《再見(jiàn)了,親人》第一課時(shí)教學(xué)設計范本
一、創(chuàng )造氣氛，導入課題
1、課前播放音樂(lè )。
2、背景簡(jiǎn)介。
3、板書(shū)課題：再見(jiàn)了，親人。(讀題)
二、初讀課文，隨機檢查
1、檢查生字掌握情況，生字都認識了嗎?我請位同學(xué)把生字來(lái)讀一讀：
暫、昏、誼、搗、謠、偵、混。
學(xué)生自讀課文，做到：
�、� 把生字放到文中去讀準，讀好。
�、� 難讀的句子可多讀幾遍，讀通順了。
�、� 不懂的地方，待會(huì )兒提出來(lái)。
2、學(xué)生自由提問(wèn)。
(例：為什么說(shuō)親愛(ài)的土地?)
3、教師引導歸納：
再見(jiàn)了，親人這句話(huà)是誰(shuí)的?
為什么志愿軍戰士把朝鮮人民稱(chēng)為親人?
4、學(xué)生自讀課文，自行思考上述問(wèn)題。
5、學(xué)生在讀文基礎上，充分交流。
三、點(diǎn)面結合，理解親人
1、出示圖片(媒體出示送別場(chǎng)面的圖片)：
讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)大致圖意。(依依惜別)
2、出示句子(面上的理解)：
再見(jiàn)了，親人!再見(jiàn)了，親愛(ài)的土地!
列車(chē)呀，請慢一點(diǎn)兒開(kāi)，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地上再停留片刻。
再見(jiàn)了，親人!我們的心永遠跟你們在一起。
過(guò)渡：為什么說(shuō)列車(chē)呀，請慢一點(diǎn)兒開(kāi)?
3、聯(lián)系上下文，引導學(xué)生自主學(xué)習(點(diǎn)上的理解)。
�、� 親愛(ài)的土地(聯(lián)系兩點(diǎn)來(lái)談)
�、� 再見(jiàn)了，親人!(請慢一點(diǎn)兒開(kāi)。不忍分別，情誼深厚)
這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷?
教學(xué)點(diǎn)⑴：
�、� 指讀。
�、� 換說(shuō)法。
�、� 比較讀：讀出反問(wèn)語(yǔ)氣，體會(huì )情誼深厚。
�、� 再讀4、5節：
小金花，你是多么剛強呀!可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢?
教學(xué)點(diǎn)⑵：
�、� 指讀。
�、� 引導學(xué)生對比，體會(huì )與志愿軍叔叔的親密感情。
�、� 師述：
是啊，這樣一個(gè)剛強的平時(shí)很愛(ài)唱歌的孩子，在跟志愿軍叔叔分別時(shí)卻哭了，難過(guò)得歌也唱不起來(lái)了，可見(jiàn)朝鮮的孩子們與志愿軍叔叔的親密感情。
�、� 再讀4、5節：
您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不是以表達您對中國人民的友誼?
教學(xué)點(diǎn)⑶：
�、� 指讀。
�、� 代價(jià)指什么?聯(lián)系前兩節說(shuō)說(shuō)，這樣高的代價(jià)也指什么?
�、� 換個(gè)說(shuō)法，比較讀，體會(huì )。
�、� 再讀4、5節。
小結：志愿軍為什么稱(chēng)朝鮮人民為親人? (板書(shū)：的友誼是用鮮血凝成的')
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對親人的理解。
4、志愿軍戰士又為朝鮮人民做了些什么呢?
(聯(lián)系文中內容以及學(xué)過(guò)的內容等來(lái)討論。)
�、� 志愿軍在朝鮮戰場(chǎng)上流血奮戰，條件多么艱苦，常�？罩�(zhù)肚子打仗，連蔬菜也吃不上。
�、� 為幫助朝鮮人民打敗美國侵略者，志愿軍隨時(shí)都有流血犧牲的可能。
例以前學(xué)過(guò)的英雄，黃繼光、邱少云、羅盛教等。
中國人民志愿軍烈士統計。
�、� 建設家園(出示相關(guān)圖片)。
聯(lián)系板書(shū)小結：說(shuō)說(shuō)你對親人的理解?
5、我們的心永遠跟你們在一起：
�、� 讀。
�、� 今年中朝雙方的慶祝。
【板書(shū)】
再見(jiàn)了，親人
朝鮮人民
的友誼是用鮮血凝成的
志愿軍戰士
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