連起讀,想一想,這兩句都寫(xiě)了月亮的什么?(齊讀一、二句)
6、這樣美的船你們想不想上去坐一坐?
老師帶你們去,因我們離月亮太遠,所以要坐上最快的火箭,小朋友系好安全帶,閉上眼睛,準備。(按錄音)
到了,睜開(kāi)眼睛,我們到了哪兒?(指幻燈:太空)
你現在感覺(jué)怎樣?你看到了什么?(板書(shū):星星、月亮)
我們來(lái)到月亮上,把彎彎的月兒當小船,藍天可以當作什么?星星可以當作什么?
(課間休息)
7、我們一起讀書(shū)上的第三句。
比較句子。(出示小黑板)
我看見(jiàn)星星和天。
我只看見(jiàn)閃閃的星星和藍藍的天。先把這兩句讀一讀,找出不同的地方?比一比哪句好?為什么?
"閃閃的"是什么意思?這個(gè)詞寫(xiě)出了星星一亮一亮的,好像對我們眨著(zhù)眼睛。(板書(shū):閃閃的、藍藍的)
"藍藍的"寫(xiě)出了什么?把天寫(xiě)得更美了,所以第二句好。
第一個(gè)句子用的是"看見(jiàn)",第二句用的"只看見(jiàn)"。"看見(jiàn)""只看見(jiàn)"有什么不同?"只看見(jiàn)"的范圍小些,看見(jiàn)的范圍大些,為什么只看見(jiàn),是因為藍天,星星太美了,吸引了目光,所以只看見(jiàn)。
我們一起讀二句。
請小朋友把第三句連起讀一遍,"我""只看見(jiàn)"要讀重點(diǎn),"閃閃"、"藍藍"讀輕。
8、這篇課文學(xué)完了,為了讓小朋友讀得更好,請小朋友跟著(zhù)錄音讀一遍。(請人讀)
有表情地齊讀,注意老師怎樣指導的。
同學(xué)們讀得好,下面把書(shū)關(guān)上,老師讀前半句,小朋友讀后半句,看誰(shuí)記得住?
再齊背誦一遍,同學(xué)們讀得很好,這首詩(shī)不但小朋友喜歡,我們音樂(lè )家把它寫(xiě)成歌來(lái)唱,會(huì )嗎?(齊唱)
9、今天小朋友學(xué)得很好,下面我們做個(gè)游戲,老師考一考小朋友怎樣。這個(gè)游戲的名字叫"找朋友"是把老師給的字塊看一下,哪些詞放在一起合適,拿這兩個(gè)字塊的小朋友就站在一起,剩下的小朋友就拍手唱"找呀,找呀,找呀找,找到一個(gè)好朋友。"
字塊是:彎彎的、小小的、藍藍的、閃閃的、月兒、星星、藍天、小船。
全體小朋友齊讀字塊上的詞。
小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋,這些詞除了剛才的放法外,還可以怎樣放?意思大體不變。又變換放法:天藍藍的,月兒彎彎的,星星閃閃的,船小小的。
通過(guò)游戲,小朋友們知道了,有的詞放法不同,但意思大致相同。
10、打開(kāi)書(shū),指導課后三題。
讀、查課后作業(yè)。
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